魯濱孫漂流記

1、新城五小高效課堂導(dǎo)學(xué)案課 題16、魯濱孫漂流記梗概課 時(shí)第一課時(shí)課 型新授課年 級(jí)六年級(jí)教 者吳小艷學(xué)習(xí)目標(biāo)1.培養(yǎng)快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。2.了解魯濱孫漂流記這部長篇小說的梗概，瀏覽作品精彩片段，激發(fā)起課文閱讀整部作品的興趣。重 點(diǎn) 初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。難 點(diǎn) 在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力。教法設(shè)計(jì)談話法、創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)法設(shè)計(jì)自學(xué)自悟法教學(xué)具準(zhǔn)備 多 媒 體 課 件學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。一（ ）帳篷一（ ）輪船一（ ）海風(fēng)一（ ）圍巾2、 給加點(diǎn)的字注音。畜（   ）養(yǎng) 

2、圈（   ）養(yǎng)  處（  ）境  血（   ）泊1、 師生共同評(píng)價(jià)課前預(yù)習(xí)單。2、檢測(cè)學(xué)生對(duì)新字詞級(jí)多音字的掌握情況。合作探究學(xué)習(xí)“梗概”.1、學(xué)生自學(xué)“梗概。”2.  2、檢查閱讀情況，誰能準(zhǔn)確的用自己的話簡(jiǎn)單說說這部小說的主要內(nèi)容？4.  3、小組討論：魯濱遜在海島上遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？提醒學(xué)生注意，孤獨(dú)也是魯濱遜所遇到的困難。6.  4、組織交流：你覺得魯濱遜是個(gè)怎樣的人？他身上有哪些品質(zhì)？請(qǐng)用具體的實(shí)例說明。學(xué)習(xí)精彩片段1、引導(dǎo)學(xué)生由文

3、中描寫展開想象，體會(huì)小島的荒涼和充滿危險(xiǎn)。2、幫助學(xué)生梳理魯濱遜遇到困難解決問題的方法3、自讀課文，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)所得。展示交流感悟精神光輝（1） 找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容。（2） 通過多種形式的朗讀，感受這種精神。   （3）結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，試著用“從中，我感受到魯濱孫是的人”來說一句話。 1、指名有感情的朗讀精彩片段。2、帶領(lǐng)學(xué)生感悟魯濱孫的光輝形象當(dāng)堂檢測(cè)1、學(xué)習(xí)了課文，你覺得魯濱孫是一個(gè)怎樣的人？他身上有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？2、形近字組詞。  懼（    ）  霉（ &#

4、160;  ）   撒（    ）   崖（    ）  俱（    ）  莓（    ）   撤（    ）   涯（    ）3、寫出下列詞語的反義詞。 凄涼（   ）  平靜（ ） 簡(jiǎn)陋（    ）   叛亂（ ） 擔(dān)心（    ） 漂流（ ）1、 檢測(cè)學(xué)生對(duì)本篇主人公的認(rèn)識(shí)。2、 火眼金睛辨形近字，強(qiáng)調(diào)形近字的異同之處。3、積累本課詞語的反義詞。盤點(diǎn)收獲學(xué)習(xí)本課后我知道：1、 魯濱孫漂流記的作者是（ ）國作家（ ）。2、 本文的主人公是（ ），他喜歡（ ）和（ ），希望（ ）。3、 本文梗概寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），等幾件事。1、系統(tǒng)梳理課文內(nèi)容。2、再次明確本篇外國名著坐著的相關(guān)情況。作業(yè)布置請(qǐng)談