幼兒老師心得體會(huì)_6

1、幼兒老師心得體會(huì)幼兒老師心得體會(huì)1 4月23日，世界讀書(shū)日。每年的這一天，世界各地都會(huì)舉辦與閱讀有關(guān)的活動(dòng)。 老師，你常常讀書(shū)嗎？你上次讀書(shū)是在什么時(shí)候？ 曾看過(guò)這樣一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)：全世界每年閱讀書(shū)籍最多的是猶太人，每人64本。其次是俄羅斯，每人55本。美國(guó)每人21本，日本每人17本。而中國(guó)13多億人口，扣除教科書(shū)，平均每人不到1本。在俄羅斯，每20人就擁有一套普希金全集。在猶太民族，小孩稍稍懂事，母親便會(huì)在.上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，讓孩子在心靈上知道這書(shū)是甜美的。 也早就有人寫(xiě)過(guò)文章介紹，在那些發(fā)達(dá)國(guó)家的地鐵里，火車上以及一些其它交通工具上，許多人都在悄悄地讀書(shū)。而在中國(guó)這些場(chǎng)合，人們要么在

2、高談闊論，要么是在打瞌睡，要么是低頭族玩手機(jī)，鮮有看書(shū)的人。 不要責(zé)備我們的孩子們不愛(ài)讀書(shū)，我們成年人呢？一年下來(lái)讀了幾本書(shū)呢？許多人都會(huì)以工作忙，壓力大，沒(méi)時(shí)間等借口抹去了讀書(shū)的機(jī)會(huì)。 蘇霍姆林斯基認(rèn)為：老師讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。假如你想擁有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，和時(shí)代相通的先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新訓(xùn)練的改革思想，民主公平的師生觀念從哪里來(lái)？我覺(jué)得組織老師讀書(shū)是最好的方法。閱讀訓(xùn)練專著和文化專著是一線老師接受連續(xù)訓(xùn)練的最便捷的方式，是關(guān)心老師提高的有效途徑，也是學(xué)校名師培育工作的基礎(chǔ)工程

3、。 提倡老師讀書(shū)進(jìn)而帶動(dòng)同學(xué)閱讀。只有讓同學(xué)在上學(xué)時(shí)代愛(ài)上書(shū)籍，學(xué)會(huì)從書(shū)籍里熟悉四周世界和熟悉自己，這樣他畢業(yè)后的自我訓(xùn)練才有可能。基礎(chǔ)訓(xùn)練最重要的使命是關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。愛(ài)好閱讀，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。假如當(dāng)一個(gè)同學(xué)讀了六年書(shū)離開(kāi)學(xué)校，或者在讀了六年書(shū)離開(kāi)中學(xué)的時(shí)候，卻沒(méi)有閱讀的愛(ài)好，能說(shuō)我們的訓(xùn)練是完成任務(wù)和勝利了嗎？我想，任何一個(gè)有.責(zé)任感的老師，都應(yīng)當(dāng)用自己的良知去思索：為了培育完整的人，培育終身可持續(xù)進(jìn)展的人，為了我們民族的興盛不衰，我讀書(shū)了嗎？我組織同學(xué)讀書(shū)了嗎？ 其實(shí)，對(duì)于老師而言，讀書(shū)還有更重要的一點(diǎn)意義是挽救自己，由于不讀書(shū)的老師最終會(huì)淪為簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)力，而一個(gè)簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)力想

4、要得到人們的敬重則是很難的?？鬃邮敲蠋煟怯?xùn)練家，思想家，他既是經(jīng)師又為人師。他的那種高山景行的大家風(fēng)范，千載流傳，令人嘆服。當(dāng)代老師在人民心目中的地位為什么會(huì)如此呢？我想一大部分緣由是能夠?yàn)槿藥煴硖倭恕Ｖ挥薪?jīng)師和人師二者兼?zhèn)涞睦蠋煵攀钦嬲睦蠋?。把學(xué)校辦成一個(gè)學(xué)習(xí)的團(tuán)體，讓每一位老師都能自覺(jué)地意識(shí)到，只有閱讀才能挽救自己，從而把閱讀作為自己的生活方式和宗教一般的信仰，這應(yīng)當(dāng)是文化關(guān)懷神圣諾言最美妙的兌現(xiàn)。 用閱讀挽救我們自己，讓閱讀給孩子們一個(gè)更美妙的將來(lái)。 幼兒老師心得體會(huì)2 一、學(xué)會(huì)觀摩活動(dòng) 作為一個(gè)一線的幼兒園老師，一個(gè)精彩的活動(dòng)是最吸引她的，也只有在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討中，她的成長(zhǎng)

5、才是最快的。因此，我們的班主任陳老師和基地的帶教老師們就為我們帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)精彩的優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)。 觀摩活動(dòng)以往也有，許多是看過(guò)就過(guò)，缺乏思索，不懂觀課時(shí)觀什么、記什么。在這次培訓(xùn)中，陳老師的點(diǎn)評(píng)教給我們?cè)趺礃尤タ凑n，怎樣去有重點(diǎn)的記錄，讓我的思路愈加清楚起來(lái)。青蛙和合唱團(tuán)、查找音樂(lè)盒、三只熊、小青蛙找老婆等音樂(lè)活動(dòng)，讓對(duì)音樂(lè)活動(dòng)比較生疏，印象中感覺(jué)音樂(lè)活動(dòng)只是彈琴、唱歌、嬉戲的我的想法徹底轉(zhuǎn)變，原來(lái)音樂(lè)活動(dòng)還可以這么多元，觀賞、節(jié)奏、聽(tīng)辨音多媒體畫(huà)面和音樂(lè)多么美麗、孩子在這么美妙的意境中，主動(dòng)想象表達(dá)；原來(lái)音樂(lè)素材的選擇也可以這么幽默詼諧，孩子在愉悅中感受音樂(lè)的歡樂(lè)。 城市、兒童、雕像讓人贊嘆

6、！如何抓住身邊的素材，如何分析他的價(jià)值所在，如何選擇多媒體圖片，合理的引導(dǎo)和正確的提升？老師對(duì)活動(dòng)的思索和各個(gè)環(huán)節(jié)要解決的問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)把握讓我們深思，給我們?cè)S多體會(huì)！ 這樣的活動(dòng)許多，帶給我們沖擊和收獲。經(jīng)常在觀摩時(shí)興奮，在整理中思索，在實(shí)踐中收獲。 二、主動(dòng)互動(dòng)研討 “我覺(jué)得，老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了孩子的年齡特點(diǎn)?！薄霸诃h(huán)節(jié)上”熱鬧的互動(dòng)研討正在進(jìn)行中。 可以說(shuō)，評(píng)課是我的一個(gè)弱項(xiàng)，其實(shí)許多的老師怕講，怕說(shuō)錯(cuò)，怕語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)、不流暢。我也是，也不擅長(zhǎng)講，并且經(jīng)常是只能抓住詳情，不能提升歸納。每每看到陳勝宇老師在前面夸夸其談，引經(jīng)據(jù)典，總是很艷羨！經(jīng)過(guò)三年的觀課、評(píng)課，從不會(huì)說(shuō)，漸漸逼著

7、自己去說(shuō)，這個(gè)過(guò)程是苦痛的蛻變的過(guò)程。但是，經(jīng)過(guò)這么一個(gè)過(guò)程，我自我感覺(jué)自己漸漸能說(shuō)，能大膽的說(shuō)，漸漸能有重點(diǎn)的去評(píng)課了，是我很大的一個(gè)收獲。是骨干班學(xué)習(xí)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)去熬煉自己，使我在業(yè)務(wù)上逐步走向成熟。 三、努力自我提高 在學(xué)習(xí)中思索，在實(shí)踐中收獲。骨干班學(xué)習(xí)中，陳勝宇老師常常會(huì)給我們布置作業(yè)，讓我們?cè)诨顒?dòng)后有一個(gè)思索、提煉、沉淀的過(guò)程；讓我們把積累的東西活學(xué)活用；讓我們廣泛地閱讀，讓我們?cè)谶@樣的作業(yè)中不知不覺(jué)地成熟起來(lái)。于是活動(dòng)后感悟、案例撰寫(xiě)、設(shè)計(jì)活動(dòng)、讀書(shū)心得、骨干小組展現(xiàn)活動(dòng)。我主動(dòng)參加，仔細(xì)對(duì)待，自我感覺(jué)都完成的比較好。讓我記憶深刻的是那次暑假作業(yè)，撰寫(xiě)讀書(shū)心得 那次，暑假快結(jié)束

8、時(shí)才想起這個(gè)作業(yè)，于是偷懶去網(wǎng)上湊合了一篇。誰(shuí)知道，陳勝宇老師偏偏看中了我這個(gè)讀書(shū)心得，讓我再好好豐富、修改，加上書(shū)籍中的插圖等。心慌的我只好說(shuō)是在書(shū)店翻閱了此書(shū)籍，我沒(méi)有這本書(shū)??！陳老師熱心地告知我她有書(shū)，并情愿托別人帶給我，讓我細(xì)細(xì)看，細(xì)細(xì)讀，我很慚愧，也為陳老師對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的仔細(xì)、細(xì)致和熱誠(chéng)所折服。拿到書(shū)后的我，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思索，反復(fù)琢磨，最終有了一些自己的感悟，寫(xiě)出了令人較為滿足的讀書(shū)心得。從這以后，每次的作業(yè)我總是記起陳老師的仔細(xì)執(zhí)著，總會(huì)好好地完成！我想陳老師用她的個(gè)人魅力影響著我，肯定也影響著更多骨干班的學(xué)員和她身邊的人。這其實(shí)也是一個(gè)很大的收獲呢！ 四、做一名反思型的老師 反思

9、是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的訓(xùn)練理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。 三年前我抱著盼望成為骨干的愿望來(lái)到這里，今日我不能說(shuō)我已經(jīng)成為骨干，但是我已經(jīng)向前跨了很大一步，我也信任這次的培訓(xùn)會(huì)讓我們終身受益。 幼兒老師心得體會(huì)3 轉(zhuǎn)瞬一瞬間，幼兒園的實(shí)習(xí)結(jié)束了，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷。這位以后工作閱歷打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍視 的珍貴財(cái)寶，我在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持奮斗理解和珍惜，這是我在學(xué)校里學(xué)

10、不到的。 剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)是些理論的東西，缺乏實(shí)踐閱歷來(lái)到幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)頭，活潑大方的我 始終很喜愛(ài)小孩子使孩子堆里的“老大”非常有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候，孩子們對(duì)我是不理不睬的。簡(jiǎn)直把我當(dāng)作了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候，孩子們只是 在吳老師的介紹下，應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼，再也沒(méi)有人理我了，失落感向我不斷涌來(lái)，我下決心肯定要讓每個(gè)孩子都喜愛(ài)我。每天我都早早的來(lái)到學(xué)校,在教室門(mén)口等待孩子們的 到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，我利用一切時(shí)間與孩子們相處，盡量走進(jìn)孩子們的心靈。了解他們內(nèi)心世界，看著孩子們天真爛漫的笑

11、臉，我也笑了。 幼兒的心靈是天真無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜愛(ài)你，崇拜你信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)，最純真的，當(dāng)我看到孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉對(duì)我的內(nèi)心布滿了美好， 我情愿彎下腰走進(jìn)孩子，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，了解孩子關(guān)懷孩子。 在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，仔細(xì)寫(xiě)好教案虛心接受吳老師，給我提出的問(wèn)題，講好的看法汲取過(guò)來(lái)，教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感愛(ài)好的事為動(dòng)身點(diǎn)在活動(dòng)中發(fā)掘 孩子們的特長(zhǎng)，讓孩子們?cè)谟械娜フf(shuō)他們想說(shuō)的給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。 我覺(jué)得一名好的老師不僅要關(guān)懷孩子照看孩子，還要與孩子家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系，。家長(zhǎng)與老師溝通很重要，“家園訓(xùn)練”的方式能讓幼兒園得到更全面

12、的進(jìn)展。 幼兒的天性是好仿照，奇怪好問(wèn)，但又由于他們的自身的生活閱歷的局限性，只有靠老師老師賜予供應(yīng)和引導(dǎo)，作為各一個(gè)幼兒園老師，應(yīng)當(dāng)有廣泛的愛(ài)好愛(ài)好。同時(shí)，更喜愛(ài)思索問(wèn)題 且要有自己的見(jiàn)解。 從上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特別有益的磨練和嘗試，這一段時(shí)間所帶給我的卻能終身受益，我將永久記住這次。 幼兒老師心得體會(huì)4 體育活動(dòng)中，孩子們都很喜愛(ài)搶 著去蕩秋千，特殊是女孩子們 。每一次活動(dòng)中，我都能夠看到爭(zhēng)搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一起制定了一個(gè)規(guī)章，就是每人可以蕩30下，30下后就要下來(lái)?yè)Q人。但是這樣的規(guī)章卻并沒(méi)有從根本上解決孩子們爭(zhēng)搶的問(wèn)題，為了找到真正的問(wèn)題所在，在一

13、次戶外活動(dòng)中，我要求和孩子們一起排隊(duì)蕩秋千，孩子們歡樂(lè)地答應(yīng)了。當(dāng)我坐上去之后就有小伴侶上來(lái)推我，排在我后面的一個(gè)小伴侶就開(kāi)頭數(shù)數(shù)了。我腳一點(diǎn)就開(kāi)頭蕩了，哇，感覺(jué)真是不錯(cuò)，怪不得孩子們愛(ài)違反規(guī)章做在上面不愿下來(lái)。不對(duì)，不對(duì)，還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對(duì)啊，咋這么快呢，我似乎只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好抓緊下來(lái)。我也曾經(jīng)多次告知孩子們不能用勁地推動(dòng)秋千，但是孩子們總是聽(tīng)不進(jìn)去，通過(guò)自己和孩子們一起玩耍之后，我發(fā)覺(jué)孩子們愛(ài)推也是為了讓上面的孩子能夠早一點(diǎn)下來(lái)。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，我也才真正找到緣由，原來(lái)在老師看來(lái)特別合理的常規(guī)和紀(jì)律背后，還是存在了不少的問(wèn)題，根源在于我們沒(méi)有低下身來(lái)，公平地和

14、孩子們一起活動(dòng)，還是沒(méi)有從孩子們活動(dòng)的角度去看待一些活動(dòng)中發(fā)生的沖突。在體驗(yàn)之后的活動(dòng)中，我向孩子們提出了活動(dòng)的挑戰(zhàn)，還向孩子們說(shuō)出“自己蕩秋千才歡樂(lè)，比比誰(shuí)最棒”的口號(hào)。孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)和提升下逐步形成了良好的活動(dòng)秩序，等待的孩子也會(huì)為蕩秋千的孩子叫加油，這樣既熬煉了孩子們的活動(dòng)力量，又建立了良好的活動(dòng)秩序，消退了肯定的平安隱患。 反思：為什么總是覺(jué)得現(xiàn)在的孩子那么淘氣，不聽(tīng)話，有時(shí)候，我總覺(jué)得孩子愛(ài)違反規(guī)章，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自己變成他們中的一員去感受他們的生活，參加他們的活動(dòng)時(shí)，我才會(huì)有了以上作為班級(jí)管理者所不曾體會(huì)的感受。 這也讓我在以后的班級(jí)管理中能站在孩子的視角去不斷調(diào)

15、整自己對(duì)待孩子們的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中所存在的問(wèn)題的看法和方法。比如：午睡有許多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是 提示并不斷要求孩子們快點(diǎn)睡，在和孩子們體驗(yàn)之后，我發(fā)覺(jué)，原來(lái)讓孩子們睡不著的緣由除了一些孩子們喜愛(ài)玩之外，噪音，完亮，臭味，溫度，蚊蟲(chóng)叮咬等許多因素也會(huì)讓孩子們睡不著，作為老師，我也應(yīng)當(dāng)盡可能的排解這些因素，而不能一味地責(zé)備孩子們的不愛(ài)睡覺(jué)。 幼兒老師心得體會(huì)5 度過(guò)了花紅柳綠的春天，度過(guò)了炎炎烈日的夏季。也度過(guò)了我勞碌了一整個(gè)學(xué)期的生活，現(xiàn)在又即將迎來(lái)我們嶄新的新一學(xué)期。面對(duì)將來(lái)新學(xué)期的工作，我做了許多的方案，面對(duì)我過(guò)去一學(xué)期的工作，我也有許多的心得和體會(huì)。接下來(lái)，我就來(lái)談?wù)?，我?/p>

16、為一名幼兒老師在過(guò)去一學(xué)期里工作的心得和體會(huì)。 這學(xué)期是我來(lái)到xx幼兒園工作的其次個(gè)學(xué)期，相比起去年下半年在xx幼兒園里的工作，我在這學(xué)期的進(jìn)步是非常巨大的。不說(shuō)在力量方面，僅僅是在心態(tài)方面，就有了很大的轉(zhuǎn)變。 在心態(tài)上，我由上一個(gè)學(xué)期剛來(lái)到xx幼兒園的約束和焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉@學(xué)期的平和心態(tài)。還記得，我第一個(gè)學(xué)期，剛來(lái)到幼兒園的時(shí)候，由于不熟識(shí)學(xué)校內(nèi)的環(huán)境，也不熟識(shí)學(xué)校里的老師，總覺(jué)的和他們有一些距離感，所以在學(xué)校里工作，我始終有一些放不開(kāi)自己。有時(shí)候，犯了一些錯(cuò)誤，園長(zhǎng)批判了我?guī)拙?，我都可以難過(guò)和難受一成天。覺(jué)得自己受了很大的委屈，也焦慮自己的不爭(zhēng)氣，但事實(shí)上，園長(zhǎng)也是盼望我能更加的進(jìn)步?？赡艿?/p>

17、了這學(xué)期，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了這里的環(huán)境，也漸漸的適應(yīng)了和老師，孩子們的相處模式。我對(duì)于和他們之間的相處不再冷漠，不再刻意的保持距離，我試著放開(kāi)自己的心扉，試著放開(kāi)自己，然后就收獲到了漸漸的美好和歡樂(lè)。雖然有時(shí)候我依舊會(huì)在工作上犯一些小錯(cuò)誤，園長(zhǎng)也依舊會(huì)不留情面的批判我。但是對(duì)于這些批判和反對(duì)看法，我已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)平和的心態(tài)，不再玻璃心，也不再否定自己，而是正視自己的缺點(diǎn)，努力做到改正。 在力量方面，我由第一學(xué)期剛剛過(guò)來(lái)只知道跟著xx老師后面，做一些打雜工作的等級(jí)，已經(jīng)練就到了現(xiàn)在可以單獨(dú)帶一個(gè)班級(jí)的力量水平了。在課堂上，我也把握好了如何快速的讓孩子們進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的技巧，如何讓他們更簡(jiǎn)單更輕松

18、的接受學(xué)問(wèn)的技巧。也學(xué)會(huì)了如何有效的化解他們之間的沖突，讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)和訓(xùn)練下，健康而歡樂(lè)的成長(zhǎng)。 在這學(xué)期里，不僅僅是我自己有了改變，xx班級(jí)的小伴侶也有了許多的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，他們比上學(xué)期要更加的聽(tīng)話，要更加的懂事。但是面對(duì)下一個(gè)學(xué)期的工作，還有更多的挑戰(zhàn)在等著我，我依舊不能夠放松，依舊要連續(xù)加油和進(jìn)步。 幼兒老師心得體會(huì)6 做個(gè)有愛(ài)心，幽默才智型的老師而努力，暑期師德培訓(xùn)之傾聽(tīng)高金英老師報(bào)告有感 每年的師德報(bào)告總是師德培訓(xùn)中不行缺少的內(nèi)容之一，今年也不例外。得知又要聽(tīng)報(bào)告了，想著要和老師們擠在一個(gè)教室里坐在小凳子上幾個(gè)小時(shí)，的確最有學(xué)習(xí)價(jià)值的報(bào)告心里總擔(dān)憂自己坐住，會(huì)開(kāi)小差。帶著耳朵、帶著

19、筆記奔、帶著一顆懷疑能不能堅(jiān)持聽(tīng)到最終的心來(lái)到了聽(tīng)報(bào)告的會(huì)場(chǎng)，做好了能聽(tīng)多少就記多少的心態(tài)預(yù)備傾聽(tīng)報(bào)告了。 今日?qǐng)?bào)告的主角是一位中學(xué)的班主任高金英老師，而且還有點(diǎn)年紀(jì)的，心又想完了，要長(zhǎng)篇大論來(lái)了?？墒沁@位老師從一開(kāi)口就給了我們驚喜，說(shuō)到我們心坎里去了。她用才智幽默的說(shuō)明的“English”成了“應(yīng)當(dāng)累的”是的啊，面對(duì)這些36歲的珍寶，說(shuō)他們啥也不懂，那他們也懂許多，如騙他們和爸爸媽媽打了電話了，就來(lái)接了，他們卻問(wèn)，電話里怎么沒(méi)爸爸媽媽聲音呢？那說(shuō)他們很懂事吧，他們卻有的時(shí)候做出些明知錯(cuò)的還是做錯(cuò)錯(cuò)的嚴(yán)峻事來(lái)所以面對(duì)這樣的珍寶，我們能不累嗎？更何況我們要面對(duì)的除了孩子還有家長(zhǎng)、.等各種壓力呢！

20、但是，我們的高金英老師又用了個(gè)“老牛干活”的故事告知我們累是應(yīng)當(dāng)?shù)?，生?dòng)準(zhǔn)確的例子也我們聽(tīng)得我們心服口服。 緊接著高金英老師又以班主任的身份向我們介紹了她的親身經(jīng)受或者是她幫別的老師、女兒解決問(wèn)題的例子也給了我們不少啟發(fā)。她講到，當(dāng)孩子拿來(lái)手機(jī)被老師收掉后，隔天扔出一只鴨的事，她的解決方法是當(dāng)孩子已經(jīng)知道錯(cuò)了時(shí)候就不用批判懲處他了，而是用寬宏大量的心諒解孩子，訓(xùn)練他、感化他；又講到，某同學(xué)常常遲到的事，解決方法是了解其同學(xué)遲到的緣由和解決方法，而不是批判指責(zé)，最終緣由卻是出在孩子家長(zhǎng)身上，以至于每天打家長(zhǎng)電話叫早，真是高招??！一個(gè)又一個(gè)的例子，高老師用幽默和她的才智讓我們聽(tīng)者聽(tīng)的輕松又有所感悟

21、，沒(méi)有感覺(jué)聽(tīng)得累，也讓我們更明白了“管教同學(xué)是訓(xùn)練孩子而不是對(duì)孩子們的懲處?！?愛(ài)心、責(zé)任心是師德師魂和核心。高老師用他的親身經(jīng)受感動(dòng)著我們，特殊是對(duì)兩個(gè)有困難參與高考的孩子做的事，做的努力讓我們聽(tīng)者都感動(dòng)的眼睛癢癢的。就如她的同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)的：“沒(méi)有高老師，就沒(méi)有他們的今日！”的確讓人感動(dòng)。當(dāng)然，高老師的報(bào)告里還有許多的經(jīng)典，要想做好老師，面對(duì)現(xiàn)在的這些孩子，我們還要不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷的創(chuàng)新才能適應(yīng)孩子們的需求，也能更好的訓(xùn)練他們。 高金英老師的報(bào)告長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)，但她用她的才智、幽默給我們做的報(bào)告精彩，沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有長(zhǎng)篇大論，用的都是讓人有所共鳴有所感悟的平淡例子講解并描述著。所以

22、，向這種有愛(ài)心又有才智、幽默的老師學(xué)習(xí)，為做這樣的老師而努力！ 幼兒老師心得體會(huì)7 透過(guò)學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要我有了更進(jìn)一步的熟悉，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前訓(xùn)練的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒老師身上的擔(dān)子很重，我們就應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國(guó)的花朵，將來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。 在學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒逍遙自在地在這環(huán)境中生活、嬉戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們就應(yīng)敬重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況，結(jié)合本班的進(jìn)展水

23、平，思索幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律。語(yǔ)言方面的進(jìn)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不留意弄壞了一個(gè)小伴侶在區(qū)域中完成的粘貼畫(huà)，當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢?duì)孩子造成不敬重，嚴(yán)峻的話，說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的敬重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的伴侶相處一樣，用悅耳的語(yǔ)言，不能用指令式的語(yǔ)言。 我認(rèn)為教書(shū)育人的關(guān)鍵是老師本身的素養(yǎng)問(wèn)題，幼兒訓(xùn)練工務(wù)必具備現(xiàn)代化的訓(xùn)練，所

24、以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)訓(xùn)練水平，多透過(guò)各種訓(xùn)練活動(dòng)的觀摩，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。 作為老師應(yīng)公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，敬重和關(guān)懷幼兒。老師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著一顆布滿奇怪的童心與孩子溝通，站在孩子的角度去觀看孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告知老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，奇怪，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對(duì)一切都布滿奇怪，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會(huì)犯錯(cuò)誤。老師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的緣由，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地理解老師

25、的批判。 這是我學(xué)習(xí)綱要后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深化的學(xué)習(xí)，把綱要精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。 幼兒老師心得體會(huì)8 不管是東方，還是西方，其實(shí)都很注意閱讀對(duì)孩子的影響。閱讀，發(fā)揮的不僅是傳遞學(xué)問(wèn)、規(guī)范的作用，還將陪伴孩子度過(guò)美好的童年。 最近給朵兒買(mǎi)了一套十萬(wàn)個(gè)為什么，朵兒很喜愛(ài)。每天晚上出去散步的時(shí)候，朵兒都樂(lè)滋滋地問(wèn)：媽媽，天空為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹。我回答說(shuō)：由于下雨了呀。 不對(duì)!朵兒拖長(zhǎng)了嗓門(mén)說(shuō)：下雨時(shí)或雨后，空氣中布滿能折射日完的水滴。當(dāng)陽(yáng)完經(jīng)過(guò)水滴時(shí)，不僅轉(zhuǎn)變了前進(jìn)的方向，同時(shí)被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，出現(xiàn)在和太陽(yáng)相對(duì)的方向，就成了我們所看到的彩

26、虹，是大氣中的一種完的現(xiàn)象。我很驚異，說(shuō)你怎么知道的? 我看了你送我的書(shū)，這是上面寫(xiě)的!我還可以考你一個(gè)問(wèn)題嗎?朵兒非常驕傲的說(shuō)。說(shuō)!我非?？鞓?lè)。 云是怎么形成的?水蒸氣 ，詳細(xì)的我還真不知道?書(shū)上說(shuō)，云是有體積特別小的小水滴或小冰晶組成的。水蒸氣凝成很多小水滴或小冰晶，懸浮在空中，就成了云。還有，還有好多哪，朵兒興奮地笑起來(lái)。等我晚上回去再看看，明天我再給你講。 一個(gè)孩子越早開(kāi)頭進(jìn)入閱讀環(huán)境，受到的啟發(fā)就越來(lái)越深刻。我們現(xiàn)在要做的就是讓孩子享受閱讀，閱讀不僅可以培育孩子閱讀的愛(ài)好，還能熬煉口才和表述力量，拓寬眼界，培育情操，讓讀書(shū)成為孩子的愛(ài)好和習(xí)慣。 幼兒老師心得體會(huì)9 這學(xué)期，很榮幸能夠

27、擔(dān)當(dāng)班主任，所謂“初生牛犢不怕虎”，真是既欣慰又感慨!班主任責(zé)任很重大，因此，我也不敢有一點(diǎn)馬虎。平常，不斷地向辦公室里的前輩老師請(qǐng)教，看一些專業(yè)方面的書(shū)，來(lái)提升自己的素養(yǎng)。 我現(xiàn)在帶的是大班的幼兒，下學(xué)期就要升入學(xué)校了，現(xiàn)在正好處于轉(zhuǎn)換期。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，即將面臨挑戰(zhàn)。美國(guó)心理學(xué)家特爾曼曾經(jīng)說(shuō)：“取得成就的因素不在于智力、學(xué)歷等，而在于是否具備有自信念、進(jìn)取心、意志力等健康心理品質(zhì)?！币虼?，從小抓起，培育孩子一些良好的健康心理品質(zhì)就顯得尤為重要。 記得有一天早上，一位男孩子撅著小嘴巴，垂喪著頭漸漸走進(jìn)了教室，我發(fā)覺(jué)了他的異樣，于是，走到了他的身邊，輕輕地問(wèn)他：“小弈，你怎么了呀?”他抬頭看著我

28、，說(shuō)道：“我剛剛在晨檢排隊(duì)的時(shí)候，我排在了黑衣服的男孩后面，可是有個(gè)穿白衣服的男孩排到了我前面?！蔽乙宦?tīng)，原來(lái)是有人插隊(duì)了。我一邊勸慰著小弈，一邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，小弈，你現(xiàn)在是大班的哥哥了，應(yīng)當(dāng)要學(xué)會(huì)謙讓，他可能是小班或是中班的弟弟，我們讓讓他。下次再遇到這樣的狀況，還可以輕聲地提示他：弟弟，晨檢要記得排隊(duì)哦!”小弈聽(tīng)完后，立刻露出了笑容，剛才的不快樂(lè)儼然已經(jīng)忘卻。雖然這是個(gè)小小的事情，但是，通過(guò)關(guān)注孩子們每天的心情，可以關(guān)心他們解決一些影響心情的小問(wèn)題，從而調(diào)整好心情，使他們能夠開(kāi)快樂(lè)心的在幼兒園里生活! 孩子的身心健康離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)引導(dǎo)，因此，當(dāng)發(fā)生了什么事后，班主任要準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取

29、得聯(lián)系，良好的家園合作也能促進(jìn)孩子的健康進(jìn)展! 幼兒老師心得體會(huì)10 幼兒園老師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求老師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷的討論才能獲得并維持專業(yè)學(xué)問(wèn)和特地技能的公共業(yè)務(wù)”。在我國(guó)，老師的這種專業(yè)學(xué)問(wèn)和專業(yè)技能是通過(guò)職前培育獲得的，但由于長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)幼兒園老師主要來(lái)源于幼兒師范學(xué)院，學(xué)歷是中專，但隨著全球經(jīng)濟(jì)化、市場(chǎng)化的沖突我們這些中專學(xué)歷已趕不上時(shí)代的潮流，雖然我們也進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)，大都是通過(guò)函授、自學(xué)考試、夜大等方式進(jìn)行，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還是第一次。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)我不但從中學(xué)到了一些閱歷學(xué)問(wèn)，了解到了一些先進(jìn)理念，也明白了一些道理，還讓我對(duì)幼教工有了更深刻的熟悉。下面是我的

30、幾點(diǎn)體會(huì)： 一、首先要做美好的幼兒老師 老師是人類靈魂的工程師。幼兒老師的職責(zé)從過(guò)去的“看孩子”到今日“為孩子一生的可持續(xù)進(jìn)展奠基”，幼兒老師職業(yè)的內(nèi)涵發(fā)生了巨大而深刻的改變。我們的職業(yè)越來(lái)越受到全.的重視與敬重，我們的勞動(dòng)制造著家庭的盼望和民族的將來(lái)。當(dāng)我看到孩子們天真爛漫的眼睛，那種人性最本源的美，看到孩子們由一個(gè)個(gè)蹣跚學(xué)步、任性、調(diào)皮的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂(lè)助人的小精靈，我的美好感油然而生，那種由愛(ài)的付出而收獲的喜悅使我得到了最大的滿意。這讓我更堅(jiān)決了信念，做一名合格的幼兒老師，更要做一名美好的幼兒老師。 二、更新訓(xùn)練觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式 幼兒園的課程劃分為健康、語(yǔ)言、.、科學(xué)、藝術(shù)

31、等五個(gè)領(lǐng)域，但這五個(gè)領(lǐng)域 只是對(duì)課程內(nèi)容的一種相對(duì)劃分，五個(gè)領(lǐng)域是 幼兒老師研修心得體會(huì)(2) 相互滲透、邊際交融的。幼兒園訓(xùn)練是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的訓(xùn)練，幼兒的進(jìn)展的整體的、和諧的進(jìn)展，各進(jìn)展領(lǐng)域不是割裂的，而是有機(jī)聯(lián)系、相互關(guān)聯(lián)、相互支持的。幼兒園的訓(xùn)練不是單純的科學(xué)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，不是既定文本的.訓(xùn)練，而是以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的生活化、嬉戲化的訓(xùn)練。當(dāng)今的幼兒訓(xùn)練已有單一、封閉漸漸走向多元、開(kāi)放，它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)空間，建立良性的師幼互動(dòng)關(guān)系；強(qiáng)調(diào)走進(jìn)自然和.，讓幼兒在自主、開(kāi)放、民主、公平的氛圍中主動(dòng)探究。幼兒訓(xùn)練只有真正貼近幼兒的生活，在幼兒生活中查找相宜的課程內(nèi)容，才能真正有效地促

32、進(jìn)幼兒進(jìn)展。 三、老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 首先要實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練理念，其次，幼兒園的訓(xùn)練內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，看法，力量，學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。在以后的工作中，我會(huì)依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的并敏捷地執(zhí)行。創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：()有豐富的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。()有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。()有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的欣賞以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱

33、，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成雙向的情感溝通，使教著亦樂(lè)，學(xué)者亦樂(lè)。 四、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合 在幼兒訓(xùn)練這片沃土里，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的驕傲感和美好成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的訓(xùn)練水平。.進(jìn)展飛速的今日，孩子接觸的人和事物特別多，對(duì)老師的要求也在不斷的提高，要求老師即是訓(xùn)練的實(shí)踐者，又是訓(xùn)練的討論者，在一日活動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，老師要依據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，討論促進(jìn)孩子全面進(jìn)展的最佳途徑和有效

34、方法，以最佳的途徑達(dá)到最抱負(fù)的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)老師的訓(xùn)練與討論交融在一起的時(shí)候，老師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)老師的討論成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有訓(xùn)練哲學(xué)的意義，老師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。 最終通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到幼兒老師這一職業(yè)的重要性，幼兒老師的工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，也是一項(xiàng)很繁瑣的工作。但是只要我們帶著愛(ài)的.去工作，有對(duì)工作的喜愛(ài)之情，我信任我會(huì)做得更好。在今后的工作中，我會(huì)努力提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過(guò)各種訓(xùn)練活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的訓(xùn)練行為，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。做一位合格的

35、幼兒老師。 幼兒老師心得體會(huì)11 我眼中的幼兒老師 良好的訓(xùn)練設(shè)備、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、健全的訓(xùn)練制度是這個(gè)時(shí)代為我們供應(yīng)的優(yōu)厚條件，老師心得：我眼中的幼兒老師。幼兒老師再不應(yīng)當(dāng)是以前人們眼中只會(huì)“哄小孩、玩玩嬉戲”的阿姨了，而應(yīng)當(dāng)是孩子心目中的才智姐姐、慈愛(ài)溫順的母親和勇于創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)的參加者。 老師應(yīng)是“參加者”而不是“管理者” 幼兒老師不應(yīng)當(dāng)是外在于班級(jí)中的管理者，而應(yīng)當(dāng)是班級(jí)中的特別成員，應(yīng)以組織者、參加者的身份親臨幼兒生活，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為主導(dǎo)思想，給孩子教導(dǎo)迷津。不能以孩子小為借口來(lái)推托而不問(wèn)不管。如若這樣，這豈不是害了孩子。有的孩子很難管，這里的難管也可能意味著

36、老師要保持他的老師尊嚴(yán)，意味著對(duì)孩子管制、壓服，也意味著他要保持師幼之間的距離和界限，他要高高在上，不能與幼兒平起平坐。我們知道在傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念中，兒童的個(gè)人愿望屈從于老師權(quán)威，但同時(shí)我們也知道，一貫屈從他人意志的人，行為的主體性也會(huì)逐步減弱，甚至消逝，遇事無(wú)主見(jiàn)，這勢(shì)必養(yǎng)成孩子擅長(zhǎng)依靠的習(xí)慣，明顯，這不利于孩子.適應(yīng)性的進(jìn)展，有的孩子是好動(dòng)一點(diǎn)，但拿“管”的姿勢(shì)待之，這是“以其人之道，還治其人之身”。我們何不以絢爛的笑容、溫婉的語(yǔ)言，蹲下來(lái)“因材施教”，根據(jù)幼兒已有的心理特點(diǎn)賜予特別的照看。 不能輕率地給孩子下結(jié)論 盧梭曾說(shuō)：“輕率地給孩子下推斷的人，是易犯錯(cuò)誤的！他們經(jīng)常比孩子本身更為稚嫩

37、”，幼教之友老師心得：我眼中的幼兒老師。要敬重兒童，切勿急于去做或好或壞的評(píng)判。幼兒是進(jìn)展中的人，我們應(yīng)當(dāng)以進(jìn)展的眼完看待孩子。作為幼兒老師，我們對(duì)兒童的天性要勤于觀看，必需把兒童的天性觀看透徹，然后再進(jìn)行解說(shuō)；先叫兒童的天性自由地展露出來(lái)，切不行加以任何抑制，以便于對(duì)兒童的真實(shí)狀況獲得比較清醒的理解。盧梭說(shuō)的很清晰，作為老師，要敏于窺探孩子的內(nèi)心世界，我們不能以為孩子小，而漠視孩子。 家園要保持聯(lián)系 家訪是幼教工的職責(zé)，它體現(xiàn)著老師對(duì)幼兒的親切關(guān)懷，對(duì)家長(zhǎng)的敬重與理解，對(duì)順當(dāng)完成各年齡班訓(xùn)練任務(wù)的劇烈責(zé)任感。有時(shí)候，孩子對(duì)兩種成人(媽媽、老師)的看法來(lái)看，他明顯表現(xiàn)出兩種不同的行為反映，這也

38、從中反映出家庭訓(xùn)練與幼兒訓(xùn)練的不合拍。孩子是敏于探究成人心理的，他為了愛(ài)護(hù)自己的利益，往往會(huì)見(jiàn)“人”行事。有些孩子由爺爺、奶奶帶著，爺爺奶奶比較嬌慣遷就他、聽(tīng)之任之，在幼兒園又比較好動(dòng)，這完全不符合老師所期望的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)，所以老師不喜愛(ài)，但聰慧的他已學(xué)會(huì)如何以臨時(shí)的順?lè)惚芾蠋煹呢?zé)罰，面對(duì)這一事實(shí)，老師的家訪勢(shì)在必行。 多賜予孩子鼓舞 對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要以確定性評(píng)價(jià)為主。一個(gè)良好的自我系統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的主動(dòng)互動(dòng)。幼兒很盼望從老師、父母、同伴那里得到自我熟悉。孩子還是特殊在乎別人怎么看自己，盼望得到別人的認(rèn)可，并從中獲得關(guān)于自己的印象，假如他面對(duì)老師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己?jiǎn)?？?/p>

39、們知道，幼兒假如得到確定的、主動(dòng)的情感體驗(yàn)，就會(huì)利于幼兒主動(dòng)的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消極的自我概念。 幼兒老師心得體會(huì)12 在幼兒園工作的我們，每一天最關(guān)注的話題，便是平安，幼兒在園內(nèi)的一日生活離不開(kāi)老師的細(xì)心照看，不管是組織任何的活動(dòng)，老師們都會(huì)把平安放在首位，只有保證了幼兒的平安，我們才能有序，有效率的進(jìn)行各項(xiàng)的活動(dòng)。 在我們每一天的工作中擔(dān)心全的事也會(huì)出此刻我們身邊，例：記得有一次，在孩子喝牛奶時(shí)發(fā)生了這么件事：我們班的里屠意濤突然哭著跑過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“老師，我把一只美羊羊吃進(jìn)肚子里了?！碑?dāng)時(shí)我們聽(tīng)完就蒙了，“美羊羊什么美羊羊多大會(huì)不會(huì)有生命危急”我跟

40、吳老師都措手不及，這種事還是第一次遇到，當(dāng)時(shí)我緊急得臉都綠了，孩子仍舊一個(gè)勁地哭，還是吳老師冷靜，她立即跑出去找到園長(zhǎng)蔣老師。其他老師知到消息，抓緊也來(lái)到我們班問(wèn)孩子的狀況，可孩子就會(huì)說(shuō)把一只美羊羊吃進(jìn)肚了，保健阿姨問(wèn)她哪里不舒適，他倒也沒(méi)不舒適，問(wèn)問(wèn)他美羊羊的外形，他說(shuō)很小，聽(tīng)完后我以為是小玩具那種美羊羊，更擔(dān)憂起來(lái)，當(dāng)時(shí)保育員阿姨在一邊聽(tīng)見(jiàn)了，就出去了一會(huì)，原先她去大班拿過(guò)來(lái)一張貼貼紙給孩子看，孩子一看到這種塑料貼貼紙，抽噎著說(shuō)：“就是這種美羊羊?！蔽覀冞@才噓了口氣。但是我們還是不放心，一向觀看孩子的精神狀態(tài)，孩子到也沒(méi)啥反應(yīng)，但還是不放心，本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的看法，讓蔣老師帶孩子去醫(yī)院檢查了

41、，直到醫(yī)院當(dāng)面說(shuō)沒(méi)事大家才松口氣。這次“吞美羊羊”大事給我們敲響了警鐘課間、午睡都不能忽視幼兒的人生平安，這無(wú)疑對(duì)老師以后的工作起到一個(gè)提示和督促的作用。 幼兒園中，除了孩子自己會(huì)帶來(lái)貼紙與同伴共享，而且老師在日常生活中也會(huì)給幼兒發(fā)一些貼紙作為嘉獎(jiǎng)，這時(shí)候要個(gè)性留意一些橡膠的貼紙，別讓孩子在無(wú)聊時(shí)從口袋拿出后私自玩耍，從而導(dǎo)致吞食。孩子發(fā)生意外事故，這是作為家長(zhǎng)、幼兒園、老師最不情愿看到的。然而，有時(shí)這也是無(wú)法避開(kāi)的，由于孩子尚處在幼兒期，身體機(jī)能進(jìn)展不完善，平安及自我愛(ài)護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況不知如何應(yīng)對(duì)和防范，因而易受到損害。同時(shí)，這一現(xiàn)象有時(shí)又是能夠預(yù)防，甚至是能夠避開(kāi)的。 因此，我們常

42、常進(jìn)行平安訓(xùn)練，要與家長(zhǎng)做好溝通，幫助幼兒園做好幼兒的平安工作;請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子口袋揣有異物，離園時(shí)，老師要向家長(zhǎng)告知相關(guān)狀況，以便家長(zhǎng)加強(qiáng)觀看及提示，家長(zhǎng)接好幼兒要關(guān)注幼兒的活動(dòng)平安。老師在日常生活中，要加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)培育，要時(shí)時(shí)刻刻的提示小伴侶平安留意事項(xiàng)，時(shí)刻觀看幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒爭(zhēng)論，如何避開(kāi)危急讓幼兒明白在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。還有老師要把握一些幼兒急癥的方法，如遇到幼兒氣道堵塞，可用法背部敲擊法、腹部推壓法，第一時(shí)間進(jìn)行急救處理，削減對(duì)幼兒的損害。今后也不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小伴侶健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。 幼兒老師心得體會(huì)13 當(dāng)實(shí)習(xí)日期慢

43、慢接近的時(shí)候，我懷著一顆期盼的心情等待著，但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺(jué)得有些擔(dān)心了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)，心立刻就放下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。 時(shí)間如白駒過(guò)隙一般匆忙走過(guò)，每天早晨伴著丁香花的香味動(dòng)身，始終到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很快樂(lè)，和他們?cè)谝黄疬^(guò)生日，在一起玩耍。 實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清晰自己的力量，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的學(xué)問(wèn)面，古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以進(jìn)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的進(jìn)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義

44、務(wù)和責(zé)任。 作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐煩。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，作為老師是盡對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐煩的引導(dǎo)。這 階段小 班孩子的理解力量較差，奇怪心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的關(guān)心他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要把熱和送給每一位孩子。對(duì)于剛進(jìn)園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐煩是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小伴侶。還要很

45、快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛(ài)和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 作為幼兒園老師應(yīng)當(dāng)多以鼓舞和表?yè)P(yáng)往激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃完點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)

46、時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)溝通，老師也可以獵取更多的看法和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的訓(xùn)練工作。 我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐煩細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。 當(dāng)實(shí)習(xí)日期慢慢接近的時(shí)候，我懷著一顆期盼的心情等待著，但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候，我覺(jué)得有些擔(dān)心了，但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí)，心立刻就放下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。 一年的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親

47、熱接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我漸漸愛(ài)上了幼兒老師這個(gè)完榮的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒老師們的辛苦。 實(shí)習(xí)讓我第一次置身于.活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小伴侶搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小伴侶都喜愛(ài)你，喜愛(ài)你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小伴侶聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)寶。 實(shí)習(xí)讓我的思想漸漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)連續(xù)努力，不斷完善自己的不足，進(jìn)步技能水平。 這個(gè)月不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的動(dòng)身點(diǎn)，我信任在將來(lái)的訓(xùn)練生涯中我會(huì)做得更好。 在實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺！通

48、過(guò)這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了許多,只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是完實(shí)踐也是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。俗話說(shuō)：真是萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，可以說(shuō)毫無(wú)工作閱歷。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)那么多的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手，站在旁邊看著老老師們，輕松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊急的心理才漸漸退往。這還是工作的第一步。新老師面臨的最大題目是不熟識(shí)教材，也不知道應(yīng)當(dāng)怎么上課。對(duì)此我的心里非常焦急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的把握以及對(duì)我上課的愛(ài)好。所以，我每次都仔細(xì)的備課，查閱資料把自己的教

49、案寫(xiě)好。 聽(tīng)課是進(jìn)步自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是一些工作閱歷豐富的老師。這期間我聽(tīng)了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。 經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)， 當(dāng)然我的主要工作是教學(xué)，可我覺(jué)得在實(shí)習(xí)中，我做得更多的是保育，或許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如： 1 我們語(yǔ)言不夠美麗，不夠吸引小伴侶，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小伴侶，可能是由于自己放不開(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸張。 2 評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。 3 沒(méi)有照看到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的

50、幼兒，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。 4 對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能快速地敏捷地應(yīng)答和處理。 以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起溝通的時(shí)候，他們說(shuō)自己也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)老師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手老師造成的。漸漸的磨練會(huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。 我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿意的方面在于： 1.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)看法仔細(xì)，備課和預(yù)備充分。 2. 虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。 3. 每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有組織完的活動(dòng)。 4. 組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清晰，聲音和語(yǔ)速適度。 5 .在組織活動(dòng)過(guò)程中

51、盡量做到以幼兒的愛(ài)好為主，在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為動(dòng)身點(diǎn)。 6. 大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。 通過(guò)這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜愛(ài)孩子，要有許多許多的耐煩、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操縱閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的珍貴財(cái)寶。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次特別有益的磨練和嘗試。 這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、

52、喜愛(ài)孩子，要有許多許多的耐煩、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操縱閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的珍貴財(cái)寶。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)進(jìn)幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐閱歷。在這實(shí)習(xí)期里，我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的力量在漸漸地發(fā)生改變，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的看法來(lái)對(duì)待自己的工作，注意閱歷的積累注意觀看有閱歷的老師是如何

53、上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自己的力量，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必需的過(guò)程，假如自己的看法虛心，觀看認(rèn)真，汲取得當(dāng)，那么就肯定能夠取得進(jìn)步，得到提升和進(jìn)展。我信任我肯定能勝利！這次訓(xùn)練實(shí)習(xí)的收獲還是很大的，學(xué)會(huì)了許多學(xué)問(wèn)，閱歷，這些都是在書(shū)本上學(xué)不到的，我們還是應(yīng)當(dāng)多向老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取畢業(yè)做一名合格的幼兒老師。 只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教原來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心往庇護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)決了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒老師的工作；更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的訓(xùn)