初三第一次月考后給班主任的建議

1、.初三第一次月考后給班主任的建議初三第一次月考完畢，跟著就是家長會，針對孩子班上存在的問題，給班主任提了些建議。供家長們交流：1、學習氣氛不濃，學習主動性不強：初中階段的在校學習時間只有不到7個月，應該是認真努力的關(guān)鍵時候，可是孩子們沒有太多的緊迫感，沒有爭分奪秒的學習狀態(tài)，不僅覺得完成學校作業(yè)就萬事大吉，甚至有些學校作業(yè)完成質(zhì)量也不高，更不用說自覺主動的進展課外作業(yè)的拓展。建議召開班會，反思自身，統(tǒng)一思想，進步認識，要求孩子們根據(jù)自身實際情況，確定中考目的，尋找目前差距，制訂學習方案，并如何進展落實，營造一個濃重的學習氣氛。也可以汲取其它班級之長，組織學習小組活動，進展競賽，互相鼓勵，共同促

2、進。2、上課認真聽講，課后抓緊復習：學習最重要是兩點：一、承受；二：消化。同一個任課老師，為什么和其它班有差距？說明老師不是問題，問題在于孩子們。首先必須確保上課認真聽講，承受新的知識點，做好筆記；其次，上課聽的再好，沒有及時吸收消化也是無效學習，而晚自習是最重要的課后學習時間段。因此，建議和任課老師溝通，每周對于平時聽課專注性進步大的孩子進展表揚；其次，嚴格晚自習紀律，確保晚自習絕對靜心學習，有任何需要討論的放在下課時間，建議每天進展考勤，根據(jù)實際情況肯定同學們的進步，確保晚自習的學習氣氛。3、嚴抓作息紀律，制止任何形式的手機上網(wǎng)：沒有好的睡眠，就沒有好的學習狀態(tài)；手機上網(wǎng)和看小說嚴重影響休

3、息，同時影響學習時的專注性。建議從嚴從重進展作息時間和手機上網(wǎng)的檢查。4、進步學習效率，扎實根底，加強拓展：真正的學習，在于效率，一是加快作業(yè)速度，二是進步作業(yè)準確性，建議進展適當?shù)娜嗑毩?，比方：限時完成作業(yè)并評比等。根底扎實一直是老師們強調(diào)的重點，不要好高騖遠。在完成老師布置的作業(yè)外，建議利用業(yè)余時間買一套合適自身的練習冊進展有方案的加強訓練，而不是在完成作業(yè)后無所事事。額外的練習一是可以更加穩(wěn)固學到的知識點，另外一個也是加強拓展的需要。5、尋求老師幫助，解決存在弱項：沒有人比任課老師更能清楚孩子們自身的弱項，以及如何進展改進。針對孩子們的弱項，存在的問題，一是希望孩子們能主動找老師溝通，

4、尋找?guī)椭?；二是希望班主任老師可以組織班上某一門科目較弱的孩子，請任課老師進展針對性的原因分析和學習加強，杜絕任何一門科目的缺腿。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?

5、韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。6、確認目的，制訂方案，監(jiān)視落實：所有的一切，都是圍繞中考，然而再好的目的，沒有步步落實，總也只是空話。建議孩子們制訂方案，通過老師、同學和家長的監(jiān)視，互相鼓勵，互相幫助，落實措施，共同進步。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀

6、察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼