初三第一次月考后給班主任的建議

1、.初三第一次月考后給班主任的建議初三第一次月考完畢，跟著就是家長會，針對孩子班上存在的問題，給班主任提了些建議。供家長們交流：1、學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)：初中階段的在校學(xué)習(xí)時間只有不到7個月，應(yīng)該是認(rèn)真努力的關(guān)鍵時候，可是孩子們沒有太多的緊迫感，沒有爭分奪秒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅覺得完成學(xué)校作業(yè)就萬事大吉，甚至有些學(xué)校作業(yè)完成質(zhì)量也不高，更不用說自覺主動的進(jìn)展課外作業(yè)的拓展。建議召開班會，反思自身，統(tǒng)一思想，進(jìn)步認(rèn)識，要求孩子們根據(jù)自身實(shí)際情況，確定中考目的，尋找目前差距，制訂學(xué)習(xí)方案，并如何進(jìn)展落實(shí)，營造一個濃重的學(xué)習(xí)氣氛。也可以汲取其它班級之長，組織學(xué)習(xí)小組活動，進(jìn)展競賽，互相鼓勵，共同促

2、進(jìn)。2、上課認(rèn)真聽講，課后抓緊復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)最重要是兩點(diǎn)：一、承受；二：消化。同一個任課老師，為什么和其它班有差距？說明老師不是問題，問題在于孩子們。首先必須確保上課認(rèn)真聽講，承受新的知識點(diǎn)，做好筆記；其次，上課聽的再好，沒有及時吸收消化也是無效學(xué)習(xí)，而晚自習(xí)是最重要的課后學(xué)習(xí)時間段。因此，建議和任課老師溝通，每周對于平時聽課專注性進(jìn)步大的孩子進(jìn)展表揚(yáng)；其次，嚴(yán)格晚自習(xí)紀(jì)律，確保晚自習(xí)絕對靜心學(xué)習(xí)，有任何需要討論的放在下課時間，建議每天進(jìn)展考勤，根據(jù)實(shí)際情況肯定同學(xué)們的進(jìn)步，確保晚自習(xí)的學(xué)習(xí)氣氛。3、嚴(yán)抓作息紀(jì)律，制止任何形式的手機(jī)上網(wǎng)：沒有好的睡眠，就沒有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；手機(jī)上網(wǎng)和看小說嚴(yán)重影響休

3、息，同時影響學(xué)習(xí)時的專注性。建議從嚴(yán)從重進(jìn)展作息時間和手機(jī)上網(wǎng)的檢查。4、進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，扎實(shí)根底，加強(qiáng)拓展：真正的學(xué)習(xí)，在于效率，一是加快作業(yè)速度，二是進(jìn)步作業(yè)準(zhǔn)確性，建議進(jìn)展適當(dāng)?shù)娜嗑毩?xí)，比方：限時完成作業(yè)并評比等。根底扎實(shí)一直是老師們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，不要好高騖遠(yuǎn)。在完成老師布置的作業(yè)外，建議利用業(yè)余時間買一套合適自身的練習(xí)冊進(jìn)展有方案的加強(qiáng)訓(xùn)練，而不是在完成作業(yè)后無所事事。額外的練習(xí)一是可以更加穩(wěn)固學(xué)到的知識點(diǎn)，另外一個也是加強(qiáng)拓展的需要。5、尋求老師幫助，解決存在弱項(xiàng)：沒有人比任課老師更能清楚孩子們自身的弱項(xiàng)，以及如何進(jìn)展改進(jìn)。針對孩子們的弱項(xiàng)，存在的問題，一是希望孩子們能主動找老師溝通，

4、尋找?guī)椭?；二是希望班主任老師可以組織班上某一門科目較弱的孩子，請任課老師進(jìn)展針對性的原因分析和學(xué)習(xí)加強(qiáng)，杜絕任何一門科目的缺腿。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?

5、韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。6、確認(rèn)目的，制訂方案，監(jiān)視落實(shí)：所有的一切，都是圍繞中考，然而再好的目的，沒有步步落實(shí)，總也只是空話。建議孩子們制訂方案，通過老師、同學(xué)和家長的監(jiān)視，互相鼓勵，互相幫助，落實(shí)措施，共同進(jìn)步。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀

6、察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼