1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教設(shè)計(jì)

1、.1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)P68教學(xué)目的：1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。2.初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。3.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，形成解決問題的一些根本策略。4.初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。教學(xué)過程：一、聯(lián)絡(luò)生活，構(gòu)建數(shù)的模型。1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1 課前調(diào)查反響：我們?nèi)熒灿卸嗌偃?1350人2 出示劇院畫面，猜一猜我們?nèi)熒偃缌还?jié)去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎?一般有兩種可能2.提供信息，再次猜測(cè)。這個(gè)劇院的大小是我們

2、這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎?3.親身經(jīng)歷，驗(yàn)證結(jié)果。1考察教室大約能坐的人數(shù)。A.我們來坐一坐，看看教室到底能坐幾人?請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)上來坐一行，一行大概能坐十人。一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是一十。課件配以演示B.需要這樣一行一行坐下去嗎?學(xué)生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行?個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐，課件配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數(shù)。一十一十?dāng)?shù)，10個(gè)十是一百。C.教室能坐幾人?大約12列1個(gè)百和2個(gè)十合起來是120人。3 考察劇院大約能坐的人數(shù)。A.課件演示有9個(gè)教室的人數(shù)。B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的?根據(jù)答復(fù)，演示。9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1

3、080。一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)一百是一千。提醒課題C.說說最后問題的結(jié)果，你有什么建議?二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，在數(shù)數(shù)中理解。1.這里的“在線游戲中，各有多少人。有5個(gè)宮，位置如下2.假如你想“上線玩，你會(huì)選擇哪個(gè)宮。按照?qǐng)D上游戲?qū)m在教室里相對(duì)應(yīng)的位置，選擇站好位。3.想一想，數(shù)一數(shù)。如今你們這個(gè)游戲?qū)m有多少人?4.各組匯報(bào)。并說一說你們是怎么知道的或者請(qǐng)別組人員驗(yàn)證結(jié)果。人少可加，人多可數(shù)。方法多樣。5.小結(jié)。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)?三、提供各種材料，建立大數(shù)感。1.感知數(shù)的組成。說說以下圖表示幾?并說說為什么?2.提供小份數(shù)，猜測(cè)大份數(shù)。估計(jì)有多少本子?估計(jì)有多少?gòu)埣?大瓶油多少毫升?3.自找對(duì)

4、策，猜測(cè)所給材料的數(shù)量。提供一段文字，估計(jì)有幾個(gè)字?畫上有多少朵鮮花?四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。1.三八節(jié)到了，我們?nèi)ソo媽媽買禮物。方案一：有條件人手一臺(tái)電腦上網(wǎng)，就直接去購(gòu)。方案二：根據(jù)老師提供的假設(shè)干禮品材料，選擇。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限

5、制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。2.說說你選了什么禮物?要多少錢?你買它的理由是什么?老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。五、小結(jié)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，