三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)題

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專項(xiàng)輔導(dǎo)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 古詩(shī)閱讀。峨眉山月歌唐 李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。（注釋）半輪秋：半圓的秋月，即上弦月或下弦月。  影：月光。  平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山東北。源出四川蘆山，流經(jīng)樂(lè)山匯入岷江。  夜：今夜。  發(fā)：出發(fā)。  清溪：指清溪驛，在四川犍為峨眉山附近。  三峽：指長(zhǎng)江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，今在四川、湖北兩省的交界處。一說(shuō)指四川樂(lè)山的犁頭、背峨、平羌三峽，清溪

2、在黎頭峽的上游。  君：指峨眉山月。一說(shuō)指作者的友人。  下：順流而下。1解釋詞語(yǔ)。半輪秋：     影：     發(fā)：  2詩(shī)中直接描寫峨眉山月特點(diǎn)的一詞是_。3詩(shī)中用到了五個(gè)地名，它們是   、   、   、   、   。4說(shuō)說(shuō)“影入平羌江水流”展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？_5你還知道李

3、白的其他詩(shī)嗎？請(qǐng)寫出一首。_2. 閱讀理解，完成練習(xí)。 憶江南江南奸，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，_。能不憶江南？1請(qǐng)將這首詞補(bǔ)充完整。2'諳'的讀音是_3下面說(shuō)法不正確的是（   ）A. 詞還可以叫長(zhǎng)短句。B. 這首詞的作者是唐代的白居易。C. “舊'的意思是破舊，'曾”的意思是曾經(jīng)。D. 詞每句的字?jǐn)?shù)不一定相同,這是和詩(shī)的明顯區(qū)別。3. 課外閱讀。暮江吟白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）全詩(shī)描述深秋時(shí)候從   

4、;到   的景色。（2）詩(shī)中點(diǎn)明時(shí)間的詩(shī)句是：   ；表現(xiàn)顏色的詩(shī)句是：   ；表現(xiàn)形狀的詩(shī)句是：   ；表現(xiàn)詩(shī)人心情的詩(shī)句是：   。4. 將下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。大林寺桃花人間四月芳菲盡，_。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，_。（1）補(bǔ)充詩(shī)歌。人間四月芳菲盡，   。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，   。（2）這首詩(shī)的作者是   代詩(shī)人   。

5、（3）詩(shī)中與“芳菲盡”相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“   ”。（4）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)   的無(wú)限眷戀和熱愛(ài)之情。（填季節(jié)）5. 閱讀下面的一首小詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 秋沙白湖波上，蕩著紅葉一片，如一葉扁舟，上面坐著秋天。1填一填。 這首詩(shī)中詩(shī)人把一片_比作一葉_，把紅葉在湖面上蕩漾的情景寫得很生動(dòng)。詩(shī)人通過(guò)觀察_知道秋天來(lái)了，正可謂“一葉落而知天下秋”。2“上面坐著秋天”中的“坐”字用得真好！下面解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（    ）。A.一個(gè)“坐”字，把秋天當(dāng)作人來(lái)寫，表明秋天悄然而至B.輕輕悄

6、悄的一個(gè)“坐”字，寫活了秋天，寫動(dòng)了風(fēng)景C.詩(shī)人通過(guò)一個(gè)“坐”字表現(xiàn)出對(duì)秋天的失望和落寞之情6. 閱讀與感悟。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1這首詩(shī)的作者是_，詩(shī)歌寫的是惠崇的一幅描繪_的畫，畫面景物有動(dòng)有靜，靜的景物有_，動(dòng)的景物有_，詩(shī)人從這些景物感受到_到來(lái)了。2這首詩(shī)第二句的意思是: _。3這首詩(shī)中寫詩(shī)人的想象的是第（_）句。4從詩(shī)中我們可以感受到詩(shī)人（_）之情。7. 先把古詩(shī)補(bǔ)充完整，再答題。望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。_，_。1請(qǐng)把詩(shī)文補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代的詩(shī)人_，他被世人稱為“詩(shī)仙”。3我能用自己的話說(shuō)

7、后兩句詩(shī)中所描繪的畫面：_。8. 先把憶江南補(bǔ)充完整，再按要求完成練習(xí)。憶江南憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？1這首詞的作者是唐代的_。2詞中描寫的是_季江南的景色。3能看出作者來(lái)過(guò)江南的一句是（ ）A.春來(lái)江水綠如藍(lán) B.風(fēng)景舊曾諳 C.江南好4“能不憶江南”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（ ）A.表達(dá)了作者對(duì)江南的懷念和喜愛(ài)之情。B.表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。9. 閱讀溪邊，回答問(wèn)題。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，釣竿上立著一只紅蜻蜓。山溪像綠玉帶一樣平靜。忽然撲騰一聲人影碎了，人影給溪水染綠了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。（1）把文中的比喻句抄下來(lái)。（2）

8、溪邊這首詩(shī)中小朋友在干什么？（3）這首詩(shī)中描寫的景物有：   、   、   、   、   和   。（4）這首詩(shī)有靜、有動(dòng)，如兩幅水墨畫。請(qǐng)把寫“動(dòng)態(tài)美”的語(yǔ)句畫上橫線。（5）照樣子，填一填。例：紅彤彤（ABB式）、   、   例：依依不舍（AABC式）   、10. 你會(huì)讀嗎？游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色

9、滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。1這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2根據(jù)詩(shī)句的意思，把詩(shī)句寫在橫線上。A.輕輕地敲柴門，久久沒(méi)有人來(lái)開。_B.可是這滿園的春色畢竟是關(guān)不住的。_11. 課內(nèi)閱讀。夜書所見(jiàn)宋 葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）這首七言古詩(shī)是_詩(shī)人_在異鄉(xiāng)_之作。（ ）A.唐；葉紹翁；觸景生情B.南宋；葉紹翁；觸景生情C.南宋；葉紹翁；興致偶發(fā)（2）此詩(shī)以疊字象聲詞置于句首，一開始就喚起讀者_(dá)的聯(lián)想，造成秋氣蕭森的意象，并且用_反襯出秋夜的_。接著用一“送”字，靜中顯動(dòng)，引出“寒聲”。（ ）A.聽(tīng)覺(jué)形象；聲音；喧鬧B.視覺(jué)形象；聲音；寂靜C.聽(tīng)覺(jué)形象

10、；聲音；寂靜（3）“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！边@兩句用“_”、“_”和“_”寫出了秋意的_，實(shí)際上是用以襯托客居心境的_。（ ）A.梧葉、寒聲、江上秋風(fēng)；清冷；凄涼B.梧葉、江上秋風(fēng)、客情；清冷；凄涼C.梧葉、寒聲、江上秋風(fēng)；清冷；悠閑（4）兒童夜捉_，勾起詩(shī)人對(duì)_的回憶。詩(shī)歌流露出_之情。( )A.促織；家鄉(xiāng)；留戀家鄉(xiāng)B.促織；童年生活；對(duì)家鄉(xiāng)的懷念C.促織；童年生活；留戀童年生活12. 課外閱讀。絕句杜 甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1詩(shī)中的動(dòng)物有_和_。2這首詩(shī)描寫了_（季節(jié)）的美麗景色。3詩(shī)中哪一句概括地描寫了景色？_13. 古詩(shī)理解。飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。1詞語(yǔ)解釋     瀲滟：   ?？彰桑?#160;  。西子：