托班常規(guī)訓(xùn)練淺談

1、托班常規(guī)訓(xùn)練淺談 隨著.對(duì)幼兒訓(xùn)練的重視，促進(jìn)了托幼一體化的進(jìn)展，使幼兒園訓(xùn)練對(duì)象的年齡提前到了2歲，而2-3歲的孩子正處于一個(gè)特別的年齡階段，他們中絕大部分孩子從未經(jīng)受過(guò)集體生活，一下子讓他們離開(kāi)父母、家庭到一個(gè)完全生疏的環(huán)境，一時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心和焦慮的心情，如何關(guān)心每個(gè)孩子順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)托班集體生活、開(kāi)心上幼兒園就象母雞孵蛋一樣，是我們幼教老師最大的責(zé)任。 活動(dòng)目標(biāo)與實(shí)施 1、家園聯(lián)手合作，輕輕松松打基礎(chǔ) 家庭和幼兒園是影響幼兒進(jìn)展最主要的兩大環(huán)境，家長(zhǎng)和老師分別是這兩大環(huán)境的施教者。幼兒園工作規(guī)程明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭協(xié)作，關(guān)心家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭訓(xùn)練環(huán)境，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)保育、訓(xùn)練

2、幼兒的學(xué)問(wèn)，共同擔(dān)負(fù)訓(xùn)練幼兒的任務(wù)?！蓖邪嘈律挲g均為2歲多點(diǎn)，為了讓孩子較快適應(yīng)幼兒園的一日生活，在較短的時(shí)間就喜愛(ài)幼兒園，愛(ài)上班上的老師，并且使他們活潑開(kāi)心地進(jìn)行集體活動(dòng)，我們首先在開(kāi)學(xué)前逐個(gè)進(jìn)行了家訪(fǎng)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園的一日生活內(nèi)容，及幼兒入園后可能出現(xiàn)的一些不適應(yīng)狀況，也從中了解孩子的'詳細(xì)狀況，如每個(gè)孩子的喜好、個(gè)性，身體狀況等并了解其小名，增進(jìn)與幼兒間的感情，同時(shí)這樣就可以有針對(duì)性的做好個(gè)別訓(xùn)練工作。對(duì)特別孩子做好個(gè)案記錄準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反饋，并征求對(duì)我們工作的看法和建議，共同商討措施，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任和支持，為孩子輕松入園打下基礎(chǔ)。正由于如此，開(kāi)學(xué)后個(gè)別孩子由于不適應(yīng)出現(xiàn)了生病的

3、現(xiàn)象，但卻沒(méi)有象平常那樣聽(tīng)到家長(zhǎng)的埋怨。 2、建立母愛(ài)親情，歡高興喜上幼兒園 “何謂愛(ài)呢？所謂愛(ài)是人的一種宏大感情，是指主體同客體之間真誠(chéng)而親熱的感情聯(lián)系。捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)，這是一切和善、崇高、力氣、暖和、歡樂(lè)的制造者?！庇捎诤⒆拥哪挲g小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)生疏的地方，在感情上較難適應(yīng)。都說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，喜愛(ài)別人的孩子是神圣?！倍蚁矏?ài)孩子并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓孩子體會(huì)到老師的愛(ài)就更困難了。于是我們始終用“愛(ài)心、耐煩、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。開(kāi)學(xué)后，孩子的心情改變很大，哭的哭，鬧的鬧，但我們每天早晨入園、傍晚離園時(shí)堅(jiān)持以熱忱的看法接待家長(zhǎng)和孩子，用發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑和抱抱孩子

4、的方法從家長(zhǎng)手中接下孩子，讓孩子們和家長(zhǎng)在這行動(dòng)中漸漸感受老師對(duì)孩子的愛(ài)。陳鶴琴先生說(shuō)：“一個(gè)滿(mǎn)面笑容的老師，大家都會(huì)喜愛(ài)。兒童是最有感情的，你看法和氣，開(kāi)口常笑，使兒童感到暖和，感到親切，他就會(huì)接近你?！焙⒆觽兪翘煺娴?，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱忱地回答孩子的問(wèn)題后，許多的孩子漸漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的依戀，一次玩笑后我成了班中全部孩子的小媽媽?zhuān)谑切寢尩姆Q(chēng)呼也就順理成章的替代了老師，也拉近了我和孩子們的距離。 “愛(ài)是一種需要，得到愛(ài)就會(huì)感到美好、平安。”在對(duì)待個(gè)別心情很不穩(wěn)定的孩子時(shí)我們輪番地哄、抱、玩，使他們消退情感障礙。小晶是一個(gè)性格內(nèi)向的小女

5、孩，第一天上學(xué)由于新奇哭得不是很厲害，但接下來(lái)每天她由靜靜地哭轉(zhuǎn)為哇哇大哭，并且每天早晨都很難從家長(zhǎng)手中抱下來(lái)，對(duì)此家長(zhǎng)感到心疼，對(duì)孩子要不要上學(xué)的念頭也有點(diǎn)動(dòng)搖了。此時(shí)，作為一個(gè)剛剛踏入工作崗位的我，看到家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)，我雖然很難體會(huì)，但是我是一名老師，我有責(zé)任，于是我以一個(gè)老師身份和他們進(jìn)行了交談，所幸的是家長(zhǎng)堅(jiān)持了下來(lái)。正由于由于這樣感到我們的肩上壓力更大了，為了感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，我們對(duì)小晶付出了更多的關(guān)愛(ài)，幾天下來(lái)小家伙竟然認(rèn)準(zhǔn)了自己班的老師。但由于缺乏午睡的習(xí)慣，每天中午仍會(huì)大聲的哭，不僅累了自己的身體，更是影響了同伴的休息。此時(shí)我們心里很焦急，而家長(zhǎng)見(jiàn)這種狀況沒(méi)有好轉(zhuǎn)也經(jīng)常偷偷地跑來(lái)看看。于是我們又多了一份耐煩，先是將她抱在手上搖她睡，第一次抱她睡竟然是在我的手上，而且一放下來(lái)就哭，于是就始終抱著她，一睡竟然有一個(gè)小時(shí)。恰巧此時(shí)家長(zhǎng)來(lái)看孩子，看到老師能抱著自己的女兒睡，家長(zhǎng)感到了放心。由于真心的付出，一個(gè)月后小晶能自己在每天的