護(hù)理教學(xué)方案

1、護(hù)理教學(xué)方案護(hù)理教學(xué)方案1 一、指導(dǎo)思想 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是一門在自然科學(xué)和.科學(xué)理論指導(dǎo)下的綜合性應(yīng)用學(xué)科，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)作為護(hù)理學(xué)專業(yè)的一門必修課，其內(nèi)容主要是介紹現(xiàn)代護(hù)理理論和護(hù)理專業(yè)及?？谱o(hù)理的基本理論與技能，為學(xué)習(xí)臨床各科護(hù)理專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過本課程的教學(xué)，使同學(xué)把握護(hù)理學(xué)的基本理論學(xué)問，確立以護(hù)理對象為中心的整體護(hù)理觀，運(yùn)用護(hù)理程序的思想和工作方法指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐，能嫻熟把握各項(xiàng)護(hù)理技能操作，具良好的人際溝通和交往力量，具有高度的責(zé)任心憐憫心，愛心和團(tuán)結(jié)幫助精神，在整體護(hù)理觀的指導(dǎo)下，使同學(xué)具有較強(qiáng)的護(hù)理實(shí)踐技能及護(hù)理基本學(xué)問，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和技能為護(hù)理對象服務(wù)。 三、狀況分

2、析 新一屆同學(xué)初步接觸護(hù)理專業(yè)，教學(xué)會有很大難度，不過可以通過視頻教學(xué)結(jié)合使同學(xué)把握基本護(hù)理技能操作。 四、詳細(xì)措施 1、問題導(dǎo)向式教學(xué) 突出“以病人為中心”的整體護(hù)理概念，列舉典型護(hù)理病例，設(shè)置問題，鼓舞同學(xué)之間的對話和爭論，主動質(zhì)疑教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行綜合分析，歸納推理，然后實(shí)行小組爭論，中心發(fā)言，補(bǔ)充發(fā)言，抓好基礎(chǔ)，從詳情入手。 2、全程示教和分解示教相結(jié)合 全程示教是在講解一個(gè)操作之前完整的示教整個(gè)操作過程，使同學(xué)明確操作的整體與部分的聯(lián)系，形成完整的操作概念，分解示教是在分析操作的難點(diǎn)和關(guān)鍵步驟時(shí)用法。 3、邊示范邊講解 這種方法在步驟多、動作復(fù)雜的操作過程中應(yīng)用較多，同學(xué)邊看邊聽，多種

3、感觀協(xié)同協(xié)作，有助于增加感性熟悉，關(guān)心同學(xué)理解。 4、環(huán)境、角色模擬教學(xué) 為了使同學(xué)有身臨其境之感，仿照臨床工作的部分或全部進(jìn)行教學(xué)，如模擬醫(yī)院，在病人入院和出院的護(hù)理、各種注射法、為臥床病人更換床單等操作，同學(xué)之間相互扮演病人和護(hù)士，一切按真實(shí)的操作完成，提高了同學(xué)動手、動口力量，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 護(hù)理教學(xué)方案2 一、指導(dǎo)思想 課程內(nèi)容包括外科護(hù)理學(xué)總論、一般外科護(hù)理，顱腦、胸部、泌尿、骨關(guān)節(jié)等系統(tǒng)的護(hù)理以及常用的外科護(hù)理操作技術(shù)。本課程的主要任務(wù)是：著手培育護(hù)理專業(yè)有用型人才，注意對同學(xué)實(shí)踐力量的培育，介紹護(hù)理專業(yè)所應(yīng)把握的基本理論和基本學(xué)問以“必需，夠用”為度，適當(dāng)擴(kuò)展;實(shí)踐力量的培育

4、予以重視和加強(qiáng)。為其職業(yè)生涯進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)成為一名合格的護(hù)理工。 二、教學(xué)目標(biāo) (一)情感看法與價(jià)值觀：培育良好的職業(yè)道德和為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神，以高度的憐憫心和責(zé)任感一心一意為人民的健康服務(wù)，有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律;喜愛護(hù)理專業(yè)，具有和氣、端莊的儀態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)、勤快的作風(fēng)。 (二)學(xué)問教學(xué)目標(biāo) 1、把握常見病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施以及健康評估。 2、把握常見病病人的病情觀看及健康宣教。 3、把握外科護(hù)理學(xué)的基本理論，具有以護(hù)理對象為中心，實(shí)施整體護(hù)理的力量。 (三)力量培育目標(biāo) 1、能夠運(yùn)用專業(yè)學(xué)問對護(hù)理對象進(jìn)行健康評估，具有分析和解決臨

5、床常見護(hù)理問題的綜合力量。 2、能運(yùn)用護(hù)理程序，學(xué)會對外科病人實(shí)施整體護(hù)理。 三、狀況分析 同學(xué)狀況分析 旅游經(jīng)貿(mào)部20xx春季級共1個(gè)班，每周5節(jié)課;由于本教材為學(xué)年教材，本學(xué)期為每周5課時(shí),下學(xué)期為每周3課時(shí)。外科護(hù)理課程是護(hù)理體系中一門重要核心課程，是基于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)與健康評估之上的臨床專業(yè)課程。同學(xué)通過必要的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程，把握外科護(hù)理工作必需的專業(yè)學(xué)問與技能，為職業(yè)生涯的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，為服務(wù)于人類健康事業(yè)打好基礎(chǔ)。四、教材分析 本課程采納人衛(wèi)版外科護(hù)理，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，外科護(hù)理課程是護(hù)理體系中一門重要核心課程，是基于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)與健康評估之上的臨床專業(yè)課程。尤其嚴(yán)

6、謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性、科學(xué)性;而中職外科護(hù)理課程，則定位于一般護(hù)理崗位的基本需求，打破學(xué)科的系統(tǒng)性，遵循護(hù)理崗位系統(tǒng)化工作過程，討論外科常見病病人的護(hù)理問題，對護(hù)理對象實(shí)施整體護(hù)理，以減輕病痛、促進(jìn)康復(fù)、保持身心健康的一門護(hù)理臨床課程。 四、詳細(xì)措施 (一)主動收集相關(guān)材料，如圖譜、視頻、模型、案例等，實(shí)行多媒體授課，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的直觀性。 (二)加強(qiáng)課前復(fù)習(xí)提問與鞏固練習(xí)并加強(qiáng)實(shí)際操作訓(xùn)練的力度，常見病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施以及健康評估。 (三)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，督促同學(xué)主動主動的完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)學(xué)問。 五、說明 外科護(hù)理以采納閉卷考試考核方法為主，試卷構(gòu)成主要以選擇、填空、推

7、斷、名詞說明、簡潔、案例等題型 護(hù)理教學(xué)方案3 一、班級基本狀況分析 本班共51位同學(xué)，全體為女生，住校生47人，通校生4人。從生源所在地分析，大部分同學(xué)來自xx地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)相對薄弱的學(xué)校，有十五位同學(xué)來自xx市區(qū)，但主要集中在市區(qū)的邊緣相對薄弱的學(xué)校，故同學(xué)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成欠規(guī)范；從入學(xué)成果分析，入學(xué)總分最高分566.5分，最低分503分，個(gè)別同學(xué)偏科現(xiàn)象還比較嚴(yán)峻，有兩位同學(xué)無中考成果，一位是應(yīng)屆中職畢業(yè)生，一位是往屆高校?？飘厴I(yè)生，據(jù)了解還有一位中職轉(zhuǎn)校生，依據(jù)今年普高的入學(xué)分?jǐn)?shù)線540分，有11位同學(xué)可進(jìn)入普高學(xué)校，故同學(xué)總體素養(yǎng)一般，在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)中，處于班級中下水平，受關(guān)注

8、度較低，相對各方面力量不是很突出，一些同學(xué)到現(xiàn)在都不知道自己的愛好愛好，自信念和自覺性、主動性相對不足，生活和學(xué)習(xí)的主動性都欠佳，學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)。 從開學(xué)初的兩周狀況分析，班級大部分同學(xué)對新學(xué)期都有主動的看法，但也有個(gè)別同學(xué)由于暑期的放縱，狀態(tài)還沒轉(zhuǎn)變，懶懶散散的；從同學(xué)就讀護(hù)理專業(yè)的意向分析，經(jīng)詢問調(diào)查，大部分同學(xué)是由于家人親戚的意向而報(bào)考了護(hù)理專業(yè)，有些是由于護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景好，有些是由于家里經(jīng)濟(jì)困難，在詢問的同學(xué)中只有一位同學(xué)是由于自己對護(hù)理專業(yè)的憧憬而就讀的，故大部分同學(xué)對專業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的持續(xù)性有待于進(jìn)一步的激發(fā)。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的共處，班級凝聚力漸漸增加，絕大部分同學(xué)對專業(yè)的

9、認(rèn)同感明顯增加，也知道了護(hù)理職業(yè)對儀表和行為規(guī)范的要求特殊高，都能主動協(xié)作學(xué)校和班級的管理，努力做好自己，同學(xué)間也可以很好地做到相互關(guān)心、共同進(jìn)步。但由于有些同學(xué)粗枝大葉的習(xí)慣，在學(xué)校的早晚自修紀(jì)律評比中常常性地出現(xiàn)小問題，而被扣分，而且屢教難改，甚是頭疼。有些同學(xué)對學(xué)習(xí)愛好不高，有些厭學(xué)，屢次出現(xiàn)作業(yè)忘做，或作業(yè)質(zhì)量不高，可以猜測考試可能不抱負(fù)，但她們又無所謂，甚是難管。 二、指導(dǎo)思想 為了更好的承接上個(gè)學(xué)期的班級管理理念，這個(gè)學(xué)期，依舊以“自律、團(tuán)結(jié)”為班訓(xùn)，班主任工作的目標(biāo)依舊是在人文化、民主化、科學(xué)化、制度化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)班級管理的高效化。依據(jù)中職學(xué)校辦學(xué)宗旨、我校對護(hù)理專業(yè)的培育目標(biāo)和

10、同學(xué)的實(shí)際狀況，擬定以下指導(dǎo)思想：以“溝通、民主、共情、合作”的方式，以“為了每一個(gè)同學(xué)更好更全面的進(jìn)展”為宗旨，在充分敬重同學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好班干部隊(duì)伍建設(shè)，以校規(guī)同學(xué)手冊規(guī)范同學(xué)的行規(guī)，引導(dǎo)同學(xué)自主轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，協(xié)調(diào)處理個(gè)體與團(tuán)體的關(guān)系，重塑自尊心和自信念，培育自我認(rèn)知力量，從而初步形成自律，自強(qiáng)的行為意識，養(yǎng)成良好的行規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)調(diào)班級建設(shè)目標(biāo)和同學(xué)個(gè)人成長目標(biāo)的統(tǒng)一，激發(fā)她們內(nèi)心的正能量，增加對集體的榮譽(yù)感、向心力和凝聚力，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。以我校的系列同學(xué)活動和德育課為平臺，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，放高校生的優(yōu)點(diǎn)，更大限度的挖掘同學(xué)的潛能，讓她們體驗(yàn)勝利的歡樂，失敗的無奈，增加抗挫力量

11、，感悟多彩人生背后的真諦。 三、詳細(xì)措施 1、通過民主選舉，調(diào)整班干部隊(duì)伍 順延上學(xué)期班委的整體結(jié)構(gòu)，即效仿醫(yī)院的行政結(jié)構(gòu)：以班長為核心的四個(gè)執(zhí)行部門，并明確規(guī)定每位班干部的詳細(xì)職責(zé)。在民主選舉的基礎(chǔ)上，敬重同學(xué)的意向，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，調(diào)整班干部隊(duì)伍，讓正真力量又樂于管理的同學(xué)當(dāng)任。班長為溫笑笑，團(tuán)支書為鄭彬琦。 2、通過班會課，修改和完善班規(guī) 國有國法，班有班規(guī)；制定班規(guī)，使班級有規(guī)可依，讓同學(xué)們明白遵守法規(guī)就可以享受到最大的自由權(quán)利。鼓舞班干部，充分發(fā)動廣闊同學(xué)，在我校同學(xué)手冊的框架內(nèi)，把上學(xué)期制定的護(hù)理6班班規(guī)依據(jù)實(shí)際狀況，提出修改和完善的建議。經(jīng)匯總、整理、爭論、在德育課上通過后開頭實(shí)

12、施。 3、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)同學(xué)手冊和20*級護(hù)理6班班規(guī) 每個(gè)班干部負(fù)責(zé)自己職責(zé)內(nèi)的加扣分狀況，經(jīng)四個(gè)部門的付班長和團(tuán)支書整理后，匯總到班特長總結(jié)公布。做到每日一小結(jié)，每周一總結(jié)公布（班長在班會課上公布和張貼）。情節(jié)較中的由班主任進(jìn)行干預(yù)，如談話、抄作業(yè)、上交保管手機(jī)、通知家長等。 4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和管理 堅(jiān)持布置班級作業(yè)，即每天對當(dāng)天上過課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)，上交。在班規(guī)上突出學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)懲制度，對早自修、晚自修、課堂、作業(yè)和單元測試、期中考試、期末考試都做了詳細(xì)的規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行。 5、加強(qiáng)住校生多方位管理 依據(jù)住校生違紀(jì)行為多發(fā)，加強(qiáng)住校生的多方位管理。班級共有住校生48位，由于家庭、

13、思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的因素，住校生心情波動相對較大，易發(fā)生違紀(jì)行為。首先，加強(qiáng)寢室長和班干部在寢室管理中協(xié)調(diào)作用，有狀況準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系班主任，其次，加強(qiáng)校寢室紀(jì)律扣分的管理，由宿管員做好每周公布總結(jié)，然后，對有可能出問題的同學(xué)常常溝通、談心，班主任都下寢室。 6、加強(qiáng)思想訓(xùn)練，提高同學(xué)明辨是非力量 連續(xù)做好班級的“才智人生 品嘗舍得”欄，班級同學(xué)按學(xué)號輪番共享自己的人生格言，用格言激勵(lì)同學(xué)。 用德育課時(shí)間，開展好兩大系列的主題班會。其一、由班主任主講的如“友情與愛情”、“自由與紀(jì)律”、“自主和合作”、“現(xiàn)在和將來”等富有辯證思維的主題班會；其二、有班級九大小組負(fù)責(zé)的職業(yè)道德和法律的研讀和爭論、及校20*學(xué)年其次學(xué)期同學(xué)處、團(tuán)委主題活動方案的主題班會。 7、加強(qiáng)家校聯(lián)系，同心同德培育同學(xué)成才 同學(xué)的訓(xùn)練不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校與家長必需架起溝通的橋梁，準(zhǔn)時(shí)、切實(shí)和高效地解決每一位同學(xué)面臨的問題。通過電話、邀請家長到校、家訪等方式，加強(qiáng)溝通，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的各方面動態(tài)，有效地做好同學(xué)的思想工作。 8、塑造同學(xué)自主管理和自主學(xué)習(xí)，拒絕保姆式的班主任工作 作為班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，對于同學(xué)，亦是錯(cuò)失了力量熬煉的機(jī)會。事實(shí)上，同學(xué)經(jīng)過學(xué)