《9加幾》教案.docx

1、9加幾教案一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第89、90頁的內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上, 自己得出9加幾的方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的 計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”;初步掌握“9加幾”進(jìn)位 加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和動手操作能力以及初步的提 出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3. 在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、卡片題教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知，引入新知 師：今天，老師給大家?guī)砹宋覀兊睦吓笥?，它是小精靈， 小精靈給你們提出

2、挑戰(zhàn)，你們敢接受嗎？（課件顯示復(fù)習(xí)題） 生：敢?guī)煟?0+4= 10+5= 10+7= 9+1+2= 9+1+3= 9+1+6= 師:小朋友們可真厲害，小精靈夸獎你們做的真棒。剛剛啊， 小精靈告訴老師一件事情，你們想知道嗎？師：它說咱們學(xué)校要舉行運(yùn)動會了，你們想去感受運(yùn)動會上的熱鬧氣氛嗎？生：想師：現(xiàn)在我們一起去看看吧！二、探究新知1、課件出示運(yùn)動會全景圖師：操場上可真熱鬧，你們看到了什么呢？誰來說一說？生：有跳繩的、跑步的、跳拉拉操的師：他們都是愛運(yùn)動的好孩子，我們也要養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí) 慣。生：我還看到了，有同學(xué)在送飲料。師：對啦，運(yùn)動了很口渴，需要喝飲料解渴。2、課件出示飲料圖（在學(xué)生說出飲

3、料之后）師：關(guān)于飲料，你能說一說你知道了什么？生：盒子里有9瓶、盒子外面有4瓶師：可以提出一個(gè)什么問題呢？生：一共有多少瓶飲料？師：這個(gè)問題可提得真好。師：求一共有多少瓶飲料用什么法呢？生：加法師：怎么列算式呢？生:9+4=師：對啦，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是9加幾（揭示課題，教 師板書9加幾）師：9表示什么呢？4表示什么呢？生：9表示盒子里面的9瓶飲料，4表示盒子外面的4瓶飲 料師：那我們怎么來計(jì)算9+4= ?師：你們先想一想，想好了就舉手回答，在回答的時(shí)候其他 人注意傾聽，聽完了其他同學(xué)再說？生：學(xué)生出現(xiàn)四種算法：a. 數(shù)數(shù)法:1 , 2 , 3 ,12 , 13 , 一共有13個(gè)。b. 從9

4、接著數(shù)：盒子里有9個(gè)，然后再接著數(shù)10 , 11 , 12 , 13 , 一共有 13 個(gè)。c. 從4接著數(shù)：盒子外面4個(gè)，然后接著5 ,6 ,7 , 12 , 13 , 一共有 13 個(gè)。d. 用“湊十法”把外面的一個(gè)桃子放在盒子里湊成10個(gè)， 10個(gè)在加上剩下的3個(gè)。師：（如果學(xué)生沒有說出湊十法）我們再來看看如果盒子 裝滿了就有10瓶飲料，外面還剩3瓶，也就是把外面的1 個(gè)飲料放在盒子里，湊成10個(gè)，10個(gè)再加上剩下的3個(gè)1 , 就等于13.師：出示放飲料的的動畫師：剛才老師在移動的時(shí)候，你們看清楚了嗎？從外面 拿了一個(gè)到盒子里面去，外面就還剩下3個(gè)，也就是把4分 成了 1和3,我們可以這

5、樣寫（教師板書4分成1和3）師：在計(jì)算的時(shí)候也就是生：先算9+1=10,再算10+3=13 ,用這樣的方法算起來 就比較方便了。師：誰再來說說先算什么，后算什么？師：那你們能給這樣的方法取一個(gè)名字嗎？生：湊十法（教師板書“湊十法,COU ）師：（表揚(yáng)）你說的可真對，這就是我們學(xué)的9加幾要用 到的“湊十法”師：光是會說可不行，還要會動手，拿出課前老師給大 家準(zhǔn)備的小棒，用小棒代替飲料。師：先動手左邊擺9根小棒，中間空一段，右邊擺4根 小棒，能像移動飲料瓶那樣移動小棒嗎？讓我們一下子就明 白我們要求的結(jié)果。師：誰來說一說你是怎樣移動的生：我先把右邊移一根到左邊變成了 10 ,10再加3變成 了 1

6、3師：大家贊同嗎？生：贊同師：給他來點(diǎn)掌聲3、再次根據(jù)運(yùn)動會主題圖找出9加幾的例子（跳操的）師：那你們還能從運(yùn)動會上找出9加幾的例子嗎？生：跳操的男同學(xué)有9個(gè)，女同學(xué)有6個(gè)師：現(xiàn)在我們再來根據(jù)剛才的湊十法，用小棒來擺一擺， 左邊擺9根小棒，右邊擺6根小棒師：擺好了嗎？生：擺好了師：擺好的同學(xué)朝老師揮揮小手師：小朋友們的動作可真快師：現(xiàn)在我們要算的是？生：9+6=（教師板書9+6=）師：你能像剛才那樣移動一下嗎，是我們一下子看出我 們要求的結(jié)果。師：哪位同學(xué)上來擺一擺？生：學(xué)生邊擺邊說（把右邊的1根移過去變成了 10根，再加上右邊的5根，一共就是15根）師：（板書）也就是把6分成了 1和5生：先

7、算9+1=10 ,再算10+5=15師：現(xiàn)在我們已經(jīng)計(jì)算了兩道題了，我們一起來讀一讀 （9+4=13 9+6=15 ）還想算嗎?三、課堂練習(xí)1 擺一擺、圈一圈，填一填（p89第一題）師：現(xiàn)在拿出老師之前發(fā)下來的那一張紙（題單），你能照 著圖中的樣子擺一擺嗎？（9+5=）生：能（左邊擺9個(gè)右邊擺5個(gè)）師：再移動一下使我們一下子看出是幾加幾師：你能在紙上圈出移動后的10根小棒嗎？再填一填師：第二個(gè)小題也先擺一擺小棒了，直接圈一圈，再填一填。師：哪位小朋友愿意上來介紹介紹你是怎樣擺的、圈的？生：我是把右邊的移一個(gè)過去變成了 10 , 10+4=14;第二個(gè)是（9+7=）圈了 10個(gè)，再 10+6=1

8、6.2、直接說答案，不擺小棒師：現(xiàn)在我們不擺小棒了，你們能直接說出答案嗎？生：能師：出示卡片題，學(xué)生先說結(jié)果9+1+2=9+1+5=9+1+8=9+1+7=9+3=9+6=9+9=9+8=師：接下來你們再用湊十法或者是你喜歡的方法再來算一次 把答案寫在在題單上的第二題師：沒有圖你們能計(jì)算嗎？生：能師：我們請小朋友來匯報(bào)，同桌之間一個(gè)說上一個(gè)，一個(gè)說 下一個(gè)。生：匯報(bào)3、問題解決，回到課前的一共有多少的問題。師：上課這么久我像小朋友們一定累了，我們一起輕松一下 去欣賞一幅圖。（P90第一題）師：從這一幅圖中你知道了什么？生：有鴨子師：你能說的具體一點(diǎn)嗎？生：9個(gè)白色的鴨子，3個(gè)黃色的鴨子師：你能提出什么問題？生：一共有多少人多少鴨子？師：把算式列在題單上的第三題。師：能給老師說說你們列的算式嗎？生：能，9+3=124、數(shù)學(xué)兒歌師：老師在這里還想教大家一首兒歌師：9加幾，不用怕；借一個(gè)，湊成十；計(jì)算起來對又快。四、課堂小結(jié)與拓展1、小結(jié)師：好了孩子們，今天這一節(jié)課上到這里就要結(jié)束了，總的 來說我們學(xué)了9+3=129+6=15 那 9+2=?9+4=139+7=16 （如果有多余的時(shí)間就講一下9加幾的規(guī)律或者是讓學(xué)生下課后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律）9+5=19+8=179+9=18我們今天學(xué)了什么？生：9加幾師：用的是什么方法來解決？生：湊十法師：什