《廣播電視新聞實務(wù)》課程教學(xué)大綱.docx

1、本科生課程大綱課程名稱廣播電視新聞實務(wù)Broadcasting and TV News Writing （中英文）課程代碼052504101399課程屬性工作技能課時/學(xué)分64/3課程性質(zhì)必修實踐學(xué)時32責(zé)任教師課外學(xué)時課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識教育/學(xué)科基礎(chǔ)/專業(yè)知識/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修一、課程介紹1.課程描述：廣播電視新聞實務(wù)是一門以廣播電視新聞的采訪、寫作、制作為主要內(nèi)容的專業(yè) 課程，主要講授以廣播電視為代表的電子媒介的新聞采寫與節(jié)目制作，基于不同于傳 統(tǒng)紙媒的思維方式，探討電子媒介的新聞采寫和制作規(guī)律。重點講述電子媒介不同于 紙媒的信息傳播方式，在尊重其傳播規(guī)律的基礎(chǔ)之上了解

2、廣播電視新聞的采寫特點。2,設(shè)計思路：以廣播電視的誕生和發(fā)展為起點，介紹廣播、電視如何從附屬媒介到擁有獨立的采編 團隊，進而發(fā)展出自己的采寫模式，以歷史的視角建立對廣電發(fā)展的認(rèn)知，掌握電視 媒介的新聞采寫特點、制作規(guī)律。課程擬分為廣播新聞實務(wù)和電視新聞實務(wù)兩大模塊，以不同類型的廣播電視新聞 的報道模式為線索講述，包括廣播新聞、廣播通訊、廣播專題報道，廣播評論；電視 新聞實務(wù)的內(nèi)容包括了電視消息類新聞的，現(xiàn)場直播類報道，電視深度報道，其中電 視深度報道是重點內(nèi)容，會結(jié)合新聞?wù){(diào)查看見等節(jié)目做具體的深度報道分析。將實踐環(huán)節(jié)與講授部分結(jié)合起來，就不同類型的新聞報道設(shè)計實踐內(nèi)容，包括廣 播現(xiàn)場報道、廣播

3、評論的制作；電視現(xiàn)場報道的模擬現(xiàn)場情境體驗；以小組為單位,策劃、制作電視深度報道，并最終合成視頻公開展示。二、課程目標(biāo)了解廣播電視為代表的電子媒介不同于紙質(zhì)媒體的思維方式、報道模式；掌握不同體 裁廣播電視新聞的采寫特點，具備實際操作的能力；全方位了解電視深度報道的歷史、 我國電視深度報道的現(xiàn)狀，特點；全面掌握電視深度報道的采寫模式，嘗試策劃、制 作深度報道。三、學(xué)習(xí)要求在廣播現(xiàn)場報道的部分，會設(shè)計“模擬現(xiàn)場”的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生以小組為單位，分角 色參與進行。課前要就所演示的話題充分準(zhǔn)備，搜集材料；課堂進行現(xiàn)場報道的演示。要求學(xué)生能夠獨立分析電視深度報道，從其采寫、制作特點，表現(xiàn)手法，主持人等多

4、個元素進行分析。最后，能夠協(xié)作完成廣播電視新聞的采寫、制作，作品基本符合播 出要求，可以結(jié)合新媒體的視頻拍攝制作手段完成。四、教學(xué)進度授課內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)講授課時實踐課時廣播電視新聞概述了解廣電新聞的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、特點；33廣播新聞報道的類型和特點了解不同類型廣播新聞的 特點，掌握廣播消息、通訊 的報道要求4廣播現(xiàn)場報道掌握廣播現(xiàn)場報道的特點， 模擬情境體驗廣播現(xiàn)場報 道26廣播評論分析廣播評論老梁體育評書，嘗試制作個性化的廣播評論節(jié)目；26電視新聞基本概述了解我國電視新聞的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀；4電視消息掌握電視消息的類型和特點；24電視現(xiàn)場報道了解電視現(xiàn)場報道的特點， 情境模擬現(xiàn)場報道，合成視 頻；46電視深度報道（一）案例分析：新聞?wù){(diào)查60分鐘，理解中外電視深度報道的異同及原因；6電視深度報道（二）分析看見策劃制作電視深度報道48五、參考教材與主要參考書廣播電視新聞寫作孟建祁林著中國廣播電視出版社，2007年1月；廣播電視新聞采訪與寫作趙淑萍著北京師范大學(xué)出版社，2006年1月六、成績評定（-）考核方式A： A.閉卷考試B.開卷考試C.論文D.考查E.其他（二）成績綜合評分體系：成績綜合評分體系比例1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)202.平時測驗成績203.期末考試成績60總計七、學(xué)術(shù)誠信學(xué)習(xí)成果不能造假，如考試作弊、盜取他人學(xué)習(xí)成果、一份報告用于不同的課程等，均屬造假 行為