思想品德：第四課《老師伴我成長》第二框課件(人教新課標(biāo)八年級(jí)上)

1、七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往 這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等涉及北京、上海等8 8個(gè)省市。在問到中小學(xué)生個(gè)省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說過話你是否主動(dòng)找老師說過話”時(shí)，結(jié)果時(shí)，結(jié)果7676 的的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動(dòng)找學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動(dòng)找老師說話。其中，有老師說話。其中，有3232的孩子覺得的孩子覺得“和老師和老師沒有什么好說的沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括因沒有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自怕自己說的話使老

2、師不高興己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍怕同學(xué)們說我拍馬屁馬屁我有許多話我有許多話想和老師說想和老師說又不知從何又不知從何說起。說起。我希望和老我希望和老師成為好朋師成為好朋友，又覺得友，又覺得與老師之間與老師之間有段距離。有段距離。我很愛老我很愛老師，但有師，但有時(shí)也害怕。時(shí)也害怕。 你知道嗎？你知道嗎？1 1、為什么大部分同學(xué)學(xué)為什么大部分同學(xué)學(xué)生不敢主動(dòng)與老師交往？生不敢主動(dòng)與老師交往？2 2、這樣的師生關(guān)系是否、這樣的師生關(guān)系是否有利于我們的成長？有利于我們的成長？3 3、你心目中理想的師生、你心目中理想的師生

3、關(guān)系是怎樣的？關(guān)系是怎樣的？ 是因?yàn)槲覀兂钟械牟皇且驗(yàn)槲覀兂钟械牟黄降鹊慕煌P(guān)系，使學(xué)生平等的交往關(guān)系，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔閡，影與老師之間產(chǎn)生隔閡，影響了師生之間的正常交往響了師生之間的正常交往 師生交往師生交往的誤區(qū)的誤區(qū)新型師生關(guān)系的主要特征新型師生關(guān)系的主要特征:民主平等民主平等人格人格平等平等互相互相尊重尊重教學(xué)教學(xué)相長相長 老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友?；A(chǔ)基礎(chǔ)互相互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)具體體現(xiàn)具體體現(xiàn)QQQQ聊天紀(jì)錄聊天紀(jì)錄發(fā)信發(fā)信人人日期日期時(shí)間時(shí)間內(nèi)容內(nèi)容豆豆豆豆2004-12-102004-12-1017

4、17：5151：2424好啊，作業(yè)做完了嗎？好啊，作業(yè)做完了嗎？_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101717：5252：3535還沒有，想跟你聊聊。（、還沒有，想跟你聊聊。（、豆豆豆豆2004-12-102004-12-101717：5353：3131怎么啦？說來聽聽。怎么啦？說來聽聽。水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：0101：1111最近我的朋友忽然不理我了，不知最近我的朋友忽然不理我了，不知道為什么？我很煩。道為什么？我很煩。豆豆豆豆2004-12-102004-12-101818：2121：2525我覺得你是一個(gè)很好的女孩，你們可以

5、試著談一我覺得你是一個(gè)很好的女孩，你們可以試著談一談，也許只是有個(gè)小誤會(huì)。放心，沒事的。談，也許只是有個(gè)小誤會(huì)。放心，沒事的。_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：2323：3333真的嗎？真的嗎？我會(huì)試一試的，謝謝我會(huì)試一試的，謝謝豆豆豆豆2004-12-102004-12-101818：2424：5252很樂意幫助你，如果需要，明天中午可以來找我。很樂意幫助你，如果需要，明天中午可以來找我。時(shí)間不早了，先完成作業(yè)好嗎？時(shí)間不早了，先完成作業(yè)好嗎？水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：2525：4343好的。先下了。好的。先下了。88

6、88老師是我們的友伴，和我老師是我們的友伴，和我們的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活們的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。師共同組成學(xué)校生活共同體。 我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下的新型師生關(guān)系，那么的新型師生關(guān)系，那么可以用哪些方式開展師可以用哪些方式開展師生交往活動(dòng)呢？生交往活動(dòng)呢？ 新形勢(shì)下的師生交往方新形勢(shì)下的師生交往方式的多樣性：式的多樣性：網(wǎng)絡(luò)、熱線、網(wǎng)絡(luò)、熱線、周記、書信、交談周記、書信、交談 調(diào)和師生矛盾調(diào)和師生矛盾小劇場：王彤、鄺偉榮、趙華三人利用午休時(shí)間去看王彤、鄺偉榮、趙華三人利用午休時(shí)間去看望因病住院的同學(xué)曉東。

7、回校時(shí)因途中堵望因病住院的同學(xué)曉東。回校時(shí)因途中堵車遲到了。車遲到了。w王王 彤：糟了，我們遲到了。彤：糟了，我們遲到了。 鄺偉榮：怕什么，我們又不是去玩。鄺偉榮：怕什么，我們又不是去玩。 趙趙 華：老師說過不管什么理由都不能遲華：老師說過不管什么理由都不能遲 到的。這下可慘了，這節(jié)還是班到的。這下可慘了，這節(jié)還是班 主任何老師的課呢。主任何老師的課呢。 （三人出現(xiàn)在課室前，齊喊：（三人出現(xiàn)在課室前，齊喊：“報(bào)告報(bào)告”?。。?調(diào)和師生矛盾調(diào)和師生矛盾下課到我辦公室！下課到我辦公室！調(diào)和師生矛盾調(diào)和師生矛盾設(shè)想辦公室的情節(jié)設(shè)想辦公室的情節(jié)我們?nèi)タ赐麜詵|了,路上遇到塞車?yán)蠋熷e(cuò)怪你們了你們太不你們

8、太不象話了，就象話了，就給班級(jí)添亂給班級(jí)添亂 v化解與老師的誤解、矛盾，化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通主動(dòng)溝通開始。開始。v溝通產(chǎn)生溝通產(chǎn)生理解理解，理解產(chǎn)生，理解產(chǎn)生信任信任。情境一情境一n歷史課上，老師正在講課，曉強(qiáng)歷史課上，老師正在講課，曉強(qiáng)無意間插了一句嘴，引得課堂哄無意間插了一句嘴，引得課堂哄堂大笑，造成課堂教學(xué)無法繼續(xù)堂大笑，造成課堂教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)行。進(jìn)行。n老師在整頓完紀(jì)律后，要求曉強(qiáng)老師在整頓完紀(jì)律后，要求曉強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。坐到教室最后面的一個(gè)空位上。老師不停地催促，小強(qiáng)氣呼呼地老師不停地催促，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里

9、就是不動(dòng)。一場沖突即坐在那里就是不動(dòng)。一場沖突即將爆發(fā)將爆發(fā)情景二情景二n初中學(xué)生小剛因?yàn)榻?jīng)常不能完成作業(yè)初中學(xué)生小剛因?yàn)榻?jīng)常不能完成作業(yè)而受到老師的批評(píng)。他認(rèn)為老師有意而受到老師的批評(píng)。他認(rèn)為老師有意找他茬。一次，因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)小疏找他茬。一次，因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)小疏忽，他又與老師當(dāng)面發(fā)生爭吵，另老忽，他又與老師當(dāng)面發(fā)生爭吵，另老師感覺很尷尬。他的好朋友勸他去找?guī)煾杏X很尷尬。他的好朋友勸他去找老師解釋，以改變目前的局面。但小老師解釋，以改變目前的局面。但小剛覺得：剛覺得：“這件事老師出錯(cuò)在先，我這件事老師出錯(cuò)在先，我的頂撞是正當(dāng)?shù)?，他要是不總批評(píng)我，的頂撞是正當(dāng)?shù)?，他要是不總批評(píng)我，我也不至于這

10、樣。哼，要讓我去找她，我也不至于這樣。哼，要讓我去找她，多丟人??！多丟人??！”情景三情景三n物理老師總是拖堂，急得下節(jié)物理老師總是拖堂，急得下節(jié)課的英語老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，課的英語老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是物理課代表，大家委托你你是物理課代表，大家委托你去跟物理老師去跟物理老師“談判談判”，你你學(xué)生學(xué)生3 35 5分鐘討論：分鐘討論：n如果遇到這些情境該怎么辦？如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將情境真實(shí)再現(xiàn)，并根據(jù)各將情境真實(shí)再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。正確處理與老師之

11、間矛盾的方法正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。與策略。n(1(1）學(xué)會(huì)換位思考，從老師的角度學(xué)會(huì)換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自看問題，理解、體諒老師，避免自己對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒；己對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒；n（2 2）正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)；）正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)； n（3 3）尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋觯┳鹬乩蠋煟们‘?dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，能夠主動(dòng)原諒老師的老師的錯(cuò)誤，能夠主動(dòng)原諒老師的錯(cuò)誤；錯(cuò)誤； n n 1 1、平時(shí)進(jìn)入老師辦公室時(shí)，我通常、平時(shí)進(jìn)入老師辦公室時(shí)，我通常 A A先喊先喊“報(bào)告報(bào)告”，老師同意后再進(jìn)去，老師同意后再進(jìn)去 B B直接推門進(jìn)去，要找的老

12、師不在時(shí)馬上直接推門進(jìn)去，要找的老師不在時(shí)馬上就出來，并關(guān)好門就出來，并關(guān)好門2 2、當(dāng)我們正在三五成群地談話或玩游戲時(shí)，、當(dāng)我們正在三五成群地談話或玩游戲時(shí)，老師走過來，我通常老師走過來，我通常 A A暫時(shí)停止談話或游戲，向老師問好暫時(shí)停止談話或游戲，向老師問好 B B當(dāng)老師不存在當(dāng)老師不存在在下面情況發(fā)生時(shí)你會(huì)怎么做？在下面情況發(fā)生時(shí)你會(huì)怎么做？ 3 3、在課堂上討論問題時(shí)，如果自己的觀點(diǎn)與老師發(fā)、在課堂上討論問題時(shí)，如果自己的觀點(diǎn)與老師發(fā)生沖突時(shí)，我通常生沖突時(shí)，我通常 A A當(dāng)場就要爭出結(jié)果來當(dāng)場就要爭出結(jié)果來 B B提出自己的看法，記住老師的觀點(diǎn)，課后一定和提出自己的看法，記住老師的

13、觀點(diǎn)，課后一定和老師討論清楚老師討論清楚 4 4、學(xué)生可以同老師交朋友，在課外與老師聊時(shí)、學(xué)生可以同老師交朋友，在課外與老師聊時(shí) A A可以無所不談，如老師的工資、家庭等私事也可以無所不談，如老師的工資、家庭等私事也可以向老師打探可以向老師打探 B B老師是我們的長輩，所以不要詢問老師的隱私老師是我們的長輩，所以不要詢問老師的隱私 5 5、你通常稱呼你的科任老師為、你通常稱呼你的科任老師為 A“ A“王老師王老師”“”“李老師李老師”“”“吳老師吳老師” ” B “ B “數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師”“”“英語老師英語老師”“”“政治老師政治老師”（1）禮貌待師禮貌待師：主動(dòng)問好，進(jìn)：主動(dòng)問好，進(jìn)辦公室

14、先敲門辦公室先敲門（2）注意場合注意場合：交談?wù)Z氣與：交談?wù)Z氣與主題應(yīng)隨場合的變化而變化主題應(yīng)隨場合的變化而變化（3）勿失分寸勿失分寸：平等決不意：平等決不意味著放肆味著放肆4 4、師生交往的禮儀、師生交往的禮儀體驗(yàn)收獲體驗(yàn)收獲 今天你感受最深的什么，你今天你感受最深的什么，你有什么收獲？有什么收獲？主動(dòng)溝通健康成長主動(dòng)溝通健康成長師生交往師生交往新觀念新觀念傳統(tǒng)師生關(guān)系傳統(tǒng)師生關(guān)系“權(quán)威權(quán)威遵從遵從”新型師生關(guān)系新型師生關(guān)系民主平等，亦師亦友民主平等，亦師亦友共筑師共筑師生情感生情感的橋梁的橋梁主動(dòng)溝通主動(dòng)溝通溝通的方法溝通的方法交往的禮儀交往的禮儀師生交往新空間師生交往新空間和諧的和諧的師

15、生關(guān)系師生關(guān)系課堂延伸課堂延伸老師，我想對(duì)你說老師，我想對(duì)你說 請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言，它可以請(qǐng)你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠的的感謝，一句贊是一句真誠的的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)促進(jìn)良好師生點(diǎn)歉意或者一個(gè)促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議關(guān)系建立的建議敬愛的王老師：敬愛的王老師： 您好！您好！ 感謝您在百忙之中抽空看我的信。這個(gè)學(xué)期在您的信感謝您在百忙之中抽空看我的信。這個(gè)學(xué)期在您的信任下我擔(dān)任了班干部，為了不辜負(fù)您的厚望，我一直勤勤任下我擔(dān)任了班干部，為了不辜負(fù)您的厚望，我一直勤勤懇懇地工作?？墒?，有一件事卻讓我感到心里很不是滋味。懇懇地工作。

16、可是，有一件事卻讓我感到心里很不是滋味。今天上課您當(dāng)眾表揚(yáng)了我，可劉可同學(xué)卻沖我做鬼臉今天上課您當(dāng)眾表揚(yáng)了我，可劉可同學(xué)卻沖我做鬼臉 ，當(dāng)時(shí)我很生氣瞪了他一眼，沒想到被您看見了，您沒有問當(dāng)時(shí)我很生氣瞪了他一眼，沒想到被您看見了，您沒有問清原由就批評(píng)我說我瞧不起同學(xué)。清原由就批評(píng)我說我瞧不起同學(xué)。 這件事發(fā)生以后我的情緒一直很低落，擔(dān)心今后您今這件事發(fā)生以后我的情緒一直很低落，擔(dān)心今后您今后不再信任我，也擔(dān)心同學(xué)們以后不服我的管理，我該怎后不再信任我，也擔(dān)心同學(xué)們以后不服我的管理，我該怎么辦呢？我想和你聊一聊，您能接受我的邀請(qǐng)嗎？么辦呢？我想和你聊一聊，您能接受我的邀請(qǐng)嗎？ 您的學(xué)生您的學(xué)生 曹

17、暉曹暉 曹暉曹暉和王老師之間發(fā)生了什么事？和王老師之間發(fā)生了什么事？曹暉曹暉是什么感受？是什么感受？ 他他用什么方式解決這個(gè)問題？用什么方式解決這個(gè)問題？ 假如你是王老師你會(huì)接受假如你是王老師你會(huì)接受曹暉曹暉的邀請(qǐng)的邀請(qǐng)嗎？嗎？ 請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下通過這次談話請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下通過這次談話曹暉曹暉和王老和王老師之間的矛盾會(huì)解決嗎？師之間的矛盾會(huì)解決嗎？課堂鞏固課堂鞏固實(shí)踐篇實(shí)踐篇小組討論設(shè)計(jì)出師生交往策略。小組討論設(shè)計(jì)出師生交往策略。解決解決問題問題溝通的方法溝通的方法重要提示重要提示一一指出指出老師老師錯(cuò)誤錯(cuò)誤二二對(duì)待對(duì)待老師老師批評(píng)批評(píng)三三被老被老師冤師冤枉時(shí)枉時(shí)課后課后, ,與老師單獨(dú)與老師單獨(dú)談?wù)?

18、,探討是否真的探討是否真的錯(cuò)誤錯(cuò)誤, ,語氣要委婉語氣要委婉. .要尊重老師要尊重老師, ,不不能影響老師正能影響老師正常上課常上課向老師道歉向老師道歉, ,承認(rèn)承認(rèn)錯(cuò)誤錯(cuò)誤, ,今后改正今后改正. .老師的批評(píng)是愛老師的批評(píng)是愛護(hù)護(hù), ,鞭策鞭策, ,期待期待, ,讓讓我們進(jìn)步的表現(xiàn)我們進(jìn)步的表現(xiàn)主動(dòng)告知老師實(shí)主動(dòng)告知老師實(shí)際情況際情況, ,理解其良理解其良苦用心苦用心, ,有則改之有則改之, ,無則加勉無則加勉正確對(duì)待批評(píng)正確對(duì)待批評(píng), ,被誤解被誤解, ,可向老可向老師解釋師解釋, ,彼此要彼此要相互諒解相互諒解材料一：據(jù)材料一：據(jù)20082008年年8 8月月3 3日日今日早報(bào)今日早報(bào)

19、報(bào)道：報(bào)道：1414歲的小歲的小樓是浙江省義烏市一名初一學(xué)生。父母暑假把他送到樓是浙江省義烏市一名初一學(xué)生。父母暑假把他送到了義烏市了義烏市“小博士小博士”輔導(dǎo)站讀書。小樓上課時(shí)總喜歡輔導(dǎo)站讀書。小樓上課時(shí)總喜歡和同學(xué)聊天。學(xué)生對(duì)此有意見，嫌小樓和同學(xué)聊天。學(xué)生對(duì)此有意見，嫌小樓“搗亂搗亂”課堂。課堂?？衫蠋熌盟麤]什么辦法，批評(píng)根本不起作用。輔導(dǎo)站可老師拿他沒什么辦法，批評(píng)根本不起作用。輔導(dǎo)站的老師竟請(qǐng)他到辦公室喝啤酒。這名學(xué)生醉酒后，整的老師竟請(qǐng)他到辦公室喝啤酒。這名學(xué)生醉酒后，整整睡了一個(gè)下午，也不能繼續(xù)整睡了一個(gè)下午，也不能繼續(xù)“搗亂搗亂”課堂了。課堂了。 材料二：數(shù)學(xué)課上，老師發(fā)現(xiàn)一男同學(xué)小寒正聚精會(huì)材料二：數(shù)學(xué)課上，老師發(fā)現(xiàn)一男同學(xué)小寒