家訪策略與技巧

1、德育工作學(xué)習(xí)資料家訪策略與技巧家訪工作是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)的積極配合，對(duì)學(xué)生的德育成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方法教育可起到事半功倍的作用。因此,應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪,對(duì)全班學(xué)生的家庭狀況有大概的了解要使家訪工作收到實(shí)際效果,還須注意以下幾個(gè)方面:一、要有備而訪。班主任家訪前要確定家訪的目標(biāo),討論的問(wèn)題,同時(shí)要對(duì)被家訪學(xué)生在校的表現(xiàn),各科學(xué)習(xí)情況,興趣愛好,優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)等都了如指掌.這樣即可以在家訪時(shí)信手拈來(lái),提高家訪的時(shí)效,又可以讓家長(zhǎng)感到老師很關(guān)心學(xué)生,從而拉進(jìn)家長(zhǎng)與教師間的距離,便于

2、更深入的交談。二、要提前預(yù)約。家訪前,必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間.現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都忙于工作,常常不在家,如盲目家訪,不僅會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間和精力,也會(huì)大大影響教師自己的情緒.事先約好時(shí)間,也有利于學(xué)生家長(zhǎng)安排好家庭事務(wù),防止尷尬的場(chǎng)面出現(xiàn)。三、要注意觀察。教師進(jìn)學(xué)生家里前,要注意觀察學(xué)生家庭周圍的社會(huì)環(huán)境;進(jìn)學(xué)生家里后,通過(guò)觀察學(xué)生與父母的交談,家庭的環(huán)境布置等,以此來(lái)了解社會(huì)環(huán)境與家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響因素。 四、態(tài)度要謙和。教師和家長(zhǎng)的地位是平等的,教師與家長(zhǎng)不是敵人，共同的目標(biāo)都是為了教育好孩子，所以我們要相信大多數(shù)家長(zhǎng)是通情達(dá)理的，要主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通。人說(shuō)“心誠(chéng)則靈”，只要我們拿出誠(chéng)意

3、，家長(zhǎng)就一定會(huì)支持我們的工作。同時(shí)，我們教師要牢記，我們也只是一個(gè)普通人，不比別人強(qiáng)多少，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就甩出兩句臭詞兒來(lái)這是大多數(shù)家長(zhǎng)最反感的，雖然他們可能不說(shuō)。在和家長(zhǎng)談話時(shí)要謙虛,講禮貌,與家長(zhǎng)平等相待，坦誠(chéng)相待。營(yíng)造和諧的談話氣氛,只有這樣,家長(zhǎng)才能向你敞開心扉.對(duì)家長(zhǎng)的教育方式也要報(bào)以理解的態(tài)度,并適當(dāng)指出某些教育方式的危害,使家長(zhǎng)端正教育態(tài)度,配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,發(fā)揮積極的作用.五、要講究技巧。班主任在向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況時(shí)要掌握分寸，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生既要肯定優(yōu)點(diǎn)又要指出不足,要求家長(zhǎng)不要放松要求;對(duì)于某些方面較差的學(xué)生,不要一味指其缺點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，要

4、先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，然后再適時(shí)提出學(xué)生的不足，這樣家長(zhǎng)就易于接受。如果與家長(zhǎng)的意見相左，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行討論，但切不可發(fā)展到“辯論”或“爭(zhēng)論”，如果那樣，你的家訪就是“畫虎不成反類犬”了六、改變觀念，“家訪”不是向家長(zhǎng)告狀。傳統(tǒng)的教育方法，使“家訪”這個(gè)詞等同于“做壞事”、“沒(méi)事不家訪”、“家訪沒(méi)好事”。個(gè)別教師亦把“家訪”作為罰治學(xué)生的一種手段，學(xué)生有錯(cuò)誤，做錯(cuò)事時(shí)動(dòng)輒就恐嚇說(shuō)“家訪、見家長(zhǎng)”，讓家長(zhǎng)責(zé)罰及打罵學(xué)生，以期收到教育效果。孰不知如此下來(lái)卻適得其反，學(xué)生會(huì)討厭你，對(duì)抗你，甚至發(fā)展到惡性循環(huán)，我們教師首先要明確家訪的目的在于全面了解學(xué)生，更好地開展工作，并不是非要把學(xué)生的

5、一舉一動(dòng)都要匯報(bào)到家長(zhǎng)那里去，讓家長(zhǎng)代替老師去“管教”學(xué)生。如果老師動(dòng)輒就向家長(zhǎng)告狀，那只能說(shuō)是他教育的失敗，他的家訪也不會(huì)收到什么好的效果的。因此，首先要改變對(duì)“家訪”的觀念。家訪的目的并非是向家長(zhǎng)告狀，而應(yīng)理解為“了解情況，解決問(wèn)題，關(guān)懷幫助”，讓學(xué)生明白老師是在關(guān)心他們，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)其子女的重視。這樣，就可以使學(xué)生從心理上抗拒“家訪”轉(zhuǎn)化為相信你，信賴你。七、改變“家訪”的方式，家訪不應(yīng)是主角缺席的“審判” 。很多“家訪”的場(chǎng)合，老師或家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生暫避，這樣的做法往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生猜疑情緒，對(duì)家訪產(chǎn)生懷疑，容易產(chǎn)生誤會(huì)。更好的方式應(yīng)是：每家訪一個(gè)學(xué)生，都與學(xué)生、家長(zhǎng)一起探討。商談時(shí)盡量

6、使氣氛輕松一些，家長(zhǎng)談學(xué)生在家表現(xiàn)，老師談學(xué)生在校表現(xiàn)，也給學(xué)生在家長(zhǎng)、老師面前說(shuō)話或“申訴”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生認(rèn)真地去面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改正的辦法，在這種平等、和諧的氣氛下，有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生容易接受批評(píng)，也有信心改正.讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，綜合起來(lái)，會(huì)更客觀、全面地反映問(wèn)題、解決問(wèn)題，教育的效果也會(huì)顯著得多。如何開展家訪工作家訪是班級(jí)管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師同學(xué)生家長(zhǎng)溝通的必要途徑。盡管現(xiàn)在通訊工具很發(fā)達(dá)，但家訪仍有不可替代的作用，成功的家訪可以增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的了解，從而更有效地實(shí)施個(gè)別教育；還可以促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同，樹立好的社會(huì)形象。作為一名教師，特別是班主

7、任，做好家訪工作，無(wú)論是對(duì)班級(jí)工作的開展還是學(xué)生的進(jìn)步，都是雙贏的。那么，怎樣才能進(jìn)行成功的家訪？一、情況要熟悉“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”。教師進(jìn)行家訪，學(xué)生的特點(diǎn)以及家長(zhǎng)和家庭的個(gè)體差異性是進(jìn)行家訪之前不能不考慮的，那么家訪之前要作好相關(guān)的準(zhǔn)備工作就顯得非常必要了。一般地講，做好了家訪的準(zhǔn)備，就有成功的家訪；否則，難以達(dá)到預(yù)期的效果，甚至事與愿違。要做好家訪的準(zhǔn)備工作，首先，對(duì)學(xué)生的情況要詳細(xì)了解。其次，家訪前還要掌握了解被訪家庭及家長(zhǎng)的相關(guān)信息。父母的職業(yè)、收入情況、婚姻狀況、文化程度、興趣愛好、家庭成員情況等等。 (也許，班主任對(duì)學(xué)生的家庭及成員等情況作如此詳細(xì)的調(diào)查有侵犯公民隱私之嫌，不過(guò)

8、掌握的基本情況并沒(méi)有跨越紅線。) 被訪家庭及成員的信息將以教師的訪談起到很好的提示和指導(dǎo)作用。比如你去造訪父母離異的單親家庭時(shí)對(duì)其子弟的評(píng)價(jià)和心理暗示肯定會(huì)不同于一般家庭的孩子，教師的言語(yǔ)也許會(huì)更加小心翼翼。二、溝通有技巧 教師進(jìn)行家訪實(shí)際就是實(shí)現(xiàn)同學(xué)生家長(zhǎng)或其家庭成員的溝通。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，教師雖然占著主導(dǎo)的地位，但如果不講究技巧和方法，不研究家訪對(duì)象的特點(diǎn)難免會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系緊，導(dǎo)致溝通的失敗，家訪不成功。怎樣實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的良好溝通：一是要充分尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立平等誠(chéng)懇的人際關(guān)系，盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別。家長(zhǎng)當(dāng)中，有不少

9、是受過(guò)專門教育的工作者，也有不少家長(zhǎng)有著豐富的教育子女的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有很多家長(zhǎng)教育修養(yǎng)較低，文化水平不高，但他們有著良好的愿望，有著教育好子女的迫切要求。因此，教師要尊重他們，特別是要尊重那些“問(wèn)題”學(xué)生和“不聽話”孩子家長(zhǎng)的人格，不能因?qū)W生有錯(cuò)而遷怒于家長(zhǎng)，責(zé)備甚至諷刺挖苦。“與人以實(shí)，雖疏必密”，在平等尊重的基礎(chǔ)上，教師的誠(chéng)心、愛心是溝通家長(zhǎng)的前提。 二是要多報(bào)喜，巧報(bào)憂，豐富家訪容。曾幾何時(shí)，家訪已經(jīng)成為了“老師向家長(zhǎng)告狀”的代名詞，有不少班主任或科任老師往往是在學(xué)生犯錯(cuò)之后無(wú)可奈何才做家訪。有的學(xué)生說(shuō)“天不怕，地不怕，就怕老師到我家”。學(xué)生之所以有這樣的想法，很可能就是以前的老師家訪時(shí)

10、只“告狀”不表?yè)P(yáng)造成的。老是向家長(zhǎng)告狀的老師是不受學(xué)生歡迎的，他們會(huì)認(rèn)為你是個(gè)沒(méi)有本事的老師。家訪要以介紹學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步為主。在肯定成績(jī)的前提下，提出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足之處，以幫助學(xué)生改進(jìn)。特別是對(duì)后進(jìn)學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生，家訪時(shí)首先要向家長(zhǎng)反映的是其子弟在校期間的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，愛好和特長(zhǎng)，哪怕是微不足道的一點(diǎn)進(jìn)步也不要放過(guò)，要把它作為與家長(zhǎng)溝通的支點(diǎn)，清除家長(zhǎng)的心理障礙，讓家長(zhǎng)看到孩子的希望。然后再實(shí)事地介紹在校的其他表現(xiàn)情況，和家長(zhǎng)一起耐心地分析研究，商討教育的措施和辦法，必要時(shí)讓學(xué)生旁聽，讓他談?wù)勛约旱目捶?。和平等的作風(fēng)能讓學(xué)生覺(jué)得老師的可親可敬?！案鏍钍健奔以L，將使家長(zhǎng)感到前途無(wú)望而對(duì)孩子的教

11、育轉(zhuǎn)化失去信心，有些對(duì)孩子期望過(guò)高的家長(zhǎng)則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更多的不滿情緒，甚至產(chǎn)生對(duì)老師的不滿和不耐煩。這樣的話，不但不能解決問(wèn)題，還可能和家長(zhǎng)把關(guān)系鬧僵，給以后的工作造成困難。家訪的容不要只限于談?wù)搶W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生的心理健康，勞動(dòng)習(xí)慣，生活習(xí)慣，個(gè)人愛好，社會(huì)交往，家庭教育的探討，學(xué)校工作、教育形勢(shì)等等都可以成為家訪的話題。三是要學(xué)會(huì)傾聽。家訪當(dāng)中教師是主導(dǎo)者，與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽，多數(shù)班主任或科任老師約見家長(zhǎng)時(shí)，說(shuō)得多，聽得少，只顧自己痛快，一通數(shù)落，自己累了，家長(zhǎng)也不會(huì)高興。因此，我認(rèn)為，不妨換個(gè)方式當(dāng)一回聽眾，聽聽家長(zhǎng)的訴說(shuō)。有時(shí)候多說(shuō)不如少說(shuō)，做個(gè)聽眾，認(rèn)真傾聽，從家長(zhǎng)的話語(yǔ)中捕捉

12、相關(guān)信息，效果會(huì)更好。四是要講究語(yǔ)言藝術(shù)?！耙蝗酥q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”形象的說(shuō)明了語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。語(yǔ)言是溝通的橋梁，談話雙方通過(guò)語(yǔ)言交流思想，傳播信息，表達(dá)感情，增進(jìn)了解和溝通。在與家長(zhǎng)的交往中，和家長(zhǎng)交談，大道理要少講；要深入淺出，將大道理說(shuō)小，把抽象的道理具體化。班主任進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)談話，語(yǔ)言技巧非常重要。幽默風(fēng)趣的談吐能吸引聽者的注意，營(yíng)造輕松愉快的氣氛，短時(shí)間拉近交談?wù)唠p方的心理距離，建立融洽的人際關(guān)系。委婉含蓄的話語(yǔ)能使雙方避免尷尬，不致傷害家長(zhǎng)的自尊。特別是面對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生的家長(zhǎng)，對(duì)敏感的話題。不便直接說(shuō)出本意，而采取同義代替，側(cè)面表達(dá)，模糊語(yǔ)言等方法，含蓄

13、曲折地表達(dá)本意，效果會(huì)更好！靈活機(jī)智的語(yǔ)言表達(dá)能更好地適應(yīng)談話對(duì)象和環(huán)境的變化。家訪當(dāng)中遇到的家長(zhǎng)千人千面，對(duì)不同年齡性格，職業(yè)，文化層次的家長(zhǎng)談話方式和容要作相應(yīng)的調(diào)整。所謂“見什么人，說(shuō)什么話”就是這個(gè)道理。三、形象很重要 一定圍講教師是公眾人物。社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教師形象的要求比其它行業(yè)都要高，教師的一言一行，舉手投足公眾都非常關(guān)注。教師的形象直接影響他們的社會(huì)公信力和美譽(yù)度。家訪當(dāng)中，教師與家長(zhǎng)和社會(huì)交往，注意維護(hù)自身形象，顯得特別重要。要怎樣才能樹立好的形象？教師家訪時(shí)要做到以下四個(gè)“要”：訪前要預(yù)約。做家訪提前預(yù)約既是一種禮貌，體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重，同時(shí)也是讓家長(zhǎng)有思想準(zhǔn)備，暫時(shí)放下其他工作，才會(huì)收到好的效果。儀表要大方。教師家訪，和家長(zhǎng)見面，在穿著儀表方面作適當(dāng)?shù)恼硎枪ぷ鞯男枰?，也是禮節(jié)的要求。穿著打扮要符合教師的職業(yè)和身份特點(diǎn)。女