新材料作文審題立意

1、 對于文章的中心很糾結(jié)，立意不準。對于文章的中心很糾結(jié)，立意不準。 材料讀后，不能明確其中心意思，角材料讀后，不能明確其中心意思，角度找不準，似乎有很多角度，但就是確度找不準，似乎有很多角度，但就是確定不了。定不了。 剛開始寫就感覺有點偏題，但因為考剛開始寫就感覺有點偏題，但因為考試時間緊，沒時間去改，所以也就照著試時間緊，沒時間去改，所以也就照著原來的思路寫下去了。原來的思路寫下去了。月考作文同學反饋（摘錄）月考作文同學反饋（摘錄）借我一雙慧眼借我一雙慧眼新材料作文的有效立意新材料作文的有效立意浙江省昌化中學浙江省昌化中學 汪常春汪常春四、寫作四、寫作 作文考試要求分為作文考試要求分為基礎和

2、發(fā)展基礎和發(fā)展兩個等級。兩個等級。（一）基礎等級（一）基礎等級 1 1符合題意符合題意 2 2（二）發(fā)展等級（二）發(fā)展等級 1 1深刻深刻 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關系，觀點具有啟發(fā)性。關系，觀點具有啟發(fā)性。 2 2 20102010年浙江省普通高考考試說明年浙江省普通高考考試說明( (語文語文) )作文閱卷細則（摘錄）作文閱卷細則（摘錄） 審題：審題： 完全離題完全離題的（另說一事），的（另說一事），20分以下；分以下； 偏離題意偏離題意的，如前后有牽強的，如前后有牽強“點題點題”的文的文字，字，36分上下；分上下； 符合題意符合題意的，文句流

3、暢、內(nèi)容適當，的，文句流暢、內(nèi)容適當，45分分左右；左右； 切合題意切合題意的，文筆精煉、內(nèi)容充實，的，文筆精煉、內(nèi)容充實，48分分以上。以上。有效立意有效立意全面全面準確準確 怎么辦？怎么辦？ 一棵小樹看到一個農(nóng)夫帶著斧頭走到它的身旁，便對一棵小樹看到一個農(nóng)夫帶著斧頭走到它的身旁，便對他說：他說：“親愛的農(nóng)夫，請你把我周圍的樹木全部砍光，我親愛的農(nóng)夫，請你把我周圍的樹木全部砍光，我在這里無法自由自在地生長。我既見不到陽光，根也找不在這里無法自由自在地生長。我既見不到陽光，根也找不到延伸的地方，四周甚至吹不進一點兒風，這些樹木好像到延伸的地方，四周甚至吹不進一點兒風，這些樹木好像在我頭上織成了

4、拱形羅網(wǎng)！要不是它們妨礙我生長，一年在我頭上織成了拱形羅網(wǎng)！要不是它們妨礙我生長，一年之后我就可以成為這一帶最醒目的大樹，我的濃陰將覆蓋之后我就可以成為這一帶最醒目的大樹，我的濃陰將覆蓋住整個山谷?？涩F(xiàn)在呢？我卻長得像細細的樹枝一樣。住整個山谷?？涩F(xiàn)在呢？我卻長得像細細的樹枝一樣?！庇谑寝r(nóng)夫就揮動斧頭來為小樹幫忙，在小樹周圍清理出很于是農(nóng)夫就揮動斧頭來為小樹幫忙，在小樹周圍清理出很大的一片地方。但是好景不長！小樹受到太陽的烘烤，還大的一片地方。但是好景不長！小樹受到太陽的烘烤，還受到大雨和冰雹的襲擊。最后，小樹被狂風摧折在地。受到大雨和冰雹的襲擊。最后，小樹被狂風摧折在地。 讀了上述文字，你有

5、何感想？在全面理解材料的基礎讀了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基礎上，提煉觀點，展開聯(lián)想?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見上，提煉觀點，展開聯(lián)想?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事解，可以講述身邊的故事。 注意注意角度自選，立意自定，題目自擬。除詩歌外，角度自選，立意自定，題目自擬。除詩歌外，文體不限。不少于文體不限。不少于800字。不得抄襲。字。不得抄襲。蓄勢待發(fā)蓄勢待發(fā)在限制中成長在限制中成長父母與子女父母與子女我可以我可以在競爭中使自己強大起來在競爭中使自己強大起來父母的限制讓我更好地成長父母的限制讓我更好地成長子女不理解父母對自己的關愛子女不理解父母對自己的關愛盲目的自

6、信盲目的自信在競爭中使自己強大起來在競爭中使自己強大起來父母的限制讓我更好地成長父母的限制讓我更好地成長子女不理解父母對自己的關愛子女不理解父母對自己的關愛關注了農(nóng)夫或周圍的樹；關注了農(nóng)夫或周圍的樹；關注了農(nóng)夫與小樹的關系，農(nóng)夫與周圍關注了農(nóng)夫與小樹的關系，農(nóng)夫與周圍環(huán)境的關系；環(huán)境的關系；贊揚了小樹，要自立，不然就要毀滅。贊揚了小樹，要自立，不然就要毀滅。作文情況反饋作文情況反饋主要對象：材料中的主要對象主要對象：材料中的主要對象主要關系：對象間的相互關系主要關系：對象間的相互關系主要意圖：命題者的情感傾向主要意圖：命題者的情感傾向 我們需要分析我們需要分析“三個主要三個主要” 本材料應關注

7、小樹、圍繞小樹與周本材料應關注小樹、圍繞小樹與周邊的關系、對小樹言行進行質(zhì)疑。邊的關系、對小樹言行進行質(zhì)疑。有效立意有效立意 1、有時候看起來會妨礙自己的東西，、有時候看起來會妨礙自己的東西，其實對自己的成長是有好處的；其實對自己的成長是有好處的； 2、我們要培養(yǎng)共存互利精神；、我們要培養(yǎng)共存互利精神； 3、不要把自己的利益建立在毀壞他、不要把自己的利益建立在毀壞他人的基礎上，否則結(jié)果是悲慘的；人的基礎上，否則結(jié)果是悲慘的； 4、挑戰(zhàn)惡劣的環(huán)境，戰(zhàn)勝自我，成、挑戰(zhàn)惡劣的環(huán)境，戰(zhàn)勝自我，成功更有價值。功更有價值。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文 綿羊下海經(jīng)商。開理發(fā)店，把

8、刺猬的綿羊下海經(jīng)商。開理發(fā)店，把刺猬的刺燙卷了，刺猬大哭；開洗染店，又把烏刺燙卷了，刺猬大哭；開洗染店，又把烏鴉的黑色羽毛染白了，烏鴉很生氣；開飲鴉的黑色羽毛染白了，烏鴉很生氣；開飲食店，竟給狐貍送上炒青菜，狐貍砸了它食店，竟給狐貍送上炒青菜，狐貍砸了它的店牌。的店牌。 要求全面理解材料，自主確定立意，要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不少于意作文，不少于800800字。字。練一練練一練（1 1）從綿羊一廂情愿地把自己的意愿強加在）從綿羊一廂情愿地把自己的意愿強加在別人的身上可以得出結(jié)論：別人的身上可以得出結(jié)論：切莫

9、切莫“以己律人以己律人”或或“已之所欲，勿施于人已之所欲，勿施于人”。 （2 2）卷發(fā)、白發(fā)和青菜是綿羊的專利，雖適）卷發(fā)、白發(fā)和青菜是綿羊的專利，雖適合自己，卻是對刺猬的傷害，對烏鴉的諷刺，合自己，卻是對刺猬的傷害，對烏鴉的諷刺，對狐貍的愚弄，因為任何事物都有區(qū)別于其對狐貍的愚弄，因為任何事物都有區(qū)別于其他事物的特殊性，辦任何事都要他事物的特殊性，辦任何事都要從實際出發(fā)，從實際出發(fā)，探求并尊重事物發(fā)展的規(guī)律性探求并尊重事物發(fā)展的規(guī)律性。 參考立意：參考立意： 於陵子於陵子.人間人間中講了這樣一則故中講了這樣一則故事：中州有一只蝸牛，想振奮起來干一事：中州有一只蝸牛，想振奮起來干一番事業(yè)，卻又

10、時時責備自己軟弱無能。番事業(yè)，卻又時時責備自己軟弱無能。想向東去攀登泰山，計算一下也要走三想向東去攀登泰山，計算一下也要走三千多年；又想向南去涉長江和漢水，計千多年；又想向南去涉長江和漢水，計算一下也要走三千多年。再想想自己的算一下也要走三千多年。再想想自己的壽命，不過朝暮之間就要死去。于是不壽命，不過朝暮之間就要死去。于是不勝悲憤，枯死在蓬蒿桿上，而被螞蟻嘲勝悲憤，枯死在蓬蒿桿上，而被螞蟻嘲笑。笑。 此材料的主要對象是蝸牛此材料的主要對象是蝸牛（抓螞蟻就不妥），主要關系是蝸（抓螞蟻就不妥），主要關系是蝸牛與其夢想等，主要傾向是對蝸牛牛與其夢想等，主要傾向是對蝸牛行為的質(zhì)疑或否定。在此基礎上去

11、行為的質(zhì)疑或否定。在此基礎上去命意就不會有任何偏離。命意就不會有任何偏離。 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 有一次，一個推銷員在街頭推銷氣球。生有一次，一個推銷員在街頭推銷氣球。生意稍差時，他就會放出一個氣球。當氣球在空中意稍差時，他就會放出一個氣球。當氣球在空中飄浮時，就有一群新顧客聚攏過來，這時他的生飄浮時，就有一群新顧客聚攏過來，這時他的生意又會好一陣子。他每次放的氣球都變換顏色，意又會好一陣子。他每次放的氣球都變換顏色，起初是白的，然后是紅的，接著是黃的。過了一起初是白的，然后是紅的，接著是黃的。過了一會兒，一個黑人小男孩拉了一下他的衣袖，望著會兒，一個黑

12、人小男孩拉了一下他的衣袖，望著他，并問了一個有趣的問題：他，并問了一個有趣的問題：“先生，如果你放先生，如果你放的是黑色氣球，會不會上升？的是黑色氣球，會不會上升？”氣球推銷員看了氣球推銷員看了一下這個小孩，以一種智慧和理解的口吻說：一下這個小孩，以一種智慧和理解的口吻說：“孩子，那是氣球內(nèi)所裝的東西使它們上升的。孩子，那是氣球內(nèi)所裝的東西使它們上升的?！?根據(jù)上述材料，聯(lián)系社會或自身作文，自擬標根據(jù)上述材料，聯(lián)系社會或自身作文，自擬標題，自選文體，不少于題，自選文體，不少于800字。字。參考論點：參考論點：1、內(nèi)在美才是真的美；、內(nèi)在美才是真的美；2、人只有真才實學才能令人折服；、人只有真才實學才能令人折服；3、人本身的品質(zhì)