平面直角坐標(biāo)系

1、平面直角坐標(biāo)系課后反思鄧小麗本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平出發(fā)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)合 作交流，解決問(wèn)題，掌握新知。下面我從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和意圖，課堂表現(xiàn)和教學(xué) 效果，教學(xué)中所遇到的問(wèn)題及對(duì)策三方面做出反思。一、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和意圖在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)， 從學(xué)生的生活實(shí)際引入， 從看電影找位置讓學(xué)生了解生活 中的有序數(shù)對(duì)的概念和簡(jiǎn)單應(yīng)用， 做好本節(jié)課之間的銜接。 在簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)了舊知 識(shí)數(shù)軸后，并由數(shù)軸引出平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)意圖上反映出兩點(diǎn)：1. 平面直角坐標(biāo)系在生活中有廣泛的應(yīng)用。2. 用數(shù)軸只能表示直線(xiàn)上的點(diǎn)， 對(duì)于平面內(nèi)的點(diǎn)無(wú)法準(zhǔn)確表示 . 從而體現(xiàn)出 學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的重要性和

2、必要性。在教學(xué)目標(biāo)上，設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題：1. 什么是平面直角坐標(biāo)系？（請(qǐng)你觀察它有什么特點(diǎn)？）2. 怎樣確定平面直角坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)？3. 如何根據(jù)所給的坐標(biāo)找出點(diǎn)在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)的位置？4. 平面直角坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)特征是什么？以上四個(gè)問(wèn)題是根據(jù)本節(jié)課的 教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)提出的，解決了以上問(wèn)題就是學(xué)會(huì)了本節(jié)課的所有知識(shí)。 在“過(guò)程活動(dòng)化模塊” ，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng) ;活動(dòng) 1. 認(rèn)識(shí)平面直角坐標(biāo)系。在這個(gè)活動(dòng)中，引出平面直角坐標(biāo)系，學(xué)生 觀察他的特點(diǎn)，并且找出特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，教師歸納總結(jié)。認(rèn)識(shí)及相關(guān)概念后，學(xué)生 在自己的練習(xí)本上畫(huà)一個(gè)平面直角坐標(biāo)系， 老師巡視，單獨(dú)輔導(dǎo)， 最后評(píng)價(jià)學(xué)生 的作業(yè)，總

3、結(jié)出平面直角坐標(biāo)系的特征。整個(gè)活動(dòng)由： 認(rèn)識(shí)畫(huà)再認(rèn)識(shí)總結(jié)特征的過(guò)程開(kāi)展。 此活動(dòng)的設(shè) 計(jì)與問(wèn)題 1 相呼應(yīng)，就是為了解決“什么是平面直角坐標(biāo)系？” .活動(dòng) 2. 確定平面直角坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)。這個(gè)活動(dòng)以教師演示確定一個(gè)點(diǎn) 的坐標(biāo)開(kāi)始，給出橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、坐標(biāo)的概念 . 讓學(xué)生在自己的坐標(biāo)系上確定 A（3,2）B（-4,1） 的坐標(biāo)，感受和體驗(yàn)坐標(biāo)的位置?；顒?dòng)3.知道點(diǎn)的坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置。找出 ABCD勺坐標(biāo)并在圖上畫(huà)出來(lái)，觀 察它們組成了一個(gè)什么圖形。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美。 本活動(dòng)是根據(jù)問(wèn)題 3 設(shè)計(jì)的，就是 為了鍛煉同學(xué)們根據(jù)坐標(biāo)找點(diǎn)的能力，暴露問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成方法?；顒?dòng) 4. 探究平面直角坐

4、標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)特征。本活動(dòng)分為兩部分 ;1. 探究各象限內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)特征。 2. 探究坐標(biāo)軸上點(diǎn)的坐 標(biāo)特征。觀察ABCD MNO這些點(diǎn)的位置，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。（1）在四個(gè)象限內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)各有什么特征？第一象限的點(diǎn)坐標(biāo)（ +， +）第二象限的點(diǎn)坐標(biāo)（ - ， +）第三象限的點(diǎn)坐標(biāo)（ - ， -）第四象限的點(diǎn)坐標(biāo)（ +， - ）（2）兩條坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)各有什么特征？X軸上的點(diǎn)縱坐標(biāo)等于0,表示為（x，0）丫軸上的點(diǎn)橫坐標(biāo)等于0,表示為（0, y）本活動(dòng)是針對(duì)問(wèn)題 4 設(shè)計(jì)的，就是為了研究出點(diǎn)的分布與其坐標(biāo)的關(guān)系， 有 利于以后的解題。二、課堂表現(xiàn)和教學(xué)效果在課堂上， 學(xué)生們表現(xiàn)的非常投入， 與

5、設(shè)計(jì)的預(yù)想結(jié)果一樣， 如在活動(dòng) 1 中， 很多同學(xué)都認(rèn)真的動(dòng)手操作的過(guò)程， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 教師第一次巡視的時(shí)候有幾 個(gè)組沒(méi)標(biāo)正方向或坐標(biāo)名稱(chēng)， 但再次歸納總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)都改正了不足的問(wèn)題， 說(shuō)明 其他同學(xué)是認(rèn)真負(fù)責(zé)積極參與的。三、教學(xué)中所遇到的問(wèn)題及對(duì)策本節(jié)課也存在一些問(wèn)題：1. 課堂的安排不夠緊湊，上課時(shí)間比較緊，當(dāng)堂作業(yè)沒(méi)有全部完成，所以課 前教師應(yīng)充分估計(jì)困難，考慮周全，力爭(zhēng)以后的課堂表現(xiàn)更好。2. 教師的表達(dá)和指引語(yǔ)言不精煉，簡(jiǎn)潔。今后這這個(gè)方面要多加注意。3. 當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)中學(xué)生的正確率和以往的課堂相比不高，說(shuō)明教學(xué)效果不是很優(yōu) 秀。4. 本節(jié)課里面教師給予學(xué)生思考總結(jié)的時(shí)間不夠多，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和領(lǐng) 悟不夠全面。5. 對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方面也有需要改進(jìn)的地方，一是偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，對(duì) 其他學(xué)生的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)要加強(qiáng)，在課堂上對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)要更多鼓勵(lì)和賞識(shí)。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)課，很多老師都給出了很多寶貴