江西版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、上饒縣王家山小學(xué)2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)美術(shù)教案第一課 難忘的童話(huà)故事形象教學(xué)目的 1、欣賞、了解童話(huà)故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方式表達(dá)自己的感受； 2、在欣賞評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛(ài)的新形象； 3、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和審美意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極的探究、學(xué)習(xí)能力力難點(diǎn)：通過(guò)揉、捏和堆塑等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，提高動(dòng)手能教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教師用具：課件、范畫(huà)學(xué)生用具：美術(shù)本 油畫(huà)棒教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一組織教學(xué)二，講授新課1，啟發(fā)談話(huà)：畫(huà)筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫(huà)心中的夢(mèng)想。今天我們就請(qǐng)小朋

2、友說(shuō)說(shuō)，自己難忘的童話(huà)故事形象板書(shū)課題難忘的童話(huà)故事形象2、今天老師看大家表現(xiàn)的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)故事給大家，白雪公主的故事。3、這個(gè)童話(huà)故事是老師最喜歡的，這個(gè)故事告訴我們，人類(lèi)可以保護(hù)自然，甚至可以把自然管理得井井有條，白雪公主就是一個(gè)榜樣，”那同學(xué)們，你們有沒(méi)有自己最喜歡的童話(huà)故事呢?如果有的話(huà)，舉起你的右手站起來(lái)講給在坐的同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，哇，這么多同學(xué)都講了自己最喜歡的童話(huà)故事，講的真好。大家現(xiàn)在在心目中是不是已經(jīng)都有了自己最喜歡的童話(huà)形象？其實(shí)今天我們不僅僅是要把這些故事講出來(lái)，大家知道美術(shù)課最重要的是能拿出筆把這些童話(huà)形象給畫(huà)出來(lái)。那到底該怎么畫(huà)呢？周老師想先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，如果讓你畫(huà)

3、一個(gè)童話(huà)故事形象，你最大的困難會(huì)在哪？老師已經(jīng)記住了同學(xué)們畫(huà)這些童話(huà)形象的困難，我們先帶著這些疑惑來(lái)看老師找的這些童話(huà)故事的圖片，老師來(lái)幫大家分析分析它們的外形有什么特點(diǎn)。4、同學(xué)之間交流自己喜歡的童話(huà)故事。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、1讓學(xué)生欣賞皇帝的新衣猴子撈月等童話(huà)故事形象。讓它們來(lái)說(shuō)這些故事形象有哪些特點(diǎn)。2、出示范畫(huà)二、自己作畫(huà) 。               三、巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

4、60;   四、進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。板書(shū)設(shè)計(jì)第一課 難忘的童話(huà)故事形象第二課 印印玩玩教學(xué)目的1、 讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實(shí)物，通過(guò)壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺(jué)形象。2、 對(duì)印出的圖形進(jìn)行添畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和求新求異的思維能力。3、豐富學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運(yùn)用壓印和拓印的方法難點(diǎn)：能對(duì)印出的圖形進(jìn)行添畫(huà)教師用具：范畫(huà)學(xué)生用具：硬幣 樹(shù)葉 藕片 蠟筆教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、檢查帶工具情況二、導(dǎo)入新課：同

5、學(xué)們，老師這有幾幅畫(huà)，你們用眼睛仔細(xì)看看，老師這些畫(huà)漂亮嗎？仔細(xì)想想老師是用什么方法畫(huà)出來(lái)的呢？是不是像平時(shí)一樣拿鉛筆然后用蠟筆上色畫(huà)出來(lái)的？三、講授新課：對(duì)，同學(xué)們真聰明，我想在座的同學(xué)肯定有很多玩過(guò)將硬幣放在紙的下面，然后拿筆在紙上涂抹，摹印出物體的紋理、形狀；這就叫“拓印”?？矗裉煳覀兯鶎W(xué)的課題叫印印玩玩，這個(gè)印完的方法主要有兩種，一個(gè)剛剛我們講的“拓印”，還有另外一種方法，周老師想把這個(gè)問(wèn)題留給同學(xué)們思考，看看還有什么其他印完的方法，我們還可以將物體表面直接涂上顏料，印在紙上，再展示其紋理和外形；這叫“摹印”。那同學(xué)們看看，老師這幾幅畫(huà)里面，哪些是用的“拓印”，哪些用的是“摹印”?？?/p>

6、這幅畫(huà)，用的材料是樹(shù)葉，用的方法是“摹印”。再接著看這幅，材料是硬幣，用的方法是“拓印”。我們除了用這些材料，還有哪些材料呢？老師看下面同學(xué)們帶的材料真是五花八門(mén)，到時(shí)候印出來(lái)肯定會(huì)特別有意思。我現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)回答下準(zhǔn)備用什么方法來(lái)印玩呢？老師很開(kāi)心同學(xué)們都有了自己的想法。我們現(xiàn)在看了書(shū)上這么多漂亮的作品，老師現(xiàn)在給點(diǎn)時(shí)間大家想想利用你所帶來(lái)的材料，或者是將小組之間的材料拼湊在一起，能印出什么畫(huà)面。老師待會(huì)看看哪一小組的想法最有創(chuàng)意。小組都說(shuō)的很好，我看大家都忍不住想把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。那你們開(kāi)始行動(dòng)吧，但是老師提醒大家一定要小心，不要把顏料弄到桌上或者衣服上。四、講評(píng)學(xué)生作品，對(duì)有新意、與眾

7、不同的想法，給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。第二課時(shí)作畫(huà)，教師指導(dǎo)。  1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。  2、教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)積極投入作畫(huà)的幼兒。 第三課 水中倒影教學(xué)目標(biāo)（一）、認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本知識(shí)，掌握對(duì)印的基本方法。(二)感受對(duì)印的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)對(duì)印學(xué)習(xí)的興趣。（三）、學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：探索新的作畫(huà)方式，學(xué)習(xí)對(duì)印的技法。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉顏料和筆等作畫(huà)工具材料（教師）表現(xiàn)倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料一、教學(xué)過(guò)程第一

8、課時(shí)(一)、猜謎入題。1、設(shè)置謎題：動(dòng)腦筋想一想，能不能只畫(huà)一次畫(huà)就可以得到兩張一樣的畫(huà)？引導(dǎo)學(xué)生往帶來(lái)的作畫(huà)工具材料上去想象。2、教師示范對(duì)印全過(guò)程，在學(xué)生的恍然大悟中揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而新穎的繪畫(huà)新方法對(duì)印，用對(duì)印來(lái)完成美麗的倒影創(chuàng)作。(二)欣賞感悟。1、在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（桂林山水、孤帆遠(yuǎn)影、朝霞晚月）課件播放表現(xiàn)倒影的藝術(shù)圖片，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。2、重點(diǎn)欣賞教材中的美術(shù)作品：山山水水的率意、洗練；飲水的熊的簡(jiǎn)潔、渾然一體；丹頂鶴的絢麗多姿等。(三)、嘗試練習(xí)。1、發(fā)給學(xué)生小紙張，請(qǐng)學(xué)生參照教材中圖示的對(duì)印步驟，嘗試對(duì)印自己喜歡的一樣事物，初步體驗(yàn)對(duì)印

9、的樂(lè)趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來(lái)。2、師生共同小結(jié)：想好表現(xiàn)的主題；先把紙仔細(xì)對(duì)折好；調(diào)好顏色，注意不能太??；完成對(duì)??；添加想象。（四）、激發(fā)思維。1、引導(dǎo)學(xué)生從山山水水上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說(shuō)出原因。2、讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。3、小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，可以根據(jù)自己的想象加以表現(xiàn)。第二課時(shí)學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生大膽表現(xiàn)喜歡的景物，教師從主題內(nèi)容、色彩搭配、創(chuàng)新思維上予以指導(dǎo)。作業(yè)展評(píng)。1、把作業(yè)展示在黑板上，先請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)原因，再由教師小結(jié)。2、最后提問(wèn)：除了今天學(xué)的單紙對(duì)折

10、的對(duì)印之外，還有沒(méi)有其他對(duì)印方法？（課件展示不同紙張間的對(duì)印、玻璃對(duì)印、實(shí)物對(duì)印等，予以提示。）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)去嘗試探索。第四課 吹吹畫(huà)畫(huà)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、激情引入：1、師：同學(xué)們，沈老師在學(xué)校的信息網(wǎng)中，看到這樣一條信息“用哪些方法可以創(chuàng)作一幅畫(huà)？”于是老師將它發(fā)布到班中的藝友欄上，希望能得到小藝友的幫助。不知你們是否已經(jīng)收集到了相關(guān)的資料？讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)信息交流會(huì)吧！ 2、學(xué)生交流 3、教師從網(wǎng)上收集信息，介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)等。 4、（出示吹畫(huà)作品）有誰(shuí)知道他的制作方法？ 5、出示課題：吹畫(huà) 二、形成探究主題 1、 師生合作用鉛畫(huà)紙、蠟光紙，宣紙比較吹畫(huà)的效果。 2、

11、60;學(xué)生自由說(shuō)。 3、師小結(jié)：要吹好一幅畫(huà)，與“材料”“技巧”“色彩”等方面都有關(guān)系，今天我們就來(lái)研究一下。吹好一幅畫(huà)。好嗎？ 三、材料的探究： 1、（出示表格）（略）2、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，依次完成表格，師巡視。3、 師小結(jié)：1：8的濃度的顏料和鉛畫(huà)紙最適合吹畫(huà)。 四、  技巧的探究： 1、 教師示范五種不同的方法吹成一棵樹(shù)。 2、 學(xué)生模仿吹一吹，看誰(shuí)吹的像 3、 學(xué)生交流吹畫(huà)體會(huì) 4、 根據(jù)發(fā)言出示：口型，顏料，折疊 5、 分組研究感興趣的技巧。 6、 學(xué)生交流結(jié)果。 7、 師小結(jié)：我們選擇了合

12、適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫(huà)面更生動(dòng)，更豐富，還需要什么呢？（顏色） 五、顏色的探究 1、 出示色相環(huán)，說(shuō)說(shuō)哪兩種顏色搭配比較和諧 2、 學(xué)生自由答。 3、 學(xué)生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學(xué)過(guò)的技巧，展開(kāi)想象，創(chuàng)作一幅更好的吹畫(huà)作品。 4、 教師指導(dǎo)取景框的使用方法。 5、 學(xué)生進(jìn)一步加工，完成作品后，取一個(gè)好聽(tīng)的名字，貼到“創(chuàng)意作品”欄中展示。 6、 學(xué)生交流 7、 師總結(jié)：這些作品凝聚了同學(xué)們的智慧，學(xué)校將舉行一個(gè)義賣(mài)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)覆辉敢夥瞰I(xiàn)自己的愛(ài)心呢？第五課 有趣的手指畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)：  1、能知道到每

13、個(gè)人的指紋都不一樣，簡(jiǎn)單了解指紋的類(lèi)型和作用。  2、樂(lè)意用手指印作畫(huà)，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。  教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。 2、幼兒作畫(huà)用紙，印泥，勾線筆  活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)一、講述故事，引出課題  “今天，老師先給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷趁著別人家里沒(méi)人在家的時(shí)候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個(gè)小偷很聰明，幾乎沒(méi)有留下什么線索，后來(lái)，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?#160; “警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西

14、嗎？”  二、討論，教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)指紋的知識(shí)。  1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽(tīng)好了，指紋的秘密就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷?！?#160; 2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己了解的知識(shí)）“不知道沒(méi)有關(guān)系，我來(lái)告訴大家，你們瞧，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人；很多大廈里也安裝這個(gè)指紋識(shí)別器，防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來(lái)；還有門(mén)、保險(xiǎn)箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰

15、匙，來(lái)打開(kāi)這些東西”。  3、師：“現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看指紋的種類(lèi)，指紋有三種類(lèi)型，一種是弓型，紋路彎起來(lái)像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點(diǎn)，不過(guò)這里還有彎出來(lái)的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家?！保梢杂谜障鄼C(jī)拍下幼兒的手指頭，展示指紋）  三、介紹指紋畫(huà)，引起興趣  1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）  2、師：“對(duì)了，這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà)，把手

16、指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫(huà)上眼睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個(gè)小人了；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎？我先提要求，請(qǐng)這邊的小朋友站到桌子旁邊，請(qǐng)這邊的小朋友站在舞臺(tái)旁邊，每個(gè)人一張紙，一只筆；在用印泥的時(shí)候，不能搶?zhuān)徽?qǐng)小朋友遵守活動(dòng)規(guī)則，能做到嗎？”  第二課時(shí)作畫(huà)，教師指導(dǎo)。  1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂(lè)）  2、教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)積極投入作畫(huà)的幼兒。  作業(yè)展評(píng)第六課染 紙 多 奇 妙教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染與點(diǎn)染的變化與韻味。2、了解折紙浸染

17、與點(diǎn)染的制作方法和步驟。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙和染制的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、折紙的規(guī)范，浸染的角度、面積和時(shí)間的把握。2、色彩的多色搭配染制與空白處理。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時(shí)1、教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數(shù)件，折法范作數(shù)件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調(diào)色盤(pán)，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。2、學(xué)生用具：彩色墨水，毛筆，剪刀，調(diào)色盤(pán)，生宣紙，水。3、座位布置：人為一小組。（為競(jìng)賽作準(zhǔn)備）教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)談話(huà)法，發(fā)現(xiàn)探究法，引導(dǎo)觀察法，演示過(guò)程法。教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)。師生問(wèn)好，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，組織好課堂紀(jì)律，檢查學(xué)具。（二

18、）、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天，老師要告訴小朋友們一個(gè)好消息，有一家美化生活設(shè)計(jì)公司，聽(tīng)說(shuō)我們紅谷灘新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（）班的學(xué)生聰明活潑，畫(huà)畫(huà)特棒。他們正好要開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，想請(qǐng)小朋友們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們說(shuō)有沒(méi)有信心啊？生：有！師：等會(huì)兒，我們?cè)诎嗬镞M(jìn)行評(píng)選，挑出最佳的設(shè)計(jì)送往公司，你們說(shuō)好嗎？生：好！師：那大家很想知道，他們要求我們?cè)O(shè)計(jì)些什么呢？別急，我們先來(lái)看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫(huà)呢？生：哇！很漂亮。師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運(yùn)用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）來(lái)裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設(shè)計(jì)公司，就是想開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)美

19、化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？生：想！師：那好！這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)、感受它的奇妙之處。（板書(shū)課題：染紙多奇妙）（三）、講授新課。、引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，并進(jìn)行作品講解。（出示課件并配樂(lè)）這里共有幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運(yùn)用紅、黃、綠顏色進(jìn)行搭配設(shè)計(jì)造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍(lán)顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)的，給人一種很清新的感覺(jué)，形狀仿佛像一把小雨傘；第三幅染紙作品，顏色也很鮮艷，造型獨(dú)特美麗，仿佛像一塊方巾；第四幅染紙作品，它運(yùn)用了紅、黃、藍(lán)三原色進(jìn)行造型，像一塊有特色的桌布；第五幅

20、染紙作品，造型奇特?zé)o比，就像是放射出的光芒一樣，很有層次感。、引導(dǎo)學(xué)生觀看范作，并說(shuō)出對(duì)染紙的看法。師：今天，老師也帶來(lái)了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）生：想。師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說(shuō)的嗎？生：這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了！師：如此精美的染紙作品，其實(shí)制作起來(lái)方便快捷，而且操作過(guò)程簡(jiǎn)單。、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）（）將方形的生宣紙對(duì)折，再對(duì)折；（）將再對(duì)折好的生宣紙進(jìn)行第三次對(duì)折，使它出現(xiàn)多余的部分；（）在第三次對(duì)折好的生宣紙上方畫(huà)一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開(kāi)。即完成。（板書(shū)：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）、學(xué)習(xí)染紙方法：（出

21、示課件）（板書(shū)：染法）（）浸染法。老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）（板書(shū)：浸染法）（）點(diǎn)染法。為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請(qǐng)個(gè)小幫手來(lái)幫忙，也就是說(shuō)毛筆沾上色彩，在折好的紙上點(diǎn)，我們把它叫做點(diǎn)染法。（師生共同操作）（板書(shū)：點(diǎn)染法）（）學(xué)生動(dòng)手嘗試體驗(yàn)。(出示課件:你知道嗎?)各小組進(jìn)行比賽，并讓各小組報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，看看哪一小組發(fā)現(xiàn)的最多，并給予獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)學(xué)生想辦法動(dòng)腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進(jìn)行交流、討論，然后再發(fā)言。（有些同學(xué)成功，也有些同學(xué)失敗。）學(xué)生總結(jié)失敗的原因：一、紙?zhí)?；二、水太少；三、筆的力度；四

22、、速度的快慢等等。、學(xué)習(xí)制作染窗花的方法。（老師演示過(guò)程）先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進(jìn)行染色，再展開(kāi)。注意染的時(shí)候要空白,主面積大,次面積小。（板書(shū)：制作染紙作品的過(guò)程：折、剪、染、點(diǎn)、展開(kāi)。）第二課時(shí)（四）學(xué)生自主表現(xiàn)，老師巡回輔導(dǎo)。（出示課件并配樂(lè)）各小組精心設(shè)計(jì)比賽的染紙作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，做出有創(chuàng)新風(fēng)格的作品。（五）品評(píng)欣賞。先請(qǐng)各小組的優(yōu)秀作品的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行解說(shuō)，然后學(xué)生之間互評(píng)，最后老師點(diǎn)評(píng)。（板書(shū)：附學(xué)生作品展）（六）課后拓展。（出示課件并配樂(lè)）可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領(lǐng)、手套等等。（七）小結(jié)。今天，我

23、們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學(xué)習(xí)并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手加以刻畫(huà)的。完成了美化生活設(shè)計(jì)公司交給我們的任務(wù)。大家表現(xiàn)都很棒，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)出一張又一張的染紙作品設(shè)計(jì)稿，等會(huì)兒下課后，老師會(huì)把你們的作品寄給美化生活設(shè)計(jì)公司，相信他們一定對(duì)你們的感到驚喜的。美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧?。ò耍┦帐芭c整理。第七課 小扎染教學(xué)重點(diǎn):能靈活的掌握并運(yùn)用“扎”和“染”的關(guān)系來(lái)制作出美麗的扎染飾品。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受扎

24、染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的喜愛(ài)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、白布、顏料、繩、水粉筆教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 情景導(dǎo)入：1、教師提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設(shè)計(jì)并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？其實(shí)老師就是運(yùn)用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節(jié)課就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作“小扎染”。2、揭示課題：民間印花技藝“小扎染”。并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兩遍。二、欣賞感受、拓展思維 教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開(kāi)扎

25、染的裝扮和點(diǎn)綴，下面就和老師一起來(lái)看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！ 1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺(tái)等學(xué)生集中欣賞。并提問(wèn)老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？2、老師提問(wèn)：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺(jué)咱們的民間藝術(shù)是那樣的偉大和奇妙。3、老師提問(wèn)：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學(xué)一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會(huì)知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！三、兒歌欣賞：老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌并有感情的朗讀兩遍。四、探究新知：兒歌里說(shuō)“不用涂不用畫(huà)、奇妙的花紋

26、出來(lái)了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！提問(wèn)：1、扎布的繩是活結(jié)還是死結(jié)，繩容不容易打開(kāi)？2、繩扎得緊不緊？3、折開(kāi)后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方?jīng)]有？觀察完后老師再引導(dǎo)學(xué)生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒(méi)有被染上顏色？等等五、探究創(chuàng)作：經(jīng)過(guò)了咱們自已的觀察，現(xiàn)在老師就想請(qǐng)你們自已觀察的步驟和方法來(lái)試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來(lái)！做完后，抽小朋友自已說(shuō)說(shuō)小扎染的制作方法和步驟，同時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。六、教師演示：看見(jiàn)你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來(lái)做一做，小朋

27、友們注意看看老師的方法和步驟。演示完后，激勵(lì)學(xué)生還想不想再做一次？七：拓展延伸：如果老師再給你們一次制作的機(jī)會(huì)，你會(huì)有什么奇特的想法沒(méi)有？如：在折布上、染顏色上！有沒(méi)有更加奇特的想法！抽一到兩位學(xué)生展示自已的奇特想法！第二課時(shí)八、作 業(yè)：1、小朋友們開(kāi)動(dòng)自已的聰明的小腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來(lái)！2、老師巡視，及時(shí)解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題。九：作業(yè)展評(píng)：1、展示：將學(xué)生的作業(yè)集中展示在臺(tái)上掛好！2、評(píng)價(jià)：你最喜歡哪一幅作品，并說(shuō)出為什么喜歡它！3、如果這幅作品送給你，你會(huì)怎么利用它？十：總 結(jié)： 扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚(yáng)光大，咱們長(zhǎng)大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運(yùn)用，讓

28、扎染藝術(shù)把我們的世界染得更加多姿多彩。第八課 有趣的紙漿畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)幼兒對(duì)紙漿畫(huà)的興趣。 2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一只盆、水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、硬板紙等。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：“今天張老師又要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了，你們以前畫(huà)畫(huà)都用過(guò)哪些材料??？”二、展開(kāi)：1、教師請(qǐng)幼兒欣賞若干作品，發(fā)掘和以前的畫(huà)用的材料有那些不一樣，同時(shí)看看畫(huà)面和色彩處理。2、教師提問(wèn)：我們沒(méi)有彩色紙漿怎么辦呢？3、幼兒自由討論，教師 4、師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。5、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)

29、水發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生變化的？6、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。要求：（1）先在紙上畫(huà)自己喜歡的東西或者發(fā)生的事，主體畫(huà)大點(diǎn)，輪廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。（3）用鑷子夾的紙漿不要過(guò)多，粘時(shí)不要過(guò)厚。（4）紙漿要覆蓋整個(gè)畫(huà)面。三、結(jié)束活動(dòng)： 幼兒把自己的作品展示在活動(dòng)區(qū)域中，感受成功的喜悅，互相給予評(píng)價(jià)。第二課時(shí)作畫(huà)，教師指導(dǎo)。  1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂(lè)）  2、教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)積極投入作畫(huà)的幼兒。 第九課 生日快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的

30、觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶相片情況 二、記憶交流 1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。 2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。 三、 游戲指導(dǎo) 1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫(huà)出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分； 2、請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿(mǎn)意的作品展示給同學(xué)們欣賞。 四、比較分析 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、

31、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析） 2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨） 第二課時(shí)五、 現(xiàn)感受 1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。 2、學(xué)生作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。 六、 交流評(píng)析 1、請(qǐng)你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？ 2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。第十課今天我當(dāng)家活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)畫(huà)直線，從紙的一端畫(huà)到另一端。2學(xué)習(xí)用蠟筆涂小面積的顏色。3培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水彩筆，蠟筆，正方形紙教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入1你看過(guò)“小鬼當(dāng)家”節(jié)目

32、嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鬼當(dāng)家中小鬼在干什么？2你會(huì)幫爸爸媽媽干些什么？（二）討論作畫(huà)方法1今天爸爸媽媽要加班，請(qǐng)小鬼們來(lái)幫媽媽大掃除，誰(shuí)會(huì)畫(huà)人？請(qǐng)幼兒上來(lái)演示。2怎么大掃除呢？你看見(jiàn)媽媽大掃除時(shí)做些什么呢？啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。（掃地，擦灰，擦玩具）3演示擦灰方法：畫(huà)直線從紙的一端畫(huà)到另一端。（三）指導(dǎo)要點(diǎn)1引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，把屋子打掃干凈（畫(huà)直線從紙的一端畫(huà)到另一端）。2指導(dǎo)幼兒用蠟筆涂小面積的顏色，掃干凈了，發(fā)光了。（四）引導(dǎo)講評(píng)“比一比誰(shuí)擦得最干凈”。第十一課    身邊的伙伴（記憶畫(huà)）教學(xué)目的：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)的關(guān)心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從

33、而激發(fā)創(chuàng)作的欲望，最終學(xué)會(huì)用繪畫(huà)做媒介表達(dá)心中的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好情感。2、用繪畫(huà)作手段將心中的美好感受表達(dá)出來(lái)。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料作畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：1、繪畫(huà)主題的確定。2、畫(huà)面整體構(gòu)圖、色彩的把握。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、油畫(huà)棒、紙張等教具準(zhǔn)備：彩色粉筆、鍋鏟、跳繩等教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。 二、導(dǎo)入新課板書(shū)課題：身邊的伙伴（記憶畫(huà)）提問(wèn)：同學(xué)們你們知道老師來(lái)干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給學(xué)生回答后，教師歸納我和你們一起玩美術(shù)，和孩子們約法三章。1、從指揮，服從命令。2、積極表現(xiàn)，爭(zhēng)做最棒的。3、用繪畫(huà)表達(dá)自己的意思。 三、

34、講授新課游戲第一步：猜猜看，我做動(dòng)作你們來(lái)猜，看看我做的動(dòng)作是你們身邊誰(shuí)最?lèi)?ài)做的動(dòng)作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂(lè)。）同學(xué)們，你們有誰(shuí)想到了別的什么，上來(lái)做一做，我們一起來(lái)猜猜，好嗎？游戲第二步：用畫(huà)面把我們猜到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。游戲第三步：從學(xué)生作品的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩三方面提出優(yōu)點(diǎn)和不足。游戲第四步：（課題延伸）提問(wèn)：除了我們?nèi)祟?lèi)，我們身邊的小動(dòng)物和植物有沒(méi)有它們親密的伙伴呢？游戲第五步：再挑出四名同學(xué)，用畫(huà)面把我們身邊的小動(dòng)物和植物與它們親密的伙伴在一起的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。游戲第六步：結(jié)合課文進(jìn)行作品賞析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)主題，以及構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的能力。游戲第七步

35、：教給孩子們運(yùn)用各種材料作畫(huà)。游戲第八步：打開(kāi)神秘禮物，布置作業(yè)。第二課時(shí)四、德育滲透點(diǎn)：熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)生命，珍視友情，保護(hù)環(huán)境。第十二課 石頭變變教學(xué)目標(biāo) ：從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，手感等感官來(lái)感受石頭。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣認(rèn)知目標(biāo)：1、自然界的石頭可以通過(guò)拼擺、油畫(huà)棒添畫(huà)或用彩泥添加變成自己喜歡的作品。2、通過(guò)教學(xué)，啟發(fā)孩子們利用身邊的自然物美化生活。教學(xué)重點(diǎn)；巧妙利用石頭的形狀特征運(yùn)用拼擺繪畫(huà)或粘貼的 手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生的想象力，從一塊小小的石塊上，表現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格作品。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)課前準(zhǔn)備；教師；在教學(xué)前要準(zhǔn)備多種石頭實(shí)物或相關(guān)的圖

36、片資料，及制作工具 。 學(xué)生：收集多種形狀的有趣的石頭，彩泥，油畫(huà)棒，一次性盤(pán)子。教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)一、課前談話(huà)讓學(xué)生了解本土的特征，真切感受到大自然石頭的無(wú)窮魅力，感受巖畫(huà)的原始及神奇和人類(lèi)的智慧。二、激發(fā)興趣初步感知通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，觀察石頭，觸摸石頭，了解石頭的特征，認(rèn)識(shí)、感受大自然的美、1教師提一袋石頭。甩一甩。聽(tīng)聽(tīng)石頭的 聲音 2、讓學(xué)生摸一摸、看一看，談?wù)剬?duì)石頭的最初感受三、合作學(xué)習(xí)，初步探索。課件出示石頭彩繪和石頭彩泥作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。表現(xiàn)形式單個(gè)石頭和多個(gè)石頭組合的 圖片。表現(xiàn) 方法：彩泥添加或油畫(huà)棒繪畫(huà) 。師：給以上作品分分類(lèi)或（你發(fā)現(xiàn)了什么？）四、深入探究，

37、體驗(yàn)感受示范在石頭上添加使其變成自己喜歡的作品；教師變，示范：1從單塊石頭知道它可以做什么嗎？給塊石頭出主意，變換角度還可以做什么？2課件出示拼擺石頭彩繪作品。3再讓學(xué)生上來(lái)變一變并調(diào)整學(xué)生制作中遇到的難點(diǎn)。 五、拓展想像。添畫(huà)創(chuàng)作1剛才我們已經(jīng)了解了石頭變化的 全過(guò)程，同學(xué)們你們想用手中的 石頭做什么呢？可以現(xiàn)在小組里說(shuō)一 說(shuō)？2教師出示作業(yè)要求。 課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行粘貼、添畫(huà)、或拼擺成一個(gè)有趣的形象。并給你所做的 作品起個(gè)名字。課件播放音樂(lè)。3教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)六、欣賞評(píng)述。反思交流作品展評(píng)：布置展臺(tái)。教師:1、表現(xiàn)好的小組成員上來(lái)當(dāng)評(píng)委。2、課堂小

38、結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么感受？3，課后延伸第十三課 瓶瓶罐罐穿新衣活動(dòng)目標(biāo)1知道生活中無(wú)用的瓶子經(jīng)過(guò)裝飾可以美化環(huán)境。2通過(guò)對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。重點(diǎn)難點(diǎn)利用瓶子的各種形狀來(lái)設(shè)計(jì)成裝飾物?；顒?dòng)準(zhǔn)備1師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。2裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹(shù)葉、即時(shí)貼、彩繩等）。3欣賞作品。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)活動(dòng)流程激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合自主選材、想象制作相互介紹、欣賞作品一、活動(dòng)過(guò)程 （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。1帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。2向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。3激發(fā)幼兒對(duì)瓶子

39、進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。 （二）引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。1引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。2幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。 （三）自主選材，想象制作。1充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。2幼兒制作過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 （四）相互介紹，欣賞作品。1介紹作品的名稱(chēng)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。2啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過(guò)裝飾重新利用第十四課 會(huì)漂浮的玩具教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。應(yīng)會(huì)：結(jié)合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同造

40、型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。 2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、游戲?qū)擞螒騦：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法? 游戲2： 搶答如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？ 二

41、、思考反饋吸管為什么可以漂浮?鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？三、信息交流組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?四、合作探究組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?看一看：書(shū)中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型? 講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？ 五、探索實(shí)踐 提出作業(yè)要求： 利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。第二課時(shí)六、展示評(píng)價(jià) 利用水盆、魚(yú)缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)

42、境。七、課后拓展欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。：第十五課 井岡山下種南瓜教材分析：井崗山下種南瓜是一首較長(zhǎng)的童聲領(lǐng)唱、合唱歌曲。具有江西民族風(fēng)格，情緒歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，表現(xiàn)了井岡山地區(qū)的少年兒童不忘根據(jù)地的光榮傳統(tǒng)，熱愛(ài)勞動(dòng)、爭(zhēng)做革命接班人的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲井岡山下種南瓜，使學(xué)生掌握兒童合唱曲的演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生歌唱表演能力。2、過(guò)程與方法：體驗(yàn)、模仿、合作、探究、綜合等。3、形象地學(xué)生進(jìn)行革命教育、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)及環(huán)保教育。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱掌握民族歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確表達(dá)歌曲，合唱、領(lǐng)唱聲音和諧統(tǒng)一。教學(xué)時(shí)間 ： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)

43、程：1、猜謎導(dǎo)入綠藤綠葉滿(mǎn)樹(shù)爬，笑開(kāi)朵朵大黃花，結(jié)開(kāi)個(gè)個(gè)大甜果，兩個(gè)娃娃抱回家。2、揭題今天我們來(lái)學(xué)唱井岡山下種南瓜。3、欣賞范唱。談聽(tīng)后感活潑、抒情？并學(xué)會(huì)分段。4、用領(lǐng)唱和齊唱的方式學(xué)唱第一樂(lè)段，高效、有趣。先由老師領(lǐng)唱，逐步過(guò)渡到學(xué)生領(lǐng)唱。5、重點(diǎn)學(xué)唱第二樂(lè)段（見(jiàn)板書(shū)）。1）從第二聲部著手，由易到難。2）用豎笛進(jìn)行二聲部練習(xí)后。3）由老師唱第一聲部，用手勢(shì)帶著學(xué)生第二聲部。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)老師？發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極參與并嘗試。4）將學(xué)生分兩聲部練唱。5）第二樂(lè)段的后半部分相對(duì)簡(jiǎn)單些，放手讓學(xué)生自學(xué)。6、第三樂(lè)段分別用男女和甲乙對(duì)唱完成，減輕負(fù)擔(dān)，減少用嗓時(shí)間。7、完整表現(xiàn)歌曲，請(qǐng)倆男女學(xué)

44、生扮演姐弟倆，將學(xué)生分成甲乙兩聲部，在教室里排出合唱隊(duì)形，營(yíng)造舞臺(tái)表演節(jié)目的感覺(jué)。四、課堂小結(jié)。第十六課 泥公雞教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：你們喜歡看迪伲斯動(dòng)畫(huà)貓和老鼠嗎？生：喜歡師：為什么啊？生：因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片拍的很好玩，笨貓tom總是被聰明的老鼠打敗師：還有呢？生：動(dòng)畫(huà)片的想象力很豐富，tom有很多鬼主意 （生十分高興，氣氛頓時(shí)輕松活潑）師：你們說(shuō)的對(duì)，貓的形象是非常有趣，可是有一次啊當(dāng)tom在家睡覺(jué)時(shí)卻發(fā)生了一件事 （演示多媒體課件：視頻展示tom在床上怎么也睡不著，它被一陣聲音驚醒，頭腦出現(xiàn)“？” 這是什么聲音）師：你們聽(tīng)出是什么聲音了嗎？生：是天亮了，雞籠里的雞叫聲生：

45、有許多雞，公雞、母雞、小雞 師：對(duì)!可是老師要考考你們，你們能把這些雞畫(huà)給老師看看嗎？生：能（充滿(mǎn)自信的） （生開(kāi)始在紙上畫(huà)，師請(qǐng)兩生上黑板表現(xiàn)）師：恩，畫(huà)的很不錯(cuò)。師：還有哪些同學(xué)愿意把自己的畫(huà)展示給同學(xué)們看一下 （將學(xué)生作品在實(shí)物投影儀上展示）師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這幅畫(huà)的怎么樣？生：他畫(huà)的雞形象很逼真 師：對(duì)，這位同學(xué)抓住了雞的基本形和動(dòng)態(tài)特征，所以很生動(dòng)。那么你們知道雞的基本形體特征嗎？今天老師也請(qǐng)來(lái)了一只雞，讓同學(xué)們看一看（出示公雞標(biāo)本） （生很吃驚，接著非常興奮，有幾個(gè)還學(xué)著雞叫） 師：你們仔細(xì)看一看雞有哪些部分組成，每一部分長(zhǎng)的什么樣。不清楚的同學(xué)還可以上來(lái)摸一摸，把你觀察的結(jié)果告

46、訴同學(xué)們 （生紛紛舉手上講臺(tái)，氣氛異?；钴S）生：我知道，雞由雞頭、雞身、雞尾組成生：不，還有雞冠、雞嘴、雞翅、雞腿 (生大笑，“有點(diǎn)象在說(shuō)鹵菜了！”) 生：雞的身體很大，頭尾兩頭尖尖向上翹，羽毛很光滑，翅膀象掃把、 腿上還有尖銳的爪子生：雞嘴也很尖，它頭上有冠和肉垂，上面有許多小點(diǎn)師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，既然你們都認(rèn)識(shí)、了解了雞，那么你們想用做陶的方法來(lái)表現(xiàn)它嗎？生：想！師：這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)課題捏塑：雞）評(píng)析：老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，建立了一個(gè)輕松活潑、主動(dòng)探索的教學(xué)氛圍，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為使學(xué)生在自由中找到自我、發(fā)揮天

47、性、真正提高各方面素質(zhì)埋下伏筆。 教師通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺(jué)，使學(xué)生真正了解雞的特征，為進(jìn)行下一步制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，讓學(xué)生先畫(huà)再看的確是一大亮點(diǎn)。新授 師：在做陶之前我們先來(lái)欣賞一下我們陶藝家和和我們同齡的學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣去用陶來(lái)表現(xiàn)雞這只動(dòng)物的 （多媒體演示雞的陶藝作品，其中有陶胚、也有施釉燒制成功的作品） 師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進(jìn)行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適、怎樣去制作！現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們想一想：你想做成什么樣的雞，怎樣做的與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分。想好后同學(xué)之間可以進(jìn)行討論、交流一下看法。還有、我們

48、在制作時(shí)可以單獨(dú)完成，也可以采取同學(xué)、小組合作的方式完成 （生思考、討論） 師：你們想好了沒(méi)有？哪位同學(xué)愿意把你想的或討論的結(jié)果告訴老師和其他同學(xué) 生：我想做一只正在吃食的雞，我首先用泥去捏雞身體，然后再做雞的嘴、冠、眼，這些我準(zhǔn)備先做好最后后貼上去，雞尾、翅膀我準(zhǔn)備用泥條貼 師：想的真好，只不過(guò)老師要告訴你，貼時(shí)一定要用泥漿粘牢，還有我們?cè)谧鰰r(shí)為了保證以后燒制的成功，一定要把里面 生：挖空師：還有沒(méi)有要說(shuō)的生：我準(zhǔn)備和他們兩個(gè)人合作，做一只大母雞帶著幾只小雞玩耍，雞翅我準(zhǔn)備用修刀刻畫(huà)師：可以，只不過(guò)你們幾個(gè)要商量好各做什么喲生：我準(zhǔn)備和同桌做兩只正在搶吃蚯蚓的小雞生：我做一只驕傲的大公雞，雞

49、腿我做成基座，這樣才穩(wěn)定，能站牢師：你的構(gòu)思真妙，了不起，希望你能成功師：既然同學(xué)們都已想好，那就開(kāi)始制作，注意開(kāi)始要練泥 （生開(kāi)始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項(xiàng)）評(píng)析：教學(xué)中讓學(xué)生觀察各種雞的陶器，使學(xué)生了解雞的不同做法，提高制作欲望；讓學(xué)生構(gòu)思再說(shuō)不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦能力、開(kāi)拓了學(xué)生思維、提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，而且使學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，而學(xué)生為達(dá)到成功而克服種種困難作鋪墊，也為能體會(huì)到成功的喜悅打基礎(chǔ)。 教師讓學(xué)生在課堂中充分進(jìn)行自由交流，使他們?cè)谧杂傻目臻g里自主的選擇創(chuàng)作主題、內(nèi)容和形式。改變了以前那種課堂結(jié)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)觀念，教師與他們多方面交流和發(fā)展，使學(xué)生自主學(xué)

50、習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有更多的自主性和更廣闊的創(chuàng)作空間。小結(jié)師：同學(xué)們完成了沒(méi)有？生：完成了（成功的喜悅）師：哪位同學(xué)愿意把自己的作品展示給同學(xué)們看看生：我（紛紛舉手，極想表現(xiàn)）生：（搶先到黑板前，舉起作品）我做的是一只公雞，雞冠是我刻的，我還做了一個(gè)蛋 師：公雞也會(huì)有蛋（生大笑）看樣子可要注意實(shí)際生活喲，你們認(rèn)為怎么樣生：我認(rèn)為他做的雞形象很生動(dòng)也很有趣生：我做的是一只母雞，在它的背上蹲了一只小雞，它們正在吃食生：我認(rèn)為，它想象很豐富，雞槽做的很好生：我做的是一只驕傲的公雞，雞身都是用泥條做裝飾，師：哦，讓老師看一看你構(gòu)思的底座現(xiàn)在做的怎么樣師：太好了，你成功了，

51、祝賀你?？熳屚瑢W(xué)們看一看生：我認(rèn)為他構(gòu)思很巧妙生：我認(rèn)為他用泥條做的裝飾很漂亮，我要向他學(xué)習(xí)師：對(duì)，不光你，好的地方我們大家都要向他學(xué)習(xí)。這只驕傲的公雞做的真好，但在生活中可不能驕傲哦生：我們?nèi)齻€(gè)表現(xiàn)的是今天上課時(shí)雞籠里雞叫的情景，做了公雞、母雞、小雞、還做了一個(gè)雞籠師：創(chuàng)意真不錯(cuò)！每只雞的形態(tài)也很漂亮生：還有我做的是蹲在草上下蛋的母雞 師：剛才我們看了同學(xué)們的作品，有的做威武的公雞、有的做正在下蛋的母雞、有的做搶食的小雞、有的把我們上課時(shí)聽(tīng)到的情景再現(xiàn)了出來(lái)你們做的真好、想象力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪師：根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)嗎？生：能師：你們可以小組討論，

52、然后把結(jié)果告訴班長(zhǎng) （生討論）第二課時(shí)作畫(huà)，教師指導(dǎo)。  1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。 2、教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)積極投入作畫(huà)的幼兒。 第十七課 花燈活動(dòng)目標(biāo)：1嘗試運(yùn)用畫(huà)、剪、貼等多種方法裝飾不同形狀的包裝盒，自制花燈。2樂(lè)意向別人介紹自制的花燈，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3知道與同伴合作使用操作材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1利用廢舊材料制作的花燈。2制作花燈的各類(lèi)材料(各種形狀的包裝盒、蠟光紙、廢舊圖書(shū)、剪刀、油畫(huà)棒、膠棒、彩線、穗子等)。教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：1欣賞利用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)制作花燈的愿望。指導(dǎo)語(yǔ)：這里有一些花燈，它們是用什么做成的?2觀

53、察桌上的操作材料，討論自制花燈的方法和規(guī)則。指導(dǎo)語(yǔ)：桌上都有些什么材料?它們可以用來(lái)做什么?你想做一個(gè)什么樣的花燈?哪些材料可以給你幫助?在選用材料時(shí)，要注意什么?3自選材料，制作花燈。(鼓勵(lì)幼兒用多種方法畫(huà)、剪、貼等多種方法裝飾花燈。)4相互欣賞、講述自制的花燈。第十八課 京九小導(dǎo)游教案活動(dòng)目標(biāo)    (一)了解前衛(wèi)村的主要旅游景點(diǎn),知道前衛(wèi)村是崇明的,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。    (二)學(xué)做小導(dǎo)游,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備    (一)幼兒已有參觀過(guò)前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗(yàn)。    (二)前衛(wèi)村各個(gè)景點(diǎn)的典型性圖片,投影儀。    (三)教師為幼兒準(zhǔn)備4張導(dǎo)游證、4面不同顏色的導(dǎo)游旗、4個(gè)自制小喇叭。    (四)教室邊布置成瀛洲古村、動(dòng)物天地、世界木化石和中國(guó)奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場(chǎng)。教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程    (一)觀看課件,豐富經(jīng)驗(yàn)