有理數的乘法(2)導學案

1、有理數的乘法 (2) 導學案本資料為woRD 文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址1.4 有理數的乘除法（2）有理數的乘法（2）導學案設計題目.4 有理數的乘除法（2）有理數的乘法（2）課時學校教者年級七年學科數學設計自我設計教學時間年9月24日學習目標、經歷探索多個有理數相乘的符號確定法則；2、會進行有理數的乘法運算；3、通過對問題的探索，培養(yǎng)觀察、 分析和概括的能力；重點多個有理數乘法運算符號的確定難點正確進行多個有理數的乘法運算學習方法小組討論學習過程【導學指導】一、溫故知新、有理數乘法法則：二、自主探究、觀察：下列各式的積是正的還是負的？2×3× 4×（

2、5），2×3×（ -4 ）×（ 5），2×（ -3 ）××（ 5），（ 2) ×××（ 5) ；思考：幾個不是0 的數相乘，積的符號與負因數的個數之間有什么關系？分組討論交流，再用自己的語言表達所發(fā)現的規(guī)律：教師小結：幾個不是 0 的數相乘，負因數的個數是時，積是正數；負因數的個數是時，積是負數。2、新知應用1、例題 3，（ P31 頁）請你思考，多個不是 0 的數相乘，先做哪一步，再做哪一步？你能看出下列式子的結果嗎？如果能，理由7.8 ×× o×【課堂練習】計算：（課本

3、P32 練習）（1）、 5× 8×（ 7）×（ 0.25 ）；【要點歸納】：. 幾個不是 0 的數相乘，負因數的個數是時，積是正數；負因數的個數是時，積是負數。2. 幾個數相乘 , 如果其中有一個因數為 0，積等于 0；達標測評一、選擇1. 若干個不等于 0 的有理數相乘 , 積的符號A. 由因數的個數決定B. 由正因數的個數決定c. 由負因數的個數決定D. 由負因數和正因數個數的差為決定2. 下列運算結果為負值的是A. ×B.+c.0 ×D.-3. 下列運算錯誤的是A. ×=6B.c. ×× =-40D. 

4、15;× =-24二、計算：教與學反思你有什么收獲？教學反思：有理數乘法的教學，是教學中的重點。學生也能很快融會貫通，只是計算中還存在著一些問題，練習過程中我一一指正，并提出要求，針對學生加減運算中的薄弱環(huán)節(jié)，在乘法中加入加減運算的練習，讓學生在練習中自己總結經驗，牢記結論，做到在簡單的運算中不失分。在教學過程中，我深深感到基本計算能力薄弱，導致所學知識掌握不牢，每道題目都要進行詳細的解答和板書，從而浪費了很多時間，加強計算能力的培養(yǎng)，有利于加強學生解題的正確性，提高學生的自信心。在教學設計上，一節(jié)課很難練習多個題目，容量總是提高不起來，導致學生的視野狹窄，由于學生的自覺性很差，不可能自己去找題目做，因而熟練程度很低，我感覺只有加強課后練習和輔導，才會在一定程度上提高學生的視野，擴大他們的知識面。