小學(xué)英語學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案

1、小學(xué)英語學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)精神，新鄭市郭店鎮(zhèn)小楊莊完全小學(xué)英語學(xué)科采用形成性評(píng)價(jià)、活動(dòng)性評(píng)價(jià)與水平性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，制定“繁星點(diǎn)點(diǎn) 星光閃閃”評(píng)價(jià)方案。該方案遵循學(xué)?！皬拿考∈伦銎?，為生命發(fā)展奠基”育人理念，為了實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的達(dá)成度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教，突出英語課程的整體性和綜合性，關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教與學(xué)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性。評(píng)價(jià)方式充分考慮小學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功、認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。 一、指導(dǎo)思想 PE

2、P教材為三年級(jí)起點(diǎn)教材，質(zhì)量評(píng)價(jià)以“能力項(xiàng)目”的形成評(píng)價(jià)設(shè)置推進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以平時(shí)英語學(xué)習(xí)的項(xiàng)目過程評(píng)價(jià)為主，以多元的形式，多角度、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。采取口語與筆試結(jié)合、項(xiàng)目評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)結(jié)合，生評(píng)和師評(píng)結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)和生活運(yùn)用。通過評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的可持續(xù)發(fā)展。 二、評(píng)價(jià)原則 1、學(xué)以致用的原則：學(xué)習(xí)英語的目的是為了交流，達(dá)到能聽、會(huì)說、能讀、會(huì)寫。所以，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)圍繞這幾種能力展開，要求學(xué)生能聽、會(huì)說、能認(rèn)讀和寫課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的詞、句等。所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)著眼于學(xué)

3、生應(yīng)用知識(shí)的能力。 2、可持續(xù)發(fā)展的原則： 學(xué)習(xí)英語的目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。特別是在我國這種英語學(xué)習(xí)是一種外語學(xué)習(xí)，并非第二語言學(xué)習(xí)的條件下，學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的。所以我們對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)能刺激學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，而不能制約和降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 3、頻繁進(jìn)行的原則：評(píng)價(jià)是個(gè)進(jìn)行中的、不間斷的過程，只有隨時(shí)并頻繁進(jìn)行，才能及時(shí)衡量學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)之間的差距，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有效指導(dǎo)。 4、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合： 外語學(xué)習(xí)是個(gè)多層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)；不同的學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)水平可能不同，同一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)水平還可能不一致。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)

4、生其學(xué)習(xí)水平不一定高；學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生雖也可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不好的情況。學(xué)習(xí)成績是終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，而學(xué)習(xí)水平則是針對(duì)學(xué)習(xí)過程的形成性評(píng)價(jià)結(jié)果，為了激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)習(xí)者看到自己的學(xué)習(xí)成效，我們注重二者結(jié)合，進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。 三、評(píng)價(jià)目標(biāo)專題化 （一）評(píng)價(jià)目標(biāo)版塊：單詞、口語交際、英語綜合素養(yǎng) （二）本學(xué)期專題化的評(píng)價(jià)目標(biāo) 1. 單詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)：能準(zhǔn)確地聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短并簡單運(yùn)用。了解一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。 專題化細(xì)化評(píng)價(jià)目標(biāo)：根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞并要求讀音正確。 2. 口語交際：英語課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)：面向全體學(xué)生，為

5、每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力；能談?wù)撋砀?、上周活?dòng)、你去了哪里、過去和現(xiàn)在等4個(gè)話題的內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)性。注重個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生獨(dú)立自主樂學(xué)英語的能力。 專題化評(píng)價(jià)目標(biāo)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)日常交際用語，能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 3. 英語綜合素養(yǎng)：英語課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)：學(xué)生對(duì)生活充滿激情，熱愛生活，對(duì)周圍事物好奇心強(qiáng)，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。結(jié)合英語學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。積極參加各種英語活動(dòng)，活動(dòng)中，遇到問題主動(dòng)請(qǐng)教，積極與他人合作，相互幫助，勇于克服困難，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 評(píng)價(jià)目標(biāo)專題化： （1）體會(huì)說英語的樂趣，養(yǎng)成開口說英語的好習(xí)慣。 （2）能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 （3）樂于與別人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌，并注意理解他人的情感。 （4）有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際活動(dòng)，踴躍發(fā)表自己的看法。 四、評(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)形式=