高二歷史教學(xué)工作總結(jié)

1、.高二歷史教學(xué)工作總結(jié)歷史組 盧桂連新課程以來,廣闊歷史老師圍繞新理念,新課標組織教學(xué),歷史課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)形式,通過一學(xué)期的歷史教學(xué)，對歷史課堂中某些教學(xué)行為進展總結(jié)和討論.一, 在三維目的達成的過程中不能無視"知識"目的根本的歷史知識包含重要的歷史史實和根本歷史線索兩部分.知識是根底,是依托,是載體,是學(xué)生開展的雙翅,學(xué)生只有在掌握根本的歷史線索和詳細的歷史知識的同時,才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步才能,才能真正學(xué)會學(xué)習(xí),才會產(chǎn)生愛國主義情感,正義感,社會責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度,做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀,世界觀,價值觀.在教學(xué)活動中,老師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個再創(chuàng)造

2、的過程,通過師生的活動,最大限度地充實和豐富教科書所設(shè)計的歷史根底知識的框架,使文字知識"活"起來。二,實現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走"形式"歷史課程標準提倡多樣化的教學(xué)形式.在課堂教學(xué)施行的過程中,給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,老師們積極探究多種教學(xué)形式,組織了豐富多彩的教學(xué)活動.在這些活動中,讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué),師生,生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù).三,創(chuàng)造互動式課堂不能丟掉"秩序"和"規(guī)那么"新教育觀認為:教學(xué)過程是"師生交往,共同開展"的互動過

3、程，在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)那么,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會組織,真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認識,不斷產(chǎn)生新的想法,同時學(xué)會理解別人,尊重別人,共享別人的思維方法和思維成果.在追求課堂的民主,開放的同時,有共同遵守的"秩序"和"規(guī)那么".四,確立學(xué)生主體地位不能輕視老師的作用"讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"已經(jīng)成了廣闊歷史老師的共識.除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞外,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維方式,掌握學(xué)習(xí)策略,同時與學(xué)生分享自己的想法和情感,與學(xué)生一起去

4、尋找真理,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?五,實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化不能走進多媒體教學(xué)的誤區(qū)我認為,歷史老師在使用多媒體教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點:首先,要明確目的.使用多媒體教學(xué)是為了進步教學(xué)質(zhì)量和效果.從頭到尾地演繹課件,很難突出教學(xué)重點,淺化難點,學(xué)生也只是被動地承受信息,且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識構(gòu)造,線索及要到達的目的.其次,要合理安排.多媒體所用的時間過長,頻率過快,不利于實現(xiàn)師生互動，老師沒有時間搜集學(xué)生反響來的信息,學(xué)生要不停地調(diào)動自己的各種感官去適應(yīng),來不及對知識內(nèi)容做深化細致的考慮,事實上他們真正參與課堂的時機被多媒體剝奪了.再次,要調(diào)動學(xué)生.任何教學(xué)手段的使用都要盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,主動性和創(chuàng)造性,有利于學(xué)生進展自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體.總之,多媒體教學(xué)不是萬能的。總之新課程改革才剛開場，需要我們不斷去努力，不斷