秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課

1、秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計明水小學(xué)王曉囡課題：秒的認(rèn)識 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：三年級教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第59-61頁的內(nèi)容。教材簡析：秒的認(rèn)識是三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，此前，學(xué)生已對時、分具有一定的感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時幾分，本課教材選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓他們在實(shí)際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1分、1秒的長短，初步建立時間觀念。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒。2、體驗(yàn)時間的長短，初步建立1分、1秒的時間觀念。3、讓學(xué)生知道秒在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：豐富多彩的體驗(yàn)活動，

2、讓學(xué)生從各個不同層面來感受秒。教學(xué)難點(diǎn)：探索秒針的計時方法，得出1分=60秒的過程，建立秒的時間觀念。設(shè)計理念 ：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。”“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)源于生活，以用于生活"。因此，我將“加強(qiáng)生活體驗(yàn)，注重學(xué)生發(fā)展”設(shè)定為本節(jié)課的教學(xué)理念和指導(dǎo)思想。設(shè)計思路：結(jié)合對教材，學(xué)生的分析，簡要寫我執(zhí)教此內(nèi)容的思路。（1）喚起生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣,進(jìn)入新課：聯(lián)系學(xué)生非常熟悉的春節(jié)晚會場景，喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，引出課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)習(xí)動機(jī)，

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。（2）在探究，觀察，合作中認(rèn)識秒，理解新知：通過觀察，擺弄鐘表，在原有生活經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上，自主探究有關(guān)“秒”的知識，從“1”秒到“1分=60秒”，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，從而建立“秒”的概念，水到渠成。（3）在體驗(yàn)中收獲智慧：時間看不見，摸不著，通過聽聲音，拍手“1分鐘任務(wù)”等方式，體驗(yàn)1秒，1分鐘的長短，體驗(yàn)時間的感受。（4）學(xué)科整合：通過畫面展示，教師介紹，讓學(xué)生初步體會1秒的價值，并自然的滲透愛惜時間等思想品德教育，體現(xiàn)學(xué)科整合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知1、師：同學(xué)們，老師出個搶答題，咱們中國每年最盛大最隆重的晚會是什么啊?（春節(jié)

4、晚會）讓我們共同再次聆聽新春的鐘聲吧！（課件播放春節(jié)晚會實(shí)況片段）師生一起倒計時。（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、你能給我們剛才數(shù)的數(shù)加一個時間單位嗎 ？(秒) 3、揭題：像剛才這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位秒。今天我們就來認(rèn)識這個新朋友秒。板書課題：秒的認(rèn)識【設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，而對低年級的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。本節(jié)課開始由激動人心的春晚倒計時引入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，同時緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們的探索新知的欲望?！慷?、自主探索，合作求知1、探索計量

5、“秒”的工具，認(rèn)識秒針和1秒。（1）師：同學(xué)們，你們知道哪些鐘表可以計量秒？老師帶來了一些鐘表（課件顯示電子表）看，這是電子表，我們之前學(xué)過時和分的讀法，誰能讀出上面顯示的時間？除了電子表，還有很多時鐘可以計量秒，這些都可以。（課件演示時鐘），這是時鐘鐘面，你們看上面少了什么？（課件演示復(fù)習(xí)時鐘鐘面相關(guān)知識）（2）師：（出示實(shí)物鐘）鐘面上有形影不離的三兄弟，他們每時每刻都在不停的賽跑，你認(rèn)為誰跑得最快？（秒針）誰長得又細(xì)又長？（秒針）揭示：鐘面上又細(xì)又長走得最快的針就是秒針。 師：秒針是怎樣計時的呢？請同學(xué)們認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（播放課件）師：秒針走1小格是多少時間呢？（秒針走1小

6、格的時間是1秒。）板書：秒針走1小格是1秒。3、認(rèn)識幾秒。（1）鐘面演示，秒針從12走到1。師："滴嗒、滴嗒"，秒針又要走了，這一次秒針走了幾秒？你是怎么知道的？小結(jié)：秒針走1小格是1秒，秒針走了5個小格就是5秒，5個小格也是1大格，秒針走一大格也是5秒。師：秒針從12走到1是5秒，那么從1走到4呢？（學(xué)生討論后發(fā)言）（2）你還能說一說，秒針從哪走到哪走了幾秒？（小組合作，派代表上臺指一指）（3）秒針走一圈是幾秒。（60秒）3、理解1分=60秒（1）鐘面上的1分鐘。師："滴嗒，滴嗒"（課件演示）秒針又要走了，秒針從12繞一圈，走到12，經(jīng)過了多長時間呢？

7、（秒針在鐘面上走1圈，就走了60個小格，就是60秒。）師：觀察這時分鐘走了幾個小格？（分針走了1個小格，就是1分鐘。）師：秒針走60個小格就是60秒，而分針同時正好走了1小格是1分鐘，誰能說說60秒和1分鐘是什么樣的關(guān)系呢？學(xué)生回答，師板書：1分=60秒4、體驗(yàn)1秒，1分鐘（1）師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了1秒的聲音，那么在1秒究竟有多長？我們可以做些什么？（提示做個動作如眨眼、拍手等）師：1秒的時間怎樣？讓學(xué)生談感受。師：這么短的1秒，我們生活中哪些地方要用到秒來計量時間呢？（系紅領(lǐng)巾、百米賽跑、火箭發(fā)射等）（2）1分鐘的體驗(yàn)：一分鐘拍手活動以及讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)寫漢字“秒”或做數(shù)學(xué)題，教師計時

8、，學(xué)生反饋。5、了解1秒創(chuàng)造的價值。 師：同學(xué)們1分鐘你能做這么多的事，那如果給你1秒，你能做些什么呢？你們可能覺得1秒的時間很短，什么也干不成，但它的價值卻很大。（課件演示一秒價值圖片，教師在配樂中介紹）【設(shè)計意圖：提供活動的時空，讓學(xué)生生動地感知、創(chuàng)造。這一部分教學(xué)，讓學(xué)生充分地自主探索，合作交流，并有效地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，秒針走動的畫面精確美觀，交互性強(qiáng)，加深對知識的理解和運(yùn)用，體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，體會1秒的價值，并自然的滲透愛惜時間等思想品德教育，體現(xiàn)學(xué)科整合】三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固擴(kuò)展1、在（ ）里填上小時、分或秒。（1）我們上一節(jié)課的時間是40( )。（2）小紅系好紅領(lǐng)巾

9、大約需20（ ）。（3）夏天午睡大約是1（ ）。（4）小明從家跑到學(xué)校大約用15（ ）50( )。2、評一評：三年級男生50米跑決賽成績。（1）指名讀出四名同學(xué)的比賽成績（2）說說誰跑的最快，為什么？【設(shè)計意圖：在層次性的練習(xí)中，鞏固所學(xué)知識，能夠靈活應(yīng)用。第一題是基礎(chǔ)性練習(xí)，第二題是生活實(shí)際中的應(yīng)用問題，目的在于讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生更深刻地加強(qiáng)了對時間的認(rèn)識，提高了學(xué)生解決問題的能力?！?#160;四、梳理評學(xué)：師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？（學(xué)生發(fā)言）師：同學(xué)們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年積累起來的，今天我們珍惜了一節(jié)課40分鐘的時間學(xué)會了很多知識，相信大家每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，相信你們在以后的學(xué)習(xí)和生活中一定會珍惜時間，合理安排好每一分、每一秒的時間，做時間的小主人?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生自己回憶歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，形成知識