美麗的小興安嶺說課稿

1、美麗的小興安嶺說課稿各位評(píng)委大家好！今天我說課的內(nèi)容是美麗的小興安嶺的第二課時(shí)。我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)大方面來闡述。一、 說教材（一） 說教材內(nèi)容美麗的小興安嶺是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六組中的第三篇精讀課文。這組課文通過描寫祖國(guó)壯麗山河的美景，從而表達(dá)出對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。小興安嶺這篇課文是按照總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，中間具體從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)來介紹小興安嶺的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，從而表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的熱愛和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。（二） 說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程對(duì)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)以及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目

2、標(biāo):通過學(xué)習(xí)能理解課文的內(nèi)容了解小興安嶺的美麗富饒，感受一年四季特有的美。技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)觀察的方法。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山川的思想感情；提高審美能力。（三） 說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本文的寫作特點(diǎn)是：總分總的結(jié)構(gòu)方式，按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗景色，文章層次分明，內(nèi)容豐富具體，因此我設(shè)計(jì)的重、難點(diǎn)分別是：重點(diǎn)：理解文中所描繪的種種景象和句中準(zhǔn)確用詞的生動(dòng)含義。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體描述的方法。二、 說教法我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)本課。情境教學(xué)法：因?yàn)樾∨d安嶺地處我國(guó)東北，離

3、我們生活的地方相隔太遠(yuǎn)，這樣學(xué)生無法親臨小興安嶺直觀的感受它的美麗和富饒。因此，教學(xué)中運(yùn)用多媒體和班班通等現(xiàn)代技術(shù)手段播放視頻欣賞圖片等給學(xué)生營(yíng)造情境是學(xué)生有直觀上的享受和刺激。以讀代講法。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！比?說學(xué)法在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，我特別注意突出他們的主體地位。在教學(xué)中，把閱讀放在首位，以讀為主，在讀中理解，讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文，使學(xué)生的情感得到升華。不刻意追求知識(shí)的系統(tǒng)和完整，而是“抓住幾段，教活全篇，把握重點(diǎn)，綱舉目張”，來增強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。 

4、四、說教學(xué)過程這篇課文我緊緊抓住“美麗”一詞入手，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題?！盀槭裁葱∨d安嶺是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)？”展開教學(xué)。(一) 情境導(dǎo)入，溫故知新同學(xué)們，在本單元的古詩(shī)兩首中，我們一起感受了長(zhǎng)江沖破天門的雄偉氣勢(shì)；領(lǐng)略了西湖淡妝濃抹總相宜的美景；在富饒的西沙群島中感受了祖國(guó)南方的風(fēng)光如畫。今天我們要去祖國(guó)東北的 “小興安嶺”看看。為了讓學(xué)生直觀的感受小興安嶺的美麗和富饒，我利用多媒體課件和班班通，給學(xué)生播放小興安嶺的視頻，觀看小興安嶺一年四季的美麗圖片。這種直觀的體驗(yàn)更加有助于學(xué)生對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，使得課文中的優(yōu)美詞句在學(xué)生的腦海里有畫面感從而更好的理解全文感受它的美。(

5、二) 品詞析句，理解全文課文第2-5自然段按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒。這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似。我重點(diǎn)講解春夏，再采用小組合作的方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)秋冬。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。 1、自由讀，整體感知1-6自然段聽錄音，學(xué)生自由讀課文。重點(diǎn)品味1、6自然段。體會(huì)本文是圍繞哪個(gè)關(guān)鍵詞，哪個(gè)中心句來寫的，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生了解文章是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的。2、共同感受“春天美” 教師先范讀本段，并利用多媒體資源，讓學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀圖。再指名讀，其余同學(xué)邊聽邊勾劃出作者寫了春季的哪些景物，找出相應(yīng)你認(rèn)為準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞句。

6、再說說這些詞句美在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。通過親身演示對(duì)比來理解 “抽出”的意思，再結(jié)合實(shí)際理解了“散步”“欣賞”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了擬人句的作用，進(jìn)一步理解小興安嶺的美麗。然后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，為幫助學(xué)生深入理解和背誦課文。也可采用引讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀：春天，樹木。山上的積雪。溪里。小鹿。最后小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬物更新、生機(jī)盎然的景象。3、合作探究“夏天美”讓學(xué)生自由讀第三自然段，和學(xué)習(xí)春天的小興安嶺一樣，讓學(xué)生找出描寫景物的詞句，畫出相應(yīng)語(yǔ)句。對(duì)照所畫，說出夏天主要描寫了哪些景物

7、。按照這樣的步驟小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“ 蔥蔥蘢蘢” “密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)” 、“封”、“擋”、“遮”等詞的生動(dòng)、貼切?！敖币蛔值睦斫鈱?duì)于學(xué)生來說是有一定難度的，所以我重點(diǎn)講解?！敖北旧淼囊馑际恰芭?，使某物浸透”。文中指的是霧氣很大，整個(gè)森林都沉浸、籠罩在濃霧之中。帶領(lǐng)學(xué)生一起品位，體會(huì)關(guān)鍵詞、比喻句在表情達(dá)意方面的作用。利用引讀、指名讀、齊讀，想象畫面讀，再課件出示夏天美景指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來。讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。最后學(xué)生嘗試概括段意，培養(yǎng)其

8、語(yǔ)言表達(dá)能力。 4、自主學(xué)習(xí)“秋天美”“冬天美” 把學(xué)生分成幾組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)春季、夏季的方法自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。合作探究作者是如何向我們展示小興安嶺秋冬的美麗景色。每個(gè)小組討論后匯報(bào)交流所學(xué)、所感。出示課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主概括四、五自然段意  。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩段，要求讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣。再總結(jié)2一5自然段，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的？并指導(dǎo)有感情地朗讀。（三）總結(jié)升華 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美。我及時(shí)總結(jié)，滲透熱愛祖國(guó)大好河山和環(huán)保的理念。讓學(xué)生帶著對(duì)祖國(guó)的自豪齊讀最后一段。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)的更加美麗而努力奮斗！ （四）作業(yè)根據(jù)課后題出示兩項(xiàng)作業(yè)：1、我要讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情，還要把喜歡的部分背下來。2、小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美,我寫一些家鄉(xiāng)的一處景物（五）板書設(shè)計(jì) 好的板書設(shè)計(jì)就像一份微型教案，是課文最精華的體現(xiàn)。我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了圖樣板書，不但重點(diǎn)突出，更方便學(xué)生理解