雨滴教學(xué)設(shè)計

1、課型:欣賞課課題：雨滴教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞雨滴，走近肖邦教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用心體會 雨”是大自然中的一景。2、領(lǐng)略音樂表現(xiàn)出來的雨景，它給人們遐想，我們則從音樂中感受到各種聯(lián)想與 想象,獲得精神上的愉悅。3、走近肖邦，了解肖邦過程。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用歡快的歌聲表現(xiàn)雨滴，體驗(yàn)鋼琴是怎樣描繪雨滴聲的，從音樂 中獲得精神上的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)：能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲。教學(xué)用具：鋼琴、課件。一、導(dǎo)入師：用耳朵仔細(xì)聆聽，這聲音讓你感覺到這是一種什么天氣？生：下雨師：你覺得是大雨還是小雨？為什么？生：師：我們是生活在南方的孩子，所以見的雨很多。從春天到冬天，雨至不息，它 時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，時而磅磅

2、礴礴，時而又細(xì)雨成絲。我們一起來感 受千姿百態(tài)的雨。在欣賞的同時，請你選擇其中一種雨景，在腦子好好構(gòu)思一下, 用自己身體的某個部分，（比如說手、腳、舌頭，凳子等），或者你們身邊的物品, 按照一定的節(jié)奏，發(fā)出聲響來模仿表現(xiàn)你自己選擇的雨景？生觀看視頻。師：你選擇了什么雨景，用身體的那個部位或什么物品來表現(xiàn)呢？ 生表演師、誰還可以來試一試？（他表現(xiàn)的是什么雨景呀）生二、聆聽主題旋律（第一樂句）1、熟悉第一樂句的第二聲部師：剛才我們表現(xiàn)的是生活中的雨景，那么雨在音樂家的眼中又是怎樣的呢？ 一 起來聽一段音樂，想一想，它是由什么樂器演奏的，表現(xiàn)的是什么樣的雨？ 生聆聽師：樂曲是由什么樂器演奏的呢？生：

3、師：誰來說說看，音樂表現(xiàn)的是什么雨？生：師：小雨，那么是一些什么音樂要素，讓你們感覺到音樂是在表現(xiàn)小雨呢？ 一起 再來聽一遍，邊聽邊思考。生聆聽師：生：速度，情緒，力度，節(jié)奏師；力度是強(qiáng)的還是弱的？生：師：我們一起再來看青年女鋼琴家陳薩的演奏， 請你們仔細(xì)觀察她的左手，并且 仔細(xì)聆聽她左手彈奏的旋律，左手的旋律節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生聆聽師：我們用只能讓自己聽到的聲音，嗒嗒嗒去模仿陳薩左手演奏的旋律， 并 且，請伸出我們的左手，去模仿陳薩的左手的演奏。思考，她左手旋律節(jié)奏 有什么特點(diǎn)？師：你們覺得她左手旋律的節(jié)奏是怎樣的？（它是密集的呢還是比較舒展的）生：師：對，密集的，讓我們仿佛感覺到了小雨滴下來

4、的聲音。而且呀，左手總是在 彈相同的音還是不同的音？生：相同的師：左手總是重復(fù)著相同的音，用相同的音來表現(xiàn)雨滴。剛才我們聆聽到的是樂 器演奏的雨滴，接下來我們來用自己的歌聲來表現(xiàn)雨滴， 請看，大屏幕的旋 律是根據(jù)剛才我們聆聽的左手旋律改編的簡化版本，請大家邊看邊聽，想一想，為什么要把每個小節(jié)的第一個音變成紅色？師彈奏，生聆聽師：有誰已經(jīng)聽出來了，我為什么要把每個小節(jié)的第一個音變成紅色？（還有嗎？ 把紅色的音和后面的音相比較看看）生：紅色的是強(qiáng)拍，紅色音后面的音都是相同的師：后面的音是相同的，而前面的音都比它們要高。我們來唱一唱，調(diào)整一下坐姿。生唱師：我們在演唱時，嘴巴圓圓的，好象里面含著一口水

5、，再來一次生唱師：給它填上象聲詞來唱一唱，嘴巴保持剛才的狀態(tài)來唱生唱師：讓我們閉上眼睛，請想象，雨點(diǎn)落下來了，輕輕落在臉上，滴答答答答答，她均勻，細(xì)膩，頑皮地小雨跳躍著。用我們的歌聲把這個感覺表現(xiàn)出來。生唱師：男生和女生來比賽，看誰表現(xiàn)的雨滴最可愛，最頑皮。先請男生，女生。一起再來表現(xiàn)一次。生唱師：歌聲的小雨真美呀！我們再來給它加上伴奏，使小雨更加的多姿。你選什么來當(dāng)樂器伴奏呢？生：拍凳子，拍腿，打響舌師：每個小節(jié)的第一個音是紅色的，它是強(qiáng)拍，伴奏時要稍強(qiáng)一點(diǎn)生：拍手師：好，就用拍手，請注意，我們是在伴奏，伴奏的前提是要能夠清晰地聽到音樂的前提下進(jìn)行的。所以伴奏的音量是絕對不能超過音樂的。生練

6、習(xí)師，剛才我們用了3 種方法來伴奏，哪一種比較好，為什么？生：師：力度是弱的，情緒是優(yōu)美的，我們在伴奏的時候千萬不能破壞了音樂的美感。 所以要選擇像打響舌那樣輕巧的伴奏，現(xiàn)在用打響舌的方法來為樂曲伴奏吧2、學(xué)習(xí)第一樂句的第一聲部師： 你們的雨滴聲真美妙。我們來看一看這段美妙音樂的主題旋律，聽我來彈奏，你們心里默唱。師彈奏生聆聽師：我們輕聲地來唱唱。我們應(yīng)該用高位置的演唱，來表現(xiàn)小雨的輕柔。生唱師： 小雨總是柔柔地飄落下來；她仿佛生怕打攪了人間的甜夢，于是她是那樣靜悄悄，如細(xì)絲般撫摸我們的皮膚，舒暢我們的每一個細(xì)胞。我忍不住伸出雙手，去接住這悠悠然灑落下來的雨。邊唱邊動作師范。我們一起來一遍。生

7、練習(xí)師：跟著音樂來試一試生表現(xiàn)師： 我們來分工合作，請這邊同學(xué)來表演滴答的雨聲，請這邊的同學(xué)來表演接雨的小朋友。三、聆聽整曲師：剛才，我們聆聽演唱的這段旋律出自于一首著名的樂曲雨滴， 雨滴是由誰作曲的呀？生師：說到肖邦呀，我要給大家講個小故事：1838 年，肖邦身體特別不好，一位朋友就陪同他來到了西班牙馬約卡島上一座修道院里療養(yǎng)。那是一個寒冷的冬天， 島上一直下著淅淅瀝瀝的小雨。借住的修道院很破舊，里面不但毫無設(shè)備，而且漏雨，于是，屋檐下，房子里，都是滴滴答答的雨滴聲。就是在這樣一個自然的環(huán)境下，激發(fā)了肖邦創(chuàng)作雨滴的靈感，這首樂曲就是這時候創(chuàng)作并流傳下來的?，F(xiàn)在就讓我們來完整地欣賞這首樂曲，想

8、一想， 這首樂曲可以分為幾部分，哪幾個部分是相似的？生聆聽師：你覺得樂曲可以分為幾部分？哪兩個部分是相似的？生師：如果我把第一部分稱為 A,那么第二部分可以稱什么呀？第三部分呢？生答，并課件出示。師；因?yàn)橐蝗齼刹糠质窍嗨频?，不是相同的，那我們就可以用一撇來區(qū)分。那么這三段的力度分別是怎樣的呢？有沒有變化，我們再來聆聽一次生聆聽師：我們來分析各段的力度，A 段的力度是怎樣的？生：師： B 段呢？生：師： 是一下子強(qiáng)起來了嗎，還是一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)起來的？到了強(qiáng)之后，又是如何變化的呢？我們一起來聽第二樂段。生師：第三段的力度是怎樣的？生討論師： 我們一起來為這首樂曲伴奏，我們可以利用我們身體的某個部位，或者

9、身邊的某些物品，按照一定的節(jié)奏來進(jìn)行伴奏。我們一起來商量一下，第一部分弱的可以用怎樣的節(jié)奏和聲響呢？到了漸強(qiáng)，可以用什么方法，（拍手拍腿）還用剛才的節(jié)奏嗎？我們先來試一下， 那強(qiáng)的部分呢？（拍凳子）漸弱的時候又可以用？第三部分則可以回到用？結(jié)束時有自由樂句，我們可以？聆聽就行了生表演四、簡介肖邦師： 雨滴這首作品出自肖邦之手，有誰了解肖邦，誰來向大家介紹你所了解的肖邦。生討論師：抒發(fā)自己的情感，孩子們，你們感受到了嗎？肖邦寫了這首雨滴，他想表達(dá)寄托他自己怎樣的情感呢？（肖邦他身體不好，又遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)身在西班牙，他心里怎樣？）生討論師：我這里找了一段關(guān)于肖邦的介紹，請一起來聽一聽，看一看生觀看師： 雖然肖邦離開我們已經(jīng)有一百多年的歷史了，但是， 后人對演繹他作品的完美追求卻在不斷地進(jìn)行著，在這么多的鋼琴演奏家中，我要自豪地向大家介紹一位我們中國的優(yōu)秀青年鋼琴演奏家，他的名字叫李云迪，聽說過嗎？在2000年的時候，李云迪受我們國家文化部的選派，去波蘭參加了第14屆肖邦國際鋼琴比賽，在那次比賽中，他摘取了這個獎項(xiàng)的桂冠，震撼了世界，更是創(chuàng)造了幾個奇跡，第一，他是這項(xiàng)比賽當(dāng)中最年輕的桂冠得主。第二、肖邦國際鋼琴比賽已經(jīng)連續(xù)十年沒有人