最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《《解決問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 解決問(wèn)題教案設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 課時(shí) 解決問(wèn)題設(shè)計(jì)說(shuō)明 用一套七巧板拼三角形，還要拼得盡可能多，對(duì)于一年級(jí)的 學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，怎樣使學(xué)生找到拼出更多三角 形的思路和方法是這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。1重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與求知欲。 在教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生體會(huì)到七巧板的神奇和有趣，先讓學(xué) 生欣賞一組用一套七巧板拼組成的圖案，五彩繽紛，妙趣橫 生的圖案極易吸引學(xué)生的眼球，喚起他們對(duì)七巧板的好奇心， 產(chǎn)生親自動(dòng)手拼一拼的強(qiáng)烈愿望，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2重視在操作探究中總結(jié)方法。 在教學(xué)時(shí)，為了避免學(xué)生的操作太過(guò)盲目，浪費(fèi)寶貴的課堂 時(shí)間，教者在學(xué)生操作之后及時(shí)

2、組織匯報(bào)交流，加以總結(jié)歸 納，引導(dǎo)學(xué)生找到拼組更多三角形的方法。當(dāng)學(xué)生在頭腦中 形成思路以后，組織學(xué)生再次進(jìn)行拼組，鞏固并驗(yàn)證所獲得 的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件一套七巧板學(xué)生準(zhǔn)備一套七巧板教學(xué)過(guò)程。賞圖激趣，認(rèn)識(shí)七巧板1 課件出示用一套七巧板拼組成的各種圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。師：你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來(lái)的嗎？生：一套七巧板。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形，哪種圖形最多。（ 學(xué)生觀察七巧板）預(yù)設(shè)生 1 ：七巧板中有三角形、正方形和平行四邊形，其中三角形最多。生 2：七巧板中有5 個(gè)三角形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形，其中三角形最多。2

3、用七巧板能拼出許多有趣的圖案，你們想動(dòng)手試試嗎？這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)用一套七巧板拼組圖案。（ 板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)新課之前先讓學(xué)生欣賞用一套七巧板拼組成的各種妙趣橫生的圖案，使學(xué)生對(duì)七巧板產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，然后在此基礎(chǔ)上出示七巧板、認(rèn)識(shí)七巧板，為下面的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。操作實(shí)踐，探究新知1課件出示例3。師：從題目中你了解到了哪些信息？題目要求我們做什么呢？預(yù)設(shè)生 1：題目要求我們用一套七巧板拼三角形。生 2：每人用一套七巧板拼三角形，看誰(shuí)拼得多。2自由拼組，組內(nèi)交流。(1) 獨(dú)立思考，嘗試用一套七巧板拼三角形。(2) 在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)用了幾個(gè)圖形，拼出了什么樣的三角形。3

4、各小組選代表到教室前面展示自己的拼法。(1) 用兩個(gè)圖形拼。(2) 用三個(gè)圖形拼。師：這兩種拼法有什么不同呢？預(yù)設(shè)生 1：用兩個(gè)圖形拼組時(shí)，只能選三角形。生 2：用三個(gè)圖形拼組時(shí)，可以都選擇三角形，也可以選擇其他圖形。4教師小結(jié)：我們?cè)谟靡惶灼咔砂迤慈切蔚臅r(shí)候，既可 以全部使用三角形，也可以加入其他圖形。5利用剛剛總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，再拼一次三角形。(1) 小組合作，先用兩個(gè)圖形拼，再用三個(gè)圖形拼。(2) 全班交流，根據(jù)使用圖形的個(gè)數(shù)分類匯報(bào)。6回顧過(guò)程，總結(jié)方法。師：這節(jié)課我們解決了什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)生：我們解決了“用一套七巧板拼三角形”的問(wèn)題。師：我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí)是怎么做的？預(yù)設(shè)生 1：我們先讀題，明確題目的要求。生 2：我們動(dòng)手操作，在操作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到解決問(wèn)題的最好辦法。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立拼組總結(jié)方法再次拼組的過(guò)程，使學(xué)生明確用一套七巧板拼三角形的基本思路和方法，進(jìn)而獲得解決此類問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。鞏固練習(xí)教材 4 頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)