淺談體育課程新課標(biāo)的實施意義

1、淺談體育課程新課標(biāo)的實施意義            傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)大綱是以本學(xué)科體系為中心，代寫論文 以體育知識技能為中心。體育課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置大都偏重于競技運動項目，技術(shù)難度大，練習(xí)過程重復(fù)、繁瑣，體育課教學(xué)內(nèi)容十分單調(diào)，使教學(xué)對象深感枯燥和乏味，體育課堂缺乏活潑愉快的運動氛圍，學(xué)生們常用消極的不參與身體活動，用站課或隨意活動形式實施心理防衛(wèi)。體育課堂教學(xué)以科學(xué)的身體練習(xí)為基本手段，鍛煉學(xué)生身體，增強體質(zhì)；體育課教學(xué)如果學(xué)生不積極地參與鍛煉，就無法使健康教育、思想教育

2、落到實處，必然對健身帶來負反饋。為此，我們采用調(diào)查法和實驗法，摸清學(xué)生在傳統(tǒng)體育課教學(xué)中所反映的消極學(xué)習(xí)態(tài)度真正原因，以求更好地在執(zhí)行現(xiàn)行中小學(xué)體育課程新課標(biāo)下健身功能的正反饋。一、體育課教學(xué)負面因素由來傳統(tǒng)的體育教學(xué)以傳授知識技能為主，課程教學(xué)內(nèi)容過多的重復(fù)，形成單調(diào)的技能學(xué)習(xí)，課堂上缺乏激情、積極主動的歡快的學(xué)習(xí)氛圍，它長期影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，致使學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)有什么要求，想些什么等心理動態(tài)，教師一概不知。除這些主觀原因以外，還有許多客觀的社會因素，同樣對學(xué)生產(chǎn)生負面影響。隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不僅促進社會經(jīng)濟的繁榮，提高人們的生活水平，而且改變了人們的工作和生活方式。交通便

3、利替代了徒步和長途跋涉，現(xiàn)代化的生產(chǎn)程序替代了繁重的體力勞動，它卻給現(xiàn)代人的健康帶來負面影響，尤其現(xiàn)代化都市生活，使越來越多的獨生子女養(yǎng)成懶動行為。在體育課的身體練習(xí)中，學(xué)生們普遍不樂意跑步。據(jù)2000年國家五部(局)對722歲青少年體質(zhì)進行的調(diào)查，其結(jié)果學(xué)生的體質(zhì)呈下降趨勢，尤其是耐力素質(zhì)下降非常顯著。造成學(xué)生體能下降原因前三位因素為：體育鍛煉不足，占567；睡眠不足，占503；精神緊張，占28。而學(xué)生身體鍛煉不足的主觀原因又表現(xiàn)在：怕苦怕累的占545；認為無自己喜歡的運動項目占515。為了很好地把握本校學(xué)生的體質(zhì)狀況，本課題組對實驗對象，制定了同樣的相關(guān)類型的調(diào)查問卷，通過學(xué)生反饋的數(shù)據(jù)信

4、息，進一步反映出本校學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)所持的心態(tài)與全國中學(xué)生心理活動基本一致。青少年學(xué)生不參與運動的原因主要是怕累。通過數(shù)據(jù)處理，筆者發(fā)現(xiàn)本院實驗學(xué)校學(xué)生，對體育學(xué)習(xí)的消極心態(tài)首要原因是懶動，占人數(shù)4293一5722。青少年原本是熱愛身體活動的，但為何現(xiàn)代青年都不愿參與體育活動?據(jù)問卷統(tǒng)計，怕累、怕出汗或不愿活動的人均屬懶動行為。這種懶動行為，不僅需要加強對學(xué)生自身的健康教育，而且還必須加強對家庭和全社會的健康教育，使全社會都來關(guān)注對青少年的智力與體力教育，配合學(xué)校體育教育，鼓勵青少年積極地參與體育運動，增進學(xué)生健康。二、體育與健康課程改革必須圍繞其健身性(一)執(zhí)行新課標(biāo)必須堅持“健康第一”的

5、指導(dǎo)思想。體育與健康課程新課標(biāo)，把健康作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。代寫畢業(yè)論文首先必須全力加強對學(xué)生的健康教育，使學(xué)生以及社會各界人士，充分認識到現(xiàn)代化生產(chǎn)和生活方式的變化所造成的體力活動減少和心理壓力增大，給現(xiàn)代人的健康帶來的負面影響。據(jù)全國22個省市青年心理健康調(diào)查顯示，我國有3000萬青少年心理上處于亞健康狀態(tài)。尤其是現(xiàn)代都市生活，使越來越多的獨生子女養(yǎng)成了懶動行為，因而導(dǎo)致了青少年的有機體新陳代謝的同化與異化作用的失衡。1 2 下一頁         據(jù)資料顯示，自1985年以來，中國學(xué)生體

6、質(zhì)連續(xù)18年呈下降趨勢。尤其是2000年以來，618歲的城市學(xué)生，肥胖者高達15，甚至某些學(xué)校的肥胖生比例突破30。學(xué)生體質(zhì)下降的根本原因是懶動，不愿參加體育活動，這必然導(dǎo)致學(xué)生耐力素質(zhì)嚴重下降。要使學(xué)生身心獲得健康，首先要解決的問題，就是如何激活學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這是目前中學(xué)體育課程改革的前導(dǎo)課題。要落實健康第一的指導(dǎo)思想，首先必須在課程目標(biāo)統(tǒng)一下進行課程設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)的選擇，并加以實施和評價要密切聯(lián)系生理、心理、衛(wèi)生保健等安全知識，構(gòu)建新的課程體系，力求把健康落到實處，進行全面教學(xué)改革。(二)激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。終身體育，是指一個人終身進行體育鍛煉

7、與接受體育教育。廣義些說，由于每個人涉足體育鍛煉早晚不同，只要長期堅持鍛煉的體育人口皆可稱為終身體育者它既是長期接受體育教育的體現(xiàn)，也是經(jīng)過體育實踐體驗體育活動情感，掌握、檢驗體育理論知識與技能技術(shù)和增強體質(zhì)的過程。圍繞培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，正確確立體育課程的內(nèi)容后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就成為重要的課題。德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币虼苏f興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。通過課題組問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們最喜歡的項目為球類，占62；喜歡游戲的人占573。這正說明球類項目符合學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和心理需求，而傳統(tǒng)枯燥的技術(shù)教

8、學(xué)，以及身體技術(shù)訓(xùn)練難以達到這種愉悅感。因此，在教學(xué)過程中，教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和心理需要，運用行之有效的手段和方法，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力，激發(fā)學(xué)生運動情操。教學(xué)中把基本技能學(xué)習(xí)、技術(shù)類教學(xué)包括游戲活動緊密結(jié)合，運用情境教學(xué)等方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣明確新課標(biāo)是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，養(yǎng)成學(xué)生經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣，從而使體育鍛煉成為學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容和生活方式的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣可以從多方面著手，如：宣傳教育與思想動員、培養(yǎng)對體育活動的興趣愛好、傳授有關(guān)的體育理論知識與掌握一定的體育基本技術(shù)技能、加強組

9、織管理、建立計劃考核制度、運用競賽評比方法等等，筆者認為養(yǎng)成教育重在實踐，也就是緊緊圍繞養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣這個中心進行體育教育活動，因此體育教師不僅要上好體育課并重視養(yǎng)成教育，而且對學(xué)生的課外體育活動、甚至在家庭與假日的體育鍛煉進行指導(dǎo)、推動，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，自編自練且逐漸完善、比較科學(xué)、實用而能持之以恒的一套健身方案，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。如：選擇一二項能長期堅持鍛煉、效果又比較好的項目練習(xí)，再搭配一些全面影響身體的練習(xí)，經(jīng)過較長時間摸索，掌握了每次、每日與每周鍛煉的合理運動負荷，以及怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化等。在形成體育鍛煉習(xí)慣的過程中，體育鍛煉者必須做到經(jīng)常性、自然性、

10、適應(yīng)性、科學(xué)性和目的性這“五性”。代寫英語論文 我國的9年義務(wù)教育中，青少年與兒童在校接受9年以上的正規(guī)學(xué)校體育教育，按理來說是有可能養(yǎng)成比較穩(wěn)固的體育鍛煉習(xí)慣的。另外，學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣的形成，會對學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的形成與鞏固起保證作用，對形成學(xué)生良好的生活方式會有很好的作用?？傊?，通過正確的指導(dǎo)思想和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)處理，不僅大大地促進了學(xué)生科學(xué)參與體育學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，而且學(xué)生的身體素質(zhì)也有明顯的提高。男生I00米、女生800米有長足進步，已達到相應(yīng)年齡1617歲全國青少年耐力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)24727240，89秒的水平。尤其是原身體基礎(chǔ)較差的女生，經(jīng)過認真積極鍛煉，成績進步明顯，由28779秒提高到24208秒，可獲得學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(高一年級女生評分標(biāo)準(zhǔn))800米跑16分。學(xué)生們的身體素質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)的提高，必然導(dǎo)致學(xué)生心肺功能性的變化和增強，提高了體質(zhì)健康水平，與此同時也能提高學(xué)生文化學(xué)習(xí)的效率。 參考文獻：1葦子身體好，才能學(xué)習(xí)好N中國教育報，2001一11一102劉正