淺談體育課程新課標(biāo)的實(shí)施意義

1、淺談體育課程新課標(biāo)的實(shí)施意義            傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)大綱是以本學(xué)科體系為中心，代寫論文 以體育知識(shí)技能為中心。體育課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置大都偏重于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，技術(shù)難度大，練習(xí)過(guò)程重復(fù)、繁瑣，體育課教學(xué)內(nèi)容十分單調(diào)，使教學(xué)對(duì)象深感枯燥和乏味，體育課堂缺乏活潑愉快的運(yùn)動(dòng)氛圍，學(xué)生們常用消極的不參與身體活動(dòng)，用站課或隨意活動(dòng)形式實(shí)施心理防衛(wèi)。體育課堂教學(xué)以科學(xué)的身體練習(xí)為基本手段，鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)體質(zhì)；體育課教學(xué)如果學(xué)生不積極地參與鍛煉，就無(wú)法使健康教育、思想教育

2、落到實(shí)處，必然對(duì)健身帶來(lái)負(fù)反饋。為此，我們采用調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法，摸清學(xué)生在傳統(tǒng)體育課教學(xué)中所反映的消極學(xué)習(xí)態(tài)度真正原因，以求更好地在執(zhí)行現(xiàn)行中小學(xué)體育課程新課標(biāo)下健身功能的正反饋。一、體育課教學(xué)負(fù)面因素由來(lái)傳統(tǒng)的體育教學(xué)以傳授知識(shí)技能為主，課程教學(xué)內(nèi)容過(guò)多的重復(fù)，形成單調(diào)的技能學(xué)習(xí)，課堂上缺乏激情、積極主動(dòng)的歡快的學(xué)習(xí)氛圍，它長(zhǎng)期影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，致使學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)有什么要求，想些什么等心理動(dòng)態(tài)，教師一概不知。除這些主觀原因以外，還有許多客觀的社會(huì)因素，同樣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。隨著現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不僅促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，提高人們的生活水平，而且改變了人們的工作和生活方式。交通便

3、利替代了徒步和長(zhǎng)途跋涉，現(xiàn)代化的生產(chǎn)程序替代了繁重的體力勞動(dòng)，它卻給現(xiàn)代人的健康帶來(lái)負(fù)面影響，尤其現(xiàn)代化都市生活，使越來(lái)越多的獨(dú)生子女養(yǎng)成懶動(dòng)行為。在體育課的身體練習(xí)中，學(xué)生們普遍不樂(lè)意跑步。據(jù)2000年國(guó)家五部(局)對(duì)722歲青少年體質(zhì)進(jìn)行的調(diào)查，其結(jié)果學(xué)生的體質(zhì)呈下降趨勢(shì)，尤其是耐力素質(zhì)下降非常顯著。造成學(xué)生體能下降原因前三位因素為：體育鍛煉不足，占567；睡眠不足，占503；精神緊張，占28。而學(xué)生身體鍛煉不足的主觀原因又表現(xiàn)在：怕苦怕累的占545；認(rèn)為無(wú)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占515。為了很好地把握本校學(xué)生的體質(zhì)狀況，本課題組對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，制定了同樣的相關(guān)類型的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)學(xué)生反饋的數(shù)據(jù)信

4、息，進(jìn)一步反映出本校學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)所持的心態(tài)與全國(guó)中學(xué)生心理活動(dòng)基本一致。青少年學(xué)生不參與運(yùn)動(dòng)的原因主要是怕累。通過(guò)數(shù)據(jù)處理，筆者發(fā)現(xiàn)本院實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生，對(duì)體育學(xué)習(xí)的消極心態(tài)首要原因是懶動(dòng)，占人數(shù)4293一5722。青少年原本是熱愛身體活動(dòng)的，但為何現(xiàn)代青年都不愿參與體育活動(dòng)?據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，怕累、怕出汗或不愿活動(dòng)的人均屬懶動(dòng)行為。這種懶動(dòng)行為，不僅需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身的健康教育，而且還必須加強(qiáng)對(duì)家庭和全社會(huì)的健康教育，使全社會(huì)都來(lái)關(guān)注對(duì)青少年的智力與體力教育，配合學(xué)校體育教育，鼓勵(lì)青少年積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生健康。二、體育與健康課程改革必須圍繞其健身性(一)執(zhí)行新課標(biāo)必須堅(jiān)持“健康第一”的

5、指導(dǎo)思想。體育與健康課程新課標(biāo)，把健康作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。代寫畢業(yè)論文首先必須全力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康教育，使學(xué)生以及社會(huì)各界人士，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化生產(chǎn)和生活方式的變化所造成的體力活動(dòng)減少和心理壓力增大，給現(xiàn)代人的健康帶來(lái)的負(fù)面影響。據(jù)全國(guó)22個(gè)省市青年心理健康調(diào)查顯示，我國(guó)有3000萬(wàn)青少年心理上處于亞健康狀態(tài)。尤其是現(xiàn)代都市生活，使越來(lái)越多的獨(dú)生子女養(yǎng)成了懶動(dòng)行為，因而導(dǎo)致了青少年的有機(jī)體新陳代謝的同化與異化作用的失衡。1 2 下一頁(yè)         據(jù)資料顯示，自1985年以來(lái)，中國(guó)學(xué)生體

6、質(zhì)連續(xù)18年呈下降趨勢(shì)。尤其是2000年以來(lái)，618歲的城市學(xué)生，肥胖者高達(dá)15，甚至某些學(xué)校的肥胖生比例突破30。學(xué)生體質(zhì)下降的根本原因是懶動(dòng)，不愿參加體育活動(dòng)，這必然導(dǎo)致學(xué)生耐力素質(zhì)嚴(yán)重下降。要使學(xué)生身心獲得健康，首先要解決的問(wèn)題，就是如何激活學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這是目前中學(xué)體育課程改革的前導(dǎo)課題。要落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，首先必須在課程目標(biāo)統(tǒng)一下進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)的選擇，并加以實(shí)施和評(píng)價(jià)要密切聯(lián)系生理、心理、衛(wèi)生保健等安全知識(shí)，構(gòu)建新的課程體系，力求把健康落到實(shí)處，進(jìn)行全面教學(xué)改革。(二)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉

7、與接受體育教育。廣義些說(shuō)，由于每個(gè)人涉足體育鍛煉早晚不同，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的體育人口皆可稱為終身體育者它既是長(zhǎng)期接受體育教育的體現(xiàn)，也是經(jīng)過(guò)體育實(shí)踐體驗(yàn)體育活動(dòng)情感，掌握、檢驗(yàn)體育理論知識(shí)與技能技術(shù)和增強(qiáng)體質(zhì)的過(guò)程。圍繞培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，正確確立體育課程的內(nèi)容后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就成為重要的課題。德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币虼苏f(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。通過(guò)課題組問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們最喜歡的項(xiàng)目為球類，占62；喜歡游戲的人占573。這正說(shuō)明球類項(xiàng)目符合學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和心理需求，而傳統(tǒng)枯燥的技術(shù)教

8、學(xué)，以及身體技術(shù)訓(xùn)練難以達(dá)到這種愉悅感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和心理需要，運(yùn)用行之有效的手段和方法，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情操。教學(xué)中把基本技能學(xué)習(xí)、技術(shù)類教學(xué)包括游戲活動(dòng)緊密結(jié)合，運(yùn)用情境教學(xué)等方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣明確新課標(biāo)是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，養(yǎng)成學(xué)生經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣，從而使體育鍛煉成為學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容和生活方式的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣可以從多方面著手，如：宣傳教育與思想動(dòng)員、培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣愛好、傳授有關(guān)的體育理論知識(shí)與掌握一定的體育基本技術(shù)技能、加強(qiáng)組

9、織管理、建立計(jì)劃考核制度、運(yùn)用競(jìng)賽評(píng)比方法等等，筆者認(rèn)為養(yǎng)成教育重在實(shí)踐，也就是緊緊圍繞養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣這個(gè)中心進(jìn)行體育教育活動(dòng)，因此體育教師不僅要上好體育課并重視養(yǎng)成教育，而且對(duì)學(xué)生的課外體育活動(dòng)、甚至在家庭與假日的體育鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)、推動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自編自練且逐漸完善、比較科學(xué)、實(shí)用而能持之以恒的一套健身方案，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。如：選擇一二項(xiàng)能長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉、效果又比較好的項(xiàng)目練習(xí)，再搭配一些全面影響身體的練習(xí)，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間摸索，掌握了每次、每日與每周鍛煉的合理運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以及怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化等。在形成體育鍛煉習(xí)慣的過(guò)程中，體育鍛煉者必須做到經(jīng)常性、自然性、

10、適應(yīng)性、科學(xué)性和目的性這“五性”。代寫英語(yǔ)論文 我國(guó)的9年義務(wù)教育中，青少年與兒童在校接受9年以上的正規(guī)學(xué)校體育教育，按理來(lái)說(shuō)是有可能養(yǎng)成比較穩(wěn)固的體育鍛煉習(xí)慣的。另外，學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣的形成，會(huì)對(duì)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的形成與鞏固起保證作用，對(duì)形成學(xué)生良好的生活方式會(huì)有很好的作用?？傊?，通過(guò)正確的指導(dǎo)思想和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)處理，不僅大大地促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)參與體育學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，而且學(xué)生的身體素質(zhì)也有明顯的提高。男生I00米、女生800米有長(zhǎng)足進(jìn)步，已達(dá)到相應(yīng)年齡1617歲全國(guó)青少年耐力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)24727240，89秒的水平。尤其是原身體基礎(chǔ)較差的女生，經(jīng)過(guò)認(rèn)真積極鍛煉，成績(jī)進(jìn)步明顯，由28779秒提高到24208秒，可獲得學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(高一年級(jí)女生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))800米跑16分。學(xué)生們的身體素質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)的提高，必然導(dǎo)致學(xué)生心肺功能性的變化和增強(qiáng)，提高了體質(zhì)健康水平，與此同時(shí)也能提高學(xué)生文化學(xué)習(xí)的效率。 參考文獻(xiàn)：1葦子身體好，才能學(xué)習(xí)好N中國(guó)教育報(bào)，2001一11一102劉正