小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽資料

1、附件3:古浪縣2013年全縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師技能大賽學(xué)區(qū)、校復(fù)賽資料申報(bào)表填報(bào)單位(蓋章:黑松驛中心學(xué)區(qū)單位領(lǐng)導(dǎo)簽字:楊德平填報(bào)日期: 2013 年 6 月 15 日一、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織領(lǐng)導(dǎo)小組名單組長(zhǎng)楊德平職務(wù)區(qū)長(zhǎng)副組長(zhǎng)王建宏職務(wù)教研室主任成員宋吉學(xué)職務(wù)中心小學(xué)校長(zhǎng)武登甲職務(wù)張家河小學(xué)校長(zhǎng)李清德職務(wù)龍溝小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)評(píng)審小組名單小學(xué)組科學(xué)職務(wù)電話初中組物理組長(zhǎng)職務(wù)電話組員職務(wù)電話職務(wù)電話化學(xué)組長(zhǎng)職務(wù)電話組員職務(wù)電話職務(wù)電話生物組長(zhǎng)職務(wù)電話組員職務(wù)電話職務(wù)電話高中組物理組長(zhǎng)職務(wù)電話組員職務(wù)電話職務(wù)電話化學(xué)組長(zhǎng)職務(wù)電話組員職務(wù)電話職務(wù)電話生物組長(zhǎng)職務(wù)電話成員職務(wù)電話職務(wù)電話通用技術(shù)組長(zhǎng)職務(wù)電話成員職務(wù)電

2、話職務(wù)電話二、活動(dòng)實(shí)施方案黑松驛中心學(xué)區(qū)(校實(shí)驗(yàn)教師技能大賽實(shí)施方案黑松驛中心學(xué)區(qū)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步提高我縣學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。結(jié)合我校實(shí)際,特制定本活動(dòng)方案。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):楊德平副組長(zhǎng):王建宏成員:宋吉學(xué)武登甲李清德三、比賽方式(一參賽對(duì)象小學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能大賽由本校3-6年級(jí)科學(xué)教師參加。(二比賽內(nèi)容為小學(xué)3-6年級(jí)科學(xué)課本實(shí)驗(yàn)。(三比賽地點(diǎn)中心小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室(四比賽形式1.每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在比賽前五分鐘抽簽選擇實(shí)驗(yàn)課題。2.本次實(shí)驗(yàn)技能大賽分二輪進(jìn)行,每輪三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)進(jìn)行比賽(抽

3、簽分輪,每輪抽取一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。3.實(shí)驗(yàn)操作過程由學(xué)生獨(dú)立完成,限時(shí)30分鐘。4.評(píng)定標(biāo)準(zhǔn):實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備-學(xué)生開具實(shí)驗(yàn)器材清單,實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備器材。實(shí)驗(yàn)過程-學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)合作精神。實(shí)驗(yàn)結(jié)果-學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,整理器材。(五比賽時(shí)間:5月28日各年級(jí)于5月28日上午8時(shí)到實(shí)驗(yàn)室報(bào)到。8:30正式開始比賽。(六比賽評(píng)委:組長(zhǎng):王建宏成員:宋吉學(xué)武登甲李清德四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法1.本次比賽評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)給分,去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,剩余分?jǐn)?shù)的平均分為選手的最后得分。2.本次小學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能大賽共評(píng)一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)2名。三、復(fù)賽人員名單序號(hào)姓名性別出生年月任教學(xué)科職稱所在學(xué)校1 馬慧女1986.

4、02 英語、科學(xué)小二黑松驛中心小學(xué)2 曹玉香女1981.05 語文、科學(xué)小一黑松驛小坡小學(xué)3 柴春榮男1982.04 數(shù)學(xué)、科學(xué)中二黑松驛龍溝小學(xué)4 崔文斌男1981.11 數(shù)學(xué)、科學(xué)小一黑松驛稱溝臺(tái)小學(xué)5 李作興男1983.06 數(shù)學(xué)、科學(xué)小一黑松驛西廟溝小學(xué)6789101112131415161718192021222324252627四、過程性圖片資料精選說明:學(xué)生正在仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)材料說明:學(xué)生正在仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)材料說明:學(xué)生在觀察酒精燈說明:學(xué)生在觀察物體的溶解過程說明:學(xué)生正在測(cè)量說明:五、重點(diǎn)參賽實(shí)驗(yàn)序號(hào)學(xué)科實(shí)驗(yàn)題目所需儀器藥品備注1 科學(xué)讓小燈泡發(fā)亮小燈泡、電線、電池2 科學(xué)一杯水

5、能溶解多少鹽水、鹽、燒杯、試管3 科學(xué)綠豆種子發(fā)芽種子、玻璃容器4 科學(xué)廢舊材料的再利用廢舊材料、剪刀、膠帶5 科學(xué)液體之間的溶解水、燒杯、試管6789101112131415161718192021六、預(yù)設(shè)答辯題目序號(hào)學(xué)科答辯題目1 科學(xué)如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)2 科學(xué)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求是什么?3 科學(xué)如何上好一節(jié)小學(xué)實(shí)驗(yàn)課456789101112131415161718192021222324252627序號(hào)姓名性別出生年月任教學(xué)科職稱所在學(xué)校復(fù)賽實(shí)驗(yàn)題目聯(lián)系電話1 馬慧女1986.03 柴春榮男1982.05 李作興男1983.0序號(hào)姓名性別出生年月任教學(xué)科職稱所在學(xué)校復(fù)賽實(shí)驗(yàn)題目聯(lián)

6、系電話1 馬慧女1986.0九、擬申報(bào)縣級(jí)表彰選手登記表姓名馬慧性別女民族漢出生日期1986.02最高學(xué)歷?？乒ぷ髂晗?職務(wù)職稱小學(xué)二級(jí)教師工作單位黑松驛中心小學(xué)聯(lián)系電話學(xué)?；蚪萄薪M推薦意見同意推薦2013年6月13日學(xué)區(qū)校復(fù)評(píng)意見同意推薦(蓋章2013年6月13日十、擬申報(bào)縣級(jí)表彰選手的實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師姓名馬慧工作學(xué)校黑松驛中心小學(xué)實(shí)驗(yàn)日期2013年5月28日實(shí)驗(yàn)題目液體之間的溶解年級(jí)學(xué)科四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康某醪礁兄驼J(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在液體之間實(shí)驗(yàn)原理通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象,進(jìn)一步深化溶解的概念實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備錐形瓶、小棒、水、膠水、實(shí)驗(yàn)過程方法與步驟注意事項(xiàng)一、怎樣進(jìn)入水中二、在水中是漂浮還是下

7、沉三、在水中怎樣擴(kuò)散四、用小棒輕輕地?cái)囈幌?觀察產(chǎn)生了什么變化五、用小棒充分?jǐn)嚢韬?看是否均勻六、是否溶解實(shí)驗(yàn)結(jié)論膠水在水中都溶解了十一、活動(dòng)總結(jié)材料黑松驛中心學(xué)區(qū)(校實(shí)驗(yàn)教師技能大賽總結(jié)材料一、科學(xué)課程改革的實(shí)驗(yàn)效果1、增加了師生間、學(xué)生間交往的頻率和交流的密度。教學(xué)的空間條件發(fā)生了變化,上課形式靈活多樣,有時(shí)把桌椅擺成“馬蹄型”、“口子型”、”小組型”促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與教師之間的,心理與空間的距離大大縮短,從而學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的氣氛更加濃郁,潛能得到充分的發(fā)揮。2、學(xué)生的主體作用能夠得到充分發(fā)揮。給學(xué)生自由選擇的權(quán)利,為每一個(gè)學(xué)生提供科學(xué)探究的動(dòng)力。讓學(xué)生根據(jù)自身的情況,自己的喜好

8、去探究,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定非常濃厚.探究也會(huì)更深入、更持久。另外通過全班交流研討、小組性的研究、個(gè)體研究,學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,分析解決問題,獨(dú)立解決問題。學(xué)生個(gè)個(gè)參與“科學(xué)研究”大大提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力,有效的達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。3、教學(xué)更注重學(xué)生的全面發(fā)展。蘇教版的科學(xué)課教材不僅重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),更重視培養(yǎng)健康的情感,對(duì)自然美的欣賞和其他學(xué)科的“整合”。使學(xué)生的知識(shí)面、能力、認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美的能力大大增強(qiáng)了。4、增強(qiáng)了學(xué)生的能力。學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、綜合素質(zhì)有明顯發(fā)展。他們會(huì)自己研究生活中感興趣的科學(xué)問題,自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和完成制作科學(xué)作品。另外,在探究性的

9、活動(dòng)中,他們也逐步意識(shí)到與人合作的重要性。5、提高了學(xué)校辦學(xué)的聲譽(yù)?？茖W(xué)課程改革以來學(xué)校多次受到好評(píng)。在家長(zhǎng)觀摩的反饋表,家長(zhǎng)一致認(rèn)為:“教師教得生動(dòng),學(xué)生學(xué)得活潑”,“寓教于樂,師生交融,多彩多姿,適應(yīng)兒童特點(diǎn)”,“我們的孩子是幸運(yùn)的是受益的”,“輕松愉快的教學(xué)方法,我們非常滿意”。二、立足本校實(shí)際,實(shí)施科學(xué)課程改革1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)定職定責(zé)。為保證科學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)順利開展,學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組并定職、定責(zé),檢查反饋,實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)操作。2、轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想。實(shí)施科學(xué)課程改革,轉(zhuǎn)變觀念是前提。通過多次的組織科學(xué)教師參加相應(yīng)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。使教師真正認(rèn)識(shí)到面向全體學(xué)生,讓學(xué)生全面地、生動(dòng)地、主動(dòng)地發(fā)展,最

10、大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。讓素質(zhì)教育得以積極推進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變,思想上的統(tǒng)一,為科學(xué)課程改革實(shí)踐提供了動(dòng)力?？茖W(xué)課程改革是一種有利于學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,有利于實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。3、培訓(xùn)教師,提高素質(zhì)。教師要適應(yīng)科學(xué)課程改革的需要。(提高師資水平是實(shí)施科學(xué)課程改革的關(guān)鍵。在任用安排教師上,選拔師德高尚、事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛,有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教師,擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師采取政策傾斜,重點(diǎn)培訓(xùn)扶持的原則。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)了師德教育及業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重采取了理論學(xué)習(xí),實(shí)踐指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、時(shí)代感。綜合型、科研型已初見雛型。4,營(yíng)造環(huán)境未來社會(huì)呼喚具有個(gè)性和合作精神的人,需要?jiǎng)?chuàng)新型、研究型的人

11、才。我們必須相信筷子,樂于為孩子提供“研究”所需要的時(shí)間和空間,并且給予積極的配合與指導(dǎo)。教學(xué)中,我們創(chuàng)設(shè)條件,為他們提供主動(dòng)參與的空間,從而增強(qiáng)科學(xué)探究的效果。5、改變教學(xué)形式(1讓每個(gè)學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng).(2讓學(xué)生主動(dòng)探索,(3讓學(xué)生會(huì)合作參與集體競(jìng)爭(zhēng),(4讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。在科學(xué)教學(xué)中,可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,圍繞一個(gè)主課題,確定幾個(gè)小的研究專題,運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式,分工合作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性、研究性和發(fā)現(xiàn)的能力。按照建構(gòu)主義的教學(xué)淪,學(xué)生是按照自己的方式來建構(gòu)對(duì)事物的理解,由于已有經(jīng)驗(yàn)、文化背景的特殊性,學(xué)生對(duì)事物的理解會(huì)各不相同。合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面,對(duì)

12、自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思或批判,從而建構(gòu)起新的和更深層次的理解,同時(shí),也增強(qiáng)了集體精神和合作意識(shí)。所以,在科學(xué)探究前先建立合作小組,將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個(gè)性的學(xué)生分配在同一組內(nèi),組成4人或6人的小組,促使合作學(xué)習(xí)小組形成“組內(nèi)互助合作,組間相互競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍。在科學(xué)探究中,各組進(jìn)行制訂計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查、研討和綜合意見等合作學(xué)習(xí),達(dá)到共同提高的目的。6、教師實(shí)施分層教學(xué)全面了解,對(duì)學(xué)生分層;組織教材,對(duì)備課分層;因材施教,對(duì)上課分層;評(píng)價(jià)分層。按自己興趣分組,學(xué)習(xí)水平分組。7、規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)也是教育,要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。打破以往教師一言堂的評(píng)價(jià)體系。在科聿探究中教