語文句子結(jié)構(gòu)詳細(xì)分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上引子語法知識目前成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)盲點(diǎn)初中教材上的知識,但是初中畢業(yè)考試不考查;高中教材沒有這部分內(nèi)容,可是高中的語文學(xué)習(xí)中經(jīng)常要使用.例如:判斷病句中的搭配不當(dāng)或者成分殘缺,分析文言文閱讀中的詞類活用和文言特殊句式時(shí),語言表達(dá)中的長短句互換等等,都需要使用語法知識.在這里簡單整理一些關(guān)于這方面的知識和練習(xí),以便于以后整理為一個(gè)小專題. 劃分句子成分（一）知識要點(diǎn) 1、什么是句子 句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它

2、劃分成分。 2句子成分的名稱及符號 名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。 符號：主語 = 謂語 賓語 定語 （ ） 狀語 補(bǔ)語 < > 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。補(bǔ)充成分是：定語、狀語、補(bǔ)語。 主語部分和謂語部分之間可用劃開。 3（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。 主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。 謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。 賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。 句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時(shí)，首先判斷是“寫人”還是“寫

3、物”。 寫人 格式：“誰” “干 什么” （主語） （謂語）（賓語） 例： 楊亞 寫 字 主 謂 賓 注意：處理復(fù)雜的單句時(shí)，要抓主干。 例：一中的楊亞在課桌上寫著 毛筆字。 主 謂 賓寫物 格式：“什么事”或“什么物”“怎么樣” （ 主 語 ） （謂語、賓語） 例： 貓 捉 魚 主 謂 賓 例：一只小貓?jiān)谂柽呑搅?一條大魚 主 謂 賓 注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。例如： 他 是 學(xué)生 主 謂 賓 （2）劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補(bǔ)語） 定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。 狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時(shí)間

4、、地點(diǎn)、范圍、情況等。 補(bǔ)語：對謂語中心語起補(bǔ)充說明作用，一般放在謂語中心語之后。 例： 畫眉 唱 歌 這是一個(gè)把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌?！保▋芍幻利惖模┊嬅?“兩只美麗”是 “畫眉”主語中心語的修飾部分，叫“定語”。高興地唱 謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分“高興”為“狀語”。(一首)歌 賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分“一首”為“定語”。 歌唱得好 修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分“好”為“補(bǔ)語”。 4劃分句子的口訣： （1）句子成分要劃對， （2）縱觀全局找主謂。 （3）主前定狀謂后補(bǔ)， （4）謂前只有狀

5、地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)，（6）賓語只受謂支配。 示例及練習(xí)部分劃分句子成分練習(xí)1、魯班是我國古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時(shí)期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。主干：魯班是工匠。2、那個(gè)時(shí)候的社會生產(chǎn)力還十分落后。答案:（那個(gè)時(shí)候的）（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。主干：生產(chǎn)力落后。3、魯班接受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項(xiàng)大的建筑工程）定語（任務(wù)）賓語。主干：魯班接受任務(wù)。4、魯班從中得到啟發(fā)。答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。主干：魯班得到啟發(fā)

6、。5、蔡倫出生在一個(gè)貧苦的鐵匠家里。答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個(gè)貧苦的鐵匠家里)補(bǔ)語.主干:蔡倫出生.練習(xí):1、他非常誠懇地征求大家的意見。2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。3、張思德同志永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。5、在長期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。11、已經(jīng)上了岸的勇士乘機(jī)俯身沖了上去。12、小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。13、心里突然感到萬分沉重。14、他推開

7、門走進(jìn)去站在桌子前。15、連長命令我們馬上休息。16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。 利用語法結(jié)構(gòu)分析處理病句問題 碰到一個(gè)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解它所表達(dá)的意思，而且有助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：（1）南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。（2）今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國建成現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。分析:把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主干是“發(fā)現(xiàn)提供證據(jù)”，可以看出，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干則是“青年擔(dān)負(fù)建成強(qiáng)國”，很

8、顯然，句子的結(jié)構(gòu)是不完整的，謂語中心語“擔(dān)負(fù)”和“建成強(qiáng)國”不搭配，“擔(dān)負(fù)”后邊一般要有“任務(wù)”“使命”“責(zé)任”等詞語作賓語或賓語中心語。這個(gè)句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完全。病句中的搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)： 江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。（人民日報(bào)1993年6月 11日） 螞蟻治療類風(fēng)濕?？崎T診開診不久小小螞蟻的神效開始走向世界。（生活與健康報(bào)1991年1月29日） 冬季天寒，乘客迅猛增大。（北京交通安全1990年 10月 15日） 分析:上面三個(gè)病句都犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿?。此類病句可用縮句去來檢測。如病句一緊縮后的句子主干為：母牛被流傳。這明

9、顯不對，被廣為流傳的應(yīng)是母牛的故事。病句二也可縮減為：神效走向世界?！吧裥А敝荒苷饎踊騻鞅槭澜纾谩白呦颉眮泶钆洳煌?。病句三的錯(cuò)吳更加明顯，“乘客”不能增大，增大的是乘客的數(shù)量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。 動賓搭配不當(dāng)： 動詞與它所帶的賓語之間的關(guān)系表現(xiàn)為施動者與受動者之間的種種復(fù)雜關(guān)系。通常的動賓搭配不當(dāng)有以下幾種情況：（l）一動詞帶一賓語：廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。（戲劇電影報(bào)1995年2月） 據(jù)廣州中心氣象臺資料顯示：廣州市創(chuàng)1984年以來廣州春節(jié)的最高氣溫。（新民晚報(bào)1999年2月18日） 前一句應(yīng)把“舉行”改為“舉辦”，后一句中“創(chuàng)”與“氣溫”明顯不搭配?，F(xiàn)代漢語詞典

10、中中“創(chuàng)”解釋為：開始（做）；（初次）做。對象必須跟“做”聯(lián)系上，氣溫是客觀的，不能“做”，改為“創(chuàng)1984年以來廣州春行的氣溫最高記錄”，句子就通順了。 （2）一動詞帶多個(gè)賓語： 在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠的氣氛。（北京青年報(bào)1990年2月20日） 他們之所以激動，是因?yàn)樗麄兘K于看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的感受和狀態(tài)。（文匯報(bào)1995年3月17日） 這兩句中作賓語的名詞短語只有一個(gè)可以和該動詞搭配。病句一中“感受氣氛”是正確的，但絕不能“感受香火”，應(yīng)改為：在娘娘廟前目睹了旺盛的香火，感受了虔誠的氣氛。后一個(gè)病句依此類推可改為：他們之所以激動，是因?yàn)樗麄兘K于感受到了他們經(jīng)歷過

11、的、聽說過的、想象過的心情，看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的狀態(tài)。 定中搭配不當(dāng)： 這里大有藏龍臥虎的人才啊?。ㄇ嗄陥?bào)1991年2月1日） 定語“藏龍臥虎”與中心語“人才”搭配不當(dāng)?！褒垺薄ⅰ盎⑧奖扔魅瞬?，再去修飾“人才”便重復(fù)了；且“藏”、“臥”含“有”之意，與謂語重復(fù)。整句可改為：這里真是藏龍臥虎之地??！ 狀中搭配不當(dāng)： 人們眾口一辭地認(rèn)為（北京廣播電視報(bào)1990年3月6日） “眾口一辭”與“認(rèn)為”搭配不當(dāng)?！氨娍谝晦o”顯然是形容人們說話，這里卻用來修飾“認(rèn)為“這一表示心理活動的動詞，不妥。很簡單，將全句改為：人們眾口一辭地說搭配不當(dāng)訓(xùn)練: 1 本世紀(jì)初，是我國實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。

12、（“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。） 2 中國人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。（“中國人民的解放”沒有“起變化”?！捌鹱兓钡氖恰懊褡尻P(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語句要改“在”為“使”） 3 我覺得這個(gè)答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。） 4 我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。） 5 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。） 6 但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。（我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，是“改正”。

13、） 7 這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。） 成分殘缺成分殘缺有主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺等。1主語殘缺【例】老陳嚴(yán)肅而誠懇地說：“說實(shí)話，那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承認(rèn)自己老了”。（2005湖北卷5B）析缺主語，應(yīng)在“一腔熱血”加“的人”。【例】蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。（2005廣東卷4D）析“既可以用來”主語應(yīng)該是“小刀”。可將“隨身攜帶精制的小刀”改為“隨身攜帶的精制小刀”。更多的是由于使用介詞不當(dāng)而導(dǎo)致主語殘缺

14、?！纠吭谶@部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（2005浙江卷5B）析介詞結(jié)構(gòu)“在中”使句子缺主語，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”?！纠坑^摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）析介詞“對”的使用使句子沒有了主語，刪掉“對”，“我們”就是主語。2謂語殘缺【例】他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會生活的責(zé)任。析在“參與”前加上“承擔(dān)”。【例】一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。析在“突然”之后加上“發(fā)現(xiàn)”或

15、“看見”，作謂語。3賓語殘缺【例】依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬元。（2004全國卷）析缺賓語中心語。應(yīng)在“4萬元”后加“的處罰”，與“給予”搭配。另外，“停止參加今年余下所有甲級隊(duì)比賽資格”還有毛病。有的句子，謂語是并列短語，其中某一詞語缺少賓語，如：【例】法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（2005全國卷4D）析“羞辱”缺少賓語，應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。主語：1、定義：主語：主語是句子中的陳述對象，說明是誰或什么。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)。B、一般表示謂語所說的是“誰”或

16、“什么”。3、符號：雙行線。 謂語：1、定義：用來說明陳述主語。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動詞、形容詞充當(dāng)。 B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：單行線。 賓語：1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：波浪線4、凡能愿動詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理。 定語：1、定義；用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當(dāng)。B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。 3、符號：小括號（ ）。 狀語：1、定義：用在動詞、形容

17、詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。 2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時(shí)間的名詞和方位詞充當(dāng)。B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。3、符號：中括號 。 補(bǔ)語：1、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補(bǔ)充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時(shí)間、處所、結(jié)果）之類問題的語言單位。 2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動詞、形容詞副詞充當(dāng)。B、一般補(bǔ)語與中心詞之間有“得”字連接。3、符號：單書名號 。有兩個(gè)繞口令:1 主謂賓，定狀補(bǔ) 主干枝葉分清楚 主干成分主謂賓 枝葉成分定狀補(bǔ) 定語必居主賓前 謂前為狀謂后補(bǔ) 學(xué)語文，有口訣 主謂賓、定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。 定語必居主賓前，謂前為

18、狀謂后補(bǔ)。 狀語有時(shí)位主前，逗號分開心有數(shù)。2簡單版 主謂賓,定狀補(bǔ), 定語必在主賓前,謂前為狀謂后補(bǔ).練習(xí): 1、他非常誠懇的征求大家的意見。 2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。 3、張思德同志永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。 5、在長期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。 6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。 7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。 8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。 9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。 10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。 11、已經(jīng)上了岸的勇士乘機(jī)俯身沖了上去。 12、小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。 13、心里突然感到萬分

19、沉重。 14、他推開門走進(jìn)去站在桌子前。 15、連長命令我們馬上休息。 16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆1、他（主）非常誠懇地（狀）征求（謂）大家的（定）意見（賓）。 2、秋天比春天（主）更（狀）富有（謂）欣欣向榮的（定）景象（賓）。 3、張思德同志（主）永遠(yuǎn)（狀）是（謂）我們學(xué)習(xí)的（定）榜樣（賓）。 4、汽車（主）在望不到邊際的（定）高原上（狀）奔馳。 5、在長期的奮斗中，（狀）我（主）一向（狀）過著（謂）樸素的（定）生活（賓）。 6、峰巒（主）剛剛（狀）從黑夜中（狀）顯露出（謂）一片（定）灰蒙蒙的（定）輪廓（賓）。 7、淡淡的（定）朝陽（主）剛（狀）把樹梢（狀）照亮（謂）。 8、豆大的（定）汗珠（主）不停地（狀）從臉上直往下（狀）落（謂）。 9、他（主）踉踉蹌蹌地（狀）從外地（狀）趕回（謂）久別的（定）家鄉(xiāng)（賓）。 10、我們村里的（定）農(nóng)民（主）往凍土上（狀）鋪了（謂）一層（定）麥秸（賓）。 11、已經(jīng)上了岸的（定）勇士（主）乘機(jī)（狀）俯身（狀）沖了上去（謂）。 12、小學(xué)校（主）顯得（謂）那樣（狀）幽靜而又神秘（賓）。 13、心里（主）突然（狀）感到（謂）萬分（定）沉重（賓）。 14、他（主）推開門走進(jìn)去（狀）站在（謂）桌子