1、說明文文體知識：

1、1、說明文文體知識：（1）說明文的概念說明文是以說明為主要表達(dá)方式，通過客觀地解說事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律。它的特點(diǎn)：在內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性，在結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性，在語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性，在使用上具有突出的實(shí)用性。（2）說明文與記敘文的區(qū)別寫作的目的不同，說明文的目的在于以知授人，記敘文在于以情感人。寫作的內(nèi)容不同，記敘文以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，而說明文說明事物、闡明事理、介紹知識為主要內(nèi)容。表達(dá)方式不同，記敘文主要采用記敘和描寫的方法，同時輔之以議論和抒情；而說明則主要用介紹說明的方法，一般不用議

2、論和抒情。（3）說明文的分類說明文根據(jù)說明對象的不同，可分為事物說明文和事理說明文兩種。事物說明文事物說明文重點(diǎn)說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能。如中國石拱橋以趙州橋和盧溝橋?yàn)橹饕獙ο?，說明中國石拱橋“形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久”的特征。事理說明文事理說明文重點(diǎn)在于闡明事理。如奇妙的克隆一文，科學(xué)地向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展過程。（4）說明的結(jié)構(gòu)形式說明文的結(jié)構(gòu)，大體可分為并列、連貫、遞進(jìn)和總分幾種形式。而總分結(jié)構(gòu)又可分為總分、分總、總分總?cè)N形式。（5）說明的順序說明要有順序，這是使說明內(nèi)容更具條理性的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序三種。時間順序說明的時間順序和記敘的時

3、間順序相似。空間順序空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等位置和方向?？臻g順序多用于說明建筑的構(gòu)造，說明實(shí)體事物的形狀。如故宮博物院，就是運(yùn)用了典型的空間順序來依次說明的。邏輯順序邏輯順序常用推理過程來表現(xiàn)。它又可分為從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主到次、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)等幾類。邏輯順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理、功用和解釋事理的本質(zhì)的說明文。邏輯順序往往要符合客觀事物或事理的內(nèi)在聯(lián)系及人們的邏輯思維規(guī)律。比如中國石拱橋一文，先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)，再以趙州橋和盧溝橋?yàn)榇?，具體介紹中國石拱橋的特點(diǎn)，用的是從概括到具體的邏輯順序

4、，這符合人們從一般到特殊的認(rèn)識規(guī)律。（6）說明方法為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法，常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等十余種，寫作說明文要根據(jù)說明對象和寫全目的，選用最佳方法。下面重點(diǎn)介紹幾種說明方法：舉例子是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕M(jìn)行說明。這是最常用的說明方法，例子面前常用“比如”“例”“如”等標(biāo)志語。舉例子的作用是：反映一般情況，真切、有力地說明事物。分類別是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物分成若干類加以說明。列數(shù)子用數(shù)字說明事物的特征。文章中出現(xiàn)的數(shù)字如果不是用來說明事物特征的，一般不叫“列數(shù)字”的說明方法。作比

5、較是先選擇有外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比較包括類比或?qū)Ρ龋愂挛锏念惐仁菫榱苏f明相同點(diǎn)，不同類事物的對比是為了突出不同之處。例如人類的語言共三段，每段都運(yùn)用了作比較的說明方法，僅以第1段為例，其中有說話與吃飯、走路的對比，對人類來說，這些都是平平常常的，但與別的高等動物相對比，又都是“極不平?！钡?，都體現(xiàn)了人類的特征。用作比較的說明方法，可以化深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡明，可以更清晰、更鮮明的說明事物，增強(qiáng)說明效果。畫圖表指用示意圖、表格、圖等來說明事物，下定義下定義，往往用公式化的語句來表達(dá)“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式來表達(dá)。如“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”就

6、是下定義。下定義要有嚴(yán)密性和科學(xué)性，并不是所有的判斷句都是下定義，比如“風(fēng)是沙漠向人類進(jìn)攻的武器”，這是用打比方的方法說明風(fēng)在沙漠向人類進(jìn)攻中的作用，不屬于科學(xué)性語言，不是下定義。又比如“人類語言的特點(diǎn)就在于能用變化無窮的語音，表達(dá)變化無窮的意義”，這句話是解說語言的特征，也不是下定義?？磥?，解說、描述性的語言都不是下定義，下定義往往倒過來說了能成立。下定義的作用是準(zhǔn)確、簡明地說明事物的本質(zhì)特征，屬于概括說明。作詮釋是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法，如“鐵是銀白色的金屬”。打比方是借助大家熟知的事物，取其相仿之處來打比方。作用是：增加說明的形象性、生動性。一篇說明文，單用一種說明方法的很少，為了

7、更好地說明事物往往采用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面要服從內(nèi)容的需要，另一方面作者也有選擇的自由。是采用其中一種說明方法，還是采用多種說明方法；采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活運(yùn)用，不是一定不變的。（7）說明文的語言特點(diǎn)語言的準(zhǔn)確性。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求無準(zhǔn)確無誤。如中國石拱橋中的一段：“永定河上的盧溝橋，修建于橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體?！边@一段話語言的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在選用確切的詞語和詞組來表達(dá)上。如“永定河上”不能說成“永定河中”；“石砌橋墩”不能說成“石堆橋墩”；“路面平

8、坦”不能說成“道路平坦”；“幾乎與河面平行”不能說成“與河面平行”。語言的平實(shí)性，是用明白、平實(shí)的語言對事物進(jìn)行客觀的反映。一是一、二是二，不夸大，不縮小，毫不含糊，清楚明白，只求“辭達(dá)而已”，不求雕琢粉飾。語言的簡潔性，是指簡練、明確、不含糊，用最少的文字把意思說明白?？烧f可不說的話一律不說，以盡可能少的語言來承載盡可能多的信息。2、說明文閱讀的重點(diǎn)閱讀闡釋性說明文要注意其解說準(zhǔn)確、明晰、有條不紊、筆調(diào)平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。閱讀述說性說明文要注意其突出要點(diǎn)、扣緊中心、突出主線和筆調(diào)簡潔明快的特點(diǎn)。閱讀實(shí)用性說明文要注意其準(zhǔn)確嚴(yán)密、簡明易懂、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。（1）說明對象與特征的反饋說明文是對客觀事

9、物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文體。它要求對事物的特征作出直接的說明。所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。對特征的介紹或說明，一般不要求我們?nèi)プ餍蜗蟮拿枥L，或者發(fā)表什么看法。無論是事物性的說明文還是事理性的說明文，被說明對象的特征總是說明的核心，只有把握了說明對象的特征，才能更好地了解被說明的事物、事理。正確地把握說明事物的特征，往往可從以下幾個方面加以考慮：要區(qū)分說明文的類型。由于說明對象的不同，說明文要包括事物性的說明文，又包括事理性的說明文。一般地說，事物性的說明文，常從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等方面進(jìn)行說明；事理性的說明文則常從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面

10、進(jìn)行說明。因此，只有先區(qū)分了說明文的類型，從大類上進(jìn)行劃分，才能較為確切地去了解它是從哪個方面進(jìn)行說明的，這是掌握有關(guān)方法的基礎(chǔ)。要能準(zhǔn)確地把握說明的對象。對事物性的說明文首先要通過閱讀來了解文章到底在說明什么。在了解說明對象的前提下，才談得上對其特征的把握。對于事理性的說明文，則可通過閱讀搞清它究竟是在闡釋一個怎樣的事理。注意抓住文章中的關(guān)鍵句、中心句，作者為了要在文中清楚、準(zhǔn)確地說明事物的特征，就會將有關(guān)事物特征性的句子放在顯著的位置。一般來說，放在篇首或節(jié)前。但由于每篇文章的格局和不同作者對文章的不同考慮，有時上一節(jié)的某個特征也會出現(xiàn)在下一節(jié)的開頭、或放在篇末。但不管怎么說，中心句一般都

11、是明確而簡潔的。所以說把握中心句、尋長關(guān)鍵句是我們迅速把握被說明事物特征的有效方法。借助說明的內(nèi)容、概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到明顯說明特征的概括性語句，甚至在顯著的位置上也可能沒有什么中心句、關(guān)鍵句。在這種情況下，我們就要通過研讀課文，在分析、歸納的基礎(chǔ)上去提煉其特征。有時，事物的特征還不止一個，我們在研讀時應(yīng)充分注意，否則歸納的內(nèi)容就不完整了。借助一定的說明方法反觀說明特征。這實(shí)際上是從寫作說明文的角度來反推的一種方法。因?yàn)樽髡咭玫卣f明某項(xiàng)事物的某個特征，必定要使用一定的說明方法。（2）說明方法的識別及其作用說明文中，作者常運(yùn)用一定的說明方法來準(zhǔn)確、有效地說明事物的某些特征

12、，達(dá)到說明的目的。說明的方法有很多種，我們主要應(yīng)掌握舉例子、列數(shù)字、作比較三種。舉例子的說明方法是說明文中最基本的說明方法之一。它是通過具體的、有代表性的例子來使被說明事物具體化、形象化的。它能給人以具體、充實(shí)、可感等效果。因?yàn)橛行┦挛飭慰课淖肿饕话阏f明，仍只能給人一種粗略的印象和輪廓式的概念，這時，作者往往采用舉例子的方法，以起到精當(dāng)、富于啟發(fā)性等作用，使抽象的事事變得具體，使枯燥的內(nèi)容變得生動。在運(yùn)用舉例子的說明方法時，有時為了醒目，引起讀者注意，常會出現(xiàn)“比如”“例如”“如”等字樣。但有時文中出現(xiàn)的一些帶有這些字樣的敘述性的文字，并不都是舉例子的說明方法，須加以鑒別。列數(shù)字的說明方法也是

13、各類說明文中常用的一種方法，由于使用時出來數(shù)字的緣故，所以無論它的形式或作用，在說明文中都明顯的、引人注意的，它有時又被稱做“舉做據(jù)”“舉數(shù)字”等，它往往通過數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)，從數(shù)量上給人以具體、準(zhǔn)確的印象。但要注意，并非文中出現(xiàn)的數(shù)字都屬于列數(shù)字的說明方法，關(guān)鍵是看它是不是在說明事物的特征。與事物特征無關(guān)的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看做是列數(shù)字的說明方法。作比較的說明方法是說明文中常使用的一種重要說明方法。人們常說，有比較才有鑒別。比較是我們認(rèn)識事物的有效方法之一。事物的特征、事物與事物之間的一些聯(lián)系往往可以通過比較顯現(xiàn)出來，由難懂變?yōu)橐锥?，由模糊變?yōu)榍逦?，由抽象變?yōu)榭筛?。但作比較的說明方法在文中

14、有時不易被人察覺，要特別注意。一般來說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現(xiàn)一些“與相比”“是幾倍（幾分之一）”“大于”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀，細(xì)心辨察，才能掌握其特征。其他的說明方法，還有打比方、分類別、引用（引資料）、列圖表、下定義等?？傊?，運(yùn)用了這些說明方法，能使深奧的道理通俗化，復(fù)雜的知識簡單化，抽象的內(nèi)容具體化，理性的內(nèi)容形象化。（3）語言準(zhǔn)確性的分析說明文語言的準(zhǔn)確性往往體現(xiàn)在一些副詞、連詞、形容詞、數(shù)量詞以及限制性詞和短語上。說明文語言強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、明白、簡潔的目的是為了能更好地說明事物的特征，闡述事物之間的聯(lián)系，因此，對說明文語言的具體運(yùn)用和表現(xiàn)形式

15、，我們必須加以重視。整體把握、理解詞義，特別要注意同義詞的選用。由于被說明對象的不同，在具體運(yùn)用名詞和術(shù)語時就要相當(dāng)準(zhǔn)確。我們在閱讀和操練時就要聯(lián)系對象及其特征，在整體閱讀的基礎(chǔ)上，注意推敲、體會其作用的選用，不可隨意確定或武斷否定，而要再三斟酌，根據(jù)具體的語言環(huán)境，包括對上下文的分析、揣摩，然后才能酌定。正確體會關(guān)鍵性詞語在不同方面的具體作用。說明文語言的準(zhǔn)確、簡練與精當(dāng)，還表現(xiàn)在修飾、限制、補(bǔ)充成分運(yùn)用得好。我們要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些語法知識，仔細(xì)領(lǐng)會作者的用詞意圖。一般充當(dāng)這些成分的是形容詞、數(shù)量詞、副詞和連詞，如“日本的石油運(yùn)輸絕大部分是從馬六甲海峽通過的”“在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱”“

16、風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式”“蠶絲一般只有一英寸的二千分之一粗”“吸收水分和養(yǎng)料是根的主要作用之一”“草地成了天然的減音器和吸塵器”等，這些句中黑體詞在文中能否去掉、替換及其理由一類的問題是我們經(jīng)常會遇到的，閱讀時應(yīng)注意從以上提及的方面去辨析、比較。這樣，我們才能體會出說明文用詞的準(zhǔn)確性。有助于提高我們對文章的理解能力及我們的語言表達(dá)能力?？此颇：恼Z言，實(shí)則反映了事物的客觀存在。我們不防先看一下例句：“原來草地的溫度比一般水泥的溫度要低十幾度”，為什么“十幾度”不寫成具體確切的度數(shù)呢？那是因?yàn)槲闹惺蔷鸵话闱闆r而言的，再說草地、水泥地的溫度本身還受到環(huán)境、氣候等外界因素的影響而經(jīng)常變化，所以不可

17、能是一個恒定的確數(shù)。諸如這樣看似模糊的語言還很多，如“可能”“幾乎”文中運(yùn)用這些模糊的語言，或反映事物的實(shí)際存在，或反映人們對事物的認(rèn)識程度，尤其是有些事物本身尚處于變化、發(fā)展期，有時又囿于人力、物力有科學(xué)水平，對有些客觀事物有待于進(jìn)一步的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。如果說得太絕對、太肯定，反而違背了說明文語言的準(zhǔn)確性，也違背了客觀事實(shí)的真實(shí)性。所以，我們看說明文語言的準(zhǔn)確性，還是要抓住根本的一條，即客觀地、確切地反映事物的真實(shí)面貌，明白地、恰如其分地表達(dá)出來。（4）說明順序的了解和識別說明文的特點(diǎn)之一是“言之有序”。任何說明文，總是循著一定的順序來介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造等，或者解說事理的成因、功用、關(guān)系

18、等。閱讀時，我們?nèi)绻辶诉@些順序，有利于把握作者的思路，掌握被說明事物的特征。常見的說明順序一般包括以下三種：空間順序。物體總有一定的空間形式，復(fù)雜的事物也一定由多個側(cè)面組合而成。要說明對象的構(gòu)成，必然會涉及所處的空間位置?？臻g順序就是按照被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散去呈輻射式順次對事物進(jìn)行介紹。一般對實(shí)體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局進(jìn)行的介紹，多以此為序。這樣，能把復(fù)雜的物體講清楚，可使讀者對該事物的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。運(yùn)用這種順序，文中常會出現(xiàn)“東”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”“上”“下

19、”等方位詞。時間順序。這是指按時間的先后進(jìn)行說明的一種順序。在介紹事物時，有的文章是以事物發(fā)展的先后為順序的，而有的是以事物從早到晚、從古至今的時間為順序的，有的又會以某件物品制作的步驟或某種東西演變的過程為順序一般來講，在介紹對象的發(fā)生、發(fā)展、演變、過程、方法等的時候，常采用這種順序。這種順序的好處是：過程明晰、線索清楚，縱向排列明確有序。一般運(yùn)用時，文中會出現(xiàn)表示時間或先后的標(biāo)志性詞語。邏輯順序。邏輯順序是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程、規(guī)律來進(jìn)行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點(diǎn)到用途，從整體到部分，從概括到具體（或由一般到個別），從

20、主要到次要。一般事理性的說明文中常會出現(xiàn)這種順序。特別是運(yùn)用邏輯順序可以把復(fù)雜的事物講得清楚，有利于說明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系?？傊?，閱讀時抓住有一定標(biāo)志作用的語言，可以更順利地分析說明的順序。值得注意的是，說明順序應(yīng)局部理解，整體把握。一篇說明文往往不僅令使用一種說明順序，而是會根據(jù)說明的需要將幾種順序結(jié)合在一起。我們只有通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎(chǔ)上去尋找和歸納其順序。也就是說，我們既要把握文章的整體說明順序，又要把握各層次中局部的說明順序，這樣才能真正理解和把握說明對象。3、說明文閱讀的基本要求和步驟（1）、做說明文的閱讀題，可以從以下幾點(diǎn)入手：第一，對文本知識要融會貫通。掌

21、握說明文文體知識是進(jìn)行說明文閱讀的基礎(chǔ)。比如遇上理解說明方法的表達(dá)作用的題時，我們就會用上說明方法的有關(guān)知識。第二，文章閱讀要扎實(shí)、精細(xì)。精細(xì)化理解題考查的是學(xué)生的精讀能力。精讀就是扎實(shí)、精細(xì)地閱讀。所謂扎實(shí)，就是閱讀文章時一是一，二是二，不胡亂猜測，不架空分析，這一點(diǎn)對說明文閱讀來說非常重要。所謂精細(xì)，就是不放過文中任何細(xì)小的地方，一字一句的細(xì)細(xì)品味，然后前后聯(lián)系進(jìn)行品味，由整體到局部，再從細(xì)節(jié)回到整體，形成一個完整的“閱讀環(huán)”，這樣在解答精細(xì)化理解題時，任何題目都在你的掌握之中。第三，語言品析要知法、得法。語言品析題是說明文閱讀的必考題，要給予充分重視。平常的學(xué)習(xí)中，不僅要知道這類題的各種

22、題型，而且要知道解答這類題的方法技能。一般來說，解答語言品析題有前后聯(lián)系法，改動比較法等。第四，課內(nèi)外知識積累要豐富。尤其是在應(yīng)對遷移性理解題和整合類題時，積累的豐富與否將成為能否準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。第五，思考問題要有例證。閱讀說明文時，思考問題應(yīng)有一個堅(jiān)實(shí)的出發(fā)點(diǎn)，而最好的出發(fā)點(diǎn)是原文本身。從原文出發(fā)，以理解為中介，以遷移、拓展、創(chuàng)造為歸宿，應(yīng)該是思考的基本順序。對要求表達(dá)觀點(diǎn)看法的題型，既要思考主題，也要考慮到語言；既要考慮到和諧，也要考慮到矛盾。（2）、說明文閱讀的基本要求和步驟：第一，明確說明對象閱讀事物性說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，要把握文章說明的是什么事物，即說明的

23、對象是什么；閱讀事理性說明文，要弄清文章說明了什么道理。如何找準(zhǔn)說明對象呢？（1）看題目，不少題目都表示了說明的對象，如中國石拱橋。（2）抓首句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物及其特征。第二，抓住被說明事物或事理的特征事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造（內(nèi)、外等）、形態(tài)（大小、長短等）、性質(zhì)（硬、軟、冷、熱等）、變化（動、靜、快、慢等）、成因（簡單、復(fù)雜等）、功用（廣狹、正反等）等方面。一般來說，說明文要說明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。如蘇州園林一文，圍繞“無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總的特點(diǎn)，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木