《霧凇》第一課時

1、第七 單元 課題 23.霧凇 第 1教時 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音，會書寫田字格中的10個生字，認(rèn)識綠色通道內(nèi)5個生字。3熟讀課文,理清脈絡(luò),了解故事的大意。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會本課生字詞。教學(xué)難點(diǎn)熟讀課文,理清脈絡(luò),了解故事的大意。課前準(zhǔn)備掛圖、小黑板。先學(xué)提綱：一、我來學(xué)生詞：1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：一筆一劃，認(rèn)真描紅生字表里的字。3.查一查：查工具書，學(xué)習(xí)生字新詞難以理解的詞語詞語： 我的理解： 二、我來分分段：1.默讀課文，標(biāo)出序號，

2、想想每個自然段寫了什么。第一段： 第二段： 第三段： 三、我來品課文：1.讀書中碰到的疑惑之處 學(xué)情分析霧凇一課語言美、意境美。通篇都展現(xiàn)著“奇美”的景象：霧凇的“奇幻”、形成條件的“奇特”、形成過程的“奇妙”。但由于學(xué)生沒有見過霧凇，對霧凇沒有感性的認(rèn)識。因此需要讓學(xué)生觀看霧凇的圖片，感受霧凇景觀的奇特靜態(tài)美。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，地大物博。今天老師就帶著大家游覽一下祖國的名勝。（課件出示圖片）猜一猜這是什么名勝？（分別出示云南石林、桂林山水、長江三峽、吉林霧凇的圖片）同學(xué)們，這就是中國四大自然奇觀。今天，就讓我們一起走進(jìn)被稱為中國

3、四大自然奇觀中最為奇特的吉林霧凇。（板書：霧凇學(xué)生齊讀課題）2讀了這個課題，你想知道些什么呢？（課題上打問號）預(yù)設(shè)：霧凇是什么？霧凇什么樣子？霧凇是怎么形成的？二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀學(xué)會本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音，會書寫田字格中的10個生字，認(rèn)識綠色通道內(nèi)5個生字。（一）出示目標(biāo)1  （二）師簡述目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，我們首先要做到學(xué)會生字新詞：讀準(zhǔn)音，會書寫。（三）檢測字詞1.學(xué)習(xí)生字新詞霧氣 俗稱 凝結(jié) 攝氏 十里長堤零下 淹沒 模糊 籠罩 夜幕降臨（1）正音通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？學(xué)生提醒后，指名一名同學(xué)讀準(zhǔn)這些詞語。（2）辨形字音都讀準(zhǔn)了，咱們仔細(xì)看

4、看這些加點(diǎn)的字，這是需要我們這節(jié)課學(xué)會書寫的。通過課前學(xué)習(xí)，你認(rèn)為哪個字特容易寫錯？霧氣 俗稱 凝結(jié) 攝氏 十里長堤零下 淹沒 模糊 籠罩 夜幕降臨學(xué)生根據(jù)先學(xué)情況互相提醒。描紅：視實(shí)際情況，把其中容易錯誤的生字描一描，記一記。2.讀準(zhǔn)綠色通道中的字詞松花江畔 綴滿 鍍上白銀 霧氣繚繞 玉樹瓊枝(1)自讀(2)開火車讀3.識別多音字：“沒”：沒méi有、淹沒mò “籠”：籠lng罩 籠lóng子“?！保耗ú樣、模mó糊； “禁”：情不自禁jn、 禁jìn止(指讀、齊讀）4.齊讀課后第3部分的詞語。現(xiàn)在請同學(xué)們捧起語文書，一起把課后第

5、3部分的詞語讀一讀。（三）順讀課文1.自由讀文這些生字新詞放到課文當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 好，接下來我們開始讀課文。2.指名檢測（1）霧凇是一種什么樣的奇觀呢？請你讀第1自然段。（2）霧凇是怎么形成的呢？請你讀第2自然段（3）人們是怎么贊美霧凇的呢？請你讀第3自然段3.小結(jié)過渡感謝3位同學(xué)精彩的朗讀，讓我媽了解了奇特的霧凇。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)(一)出示目標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)2:熟讀課文,理清脈絡(luò),了解故事的大意。1提示任務(wù)：默讀課文，想想剛才提出的幾個問題都找到答案了嗎？找到了就用筆劃下來。2自主閱讀3.展示交流：什么叫霧?。俊办F凇,俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。

6、”霧凇長什么樣？“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人?！膘F凇是怎么形成的？“霧凇,俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。” 這是霧凇形成的兩個條件，那么霧凇又是怎么一步步形成的呢？這個問題我們下節(jié)課再解決。3默讀課文，想想課文的每一小節(jié)各寫了什么？你覺得課文時圍繞哪一個字寫的？（板書：奇）第一段：景色奇（板書）第二段：形成奇（板書）第三段：贊嘆奇（板書）（課件出示，觀看霧凇圖片。）我們一起來看一下這幾張吉林霧凇的圖片，看到這些，你有什么感覺呢？恩，霧凇很美。同學(xué)們，如果此刻你也在松花江畔，看到這些美麗的霧凇，老師相信你一定會有

7、別樣的心情，一定會由衷地贊嘆的！就讓我們一起滿懷贊嘆地讀一讀第三小節(jié)。（齊讀）（五）學(xué)法指導(dǎo)教師小結(jié)：根據(jù)段意概括課文的主要內(nèi)容，是我們常用的方法。同學(xué)們在寫作的時侯也像這樣列列提綱，我們習(xí)作的思路就更清晰了。四、精選課文一部分，品讀感悟品景色之奇（|精讀第一自然段）1接下來就讓我們準(zhǔn)備好，一起去吉林看看這美麗奇特的霧凇吧。要求，大家邊看邊想，這些圖片讓你想到了哪些詞語或句子？出示霧凇圖 （師口述）看，它像氣勢磅礴的落雪，又象梨花綴滿了枝頭，把神州裝點(diǎn)得分外壯麗。（千姿百態(tài)、美麗動人、晶瑩奪目、粉狀玉砌、心曠神怡、美不勝收、潔白無瑕）2大家說得真好，積累的詞語真多，那么課文中是怎樣來形容霧凇的呢？指名讀第一自然段。3自由地讀讀第一小節(jié)，霧凇給你留下了怎樣的印象？4交流：霜花多而且美。變紅：十里長堤上、潔白晶瑩、綴滿、銀光閃爍，美麗動人5指導(dǎo)感情朗讀。這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到那美麗的風(fēng)景，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想，再次感受它的美。（齊讀）6小結(jié)：霧凇景象真是美麗而奇妙呀！難怪作者要說它是奇觀。（板書：景色奇）五、凸現(xiàn)下節(jié)知識點(diǎn)，順延激情這奇特美麗的霧凇不僅是