身體的結(jié)構(gòu)教案

1、身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計于敬敬教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。2人體的外部特點可以直接觀察到，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察到。過程與方法：1能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價值觀：1能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。2對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)重點：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點。教學(xué)難點：1.觀察身體內(nèi)部器官。2通過對氣泡圖的

2、分析，理解根據(jù)功能不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法教學(xué)準(zhǔn)備：記錄單、表、礦泉水、紅領(lǐng)巾教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.教師問：同學(xué)們你們喜歡小動物嗎？我們在上個學(xué)期的科學(xué)課中認(rèn)識了許多的動物小朋友，蝸牛、螞蟻就是其中之一，你還記得它的身體分為哪幾個部分嗎？（學(xué)生回答，教師放投影出示：頭部、胸部和腹部）2.投影人體畫像，問：我們?nèi)丝梢苑譃槟膸讉€部分呢？學(xué)生思考。3.揭題：我們今天就來研究自己身體的結(jié)構(gòu)（板書：身體的結(jié)構(gòu)）二、觀察我們的身體（1）拼人體簡易圖模型游戲。小組快速拼圖（教師板書：外形）全班匯報交流問：人的身體分為哪幾個部分？請學(xué)生說，教師板書：頭、頸、軀干、四肢。問：看看我們身體的外

3、形，從整體上看你有什么特點？（如果從頭頂沿著鼻尖從上到下畫一條線，仔細(xì)觀察左邊和右邊你有什么發(fā)現(xiàn)？）學(xué)生回答：好像都是一樣的，追問：你能具體解釋一下嗎？對稱的。（這里請幾個學(xué)生說一說。）（2）體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處?；顒樱鹤寣W(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會兩只手比一只手做事方便靈活?；顒樱鹤寣W(xué)生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便，身體也不易保持平衡。（怎樣對待殘疾人）通過活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？你想到了什么？學(xué)生說：更多的關(guān)愛。小結(jié)：對稱的身體可以讓我們在運動的時候保持平衡，也讓我們的從外形上看上去更美。（這些活動生動有趣，又使學(xué)生體會到我們身體

4、器官左右對稱的優(yōu)越性。當(dāng)然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點，但對小學(xué)生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學(xué)的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）（3）感知人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的存在。教師用解暗箱的游戲引入。教師準(zhǔn)備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾子、鐘表等物品。教師讓學(xué)生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。過渡：再看我們的身體從上到下都被皮膚包裹著，那你可知道

5、我們的皮膚底下，身體里面，軀干里面有什么嗎？你能用什么方法來觀察？（學(xué)生回答）這時學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法：有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃；有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；人體的有些組成部分從外形上是看不到的，我們利用看、聽、摸等觀察方法去證明它們的存在，好嗎？學(xué)生分組實驗。要求：小組討論、小組長記錄 老師指導(dǎo)接下去，請小組長拿出記錄單，分

6、小組對我們的身體內(nèi)部進(jìn)行觀察。匯報交流。我知道的身體內(nèi)部用眼睛看血管、喉嚨、用耳朵聽心跳，并確定心臟的位置 腸蠕動聲用手摸、捏肌肉、骨骼與關(guān)節(jié)、心臟的跳動用鼻子聞學(xué)生匯報剛才的發(fā)現(xiàn)。教師幫助學(xué)生確證。最后讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布）三、身體是怎樣工作的。過渡：通過我們剛才的看、聽、摸、捏等方法，我們知道了身體內(nèi)部的組織非常的多而復(fù)雜，身體的表面被一層皮膚包圍，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹之著內(nèi)臟器官，那么這么一個復(fù)雜的系統(tǒng)，它到底是如果工作的呢？我們先通過

7、一個最常見的跳繩這個活動，來研究一下，我們在跳繩時，身體的哪些部位參與了這個活動。（1）跳繩“氣泡圖”的指導(dǎo)老師利用“氣泡圖”的方法記錄下來（重點引導(dǎo)學(xué)生思考有哪些內(nèi)部結(jié)構(gòu)參與了這項活動）（2）學(xué)生制作各種氣泡圖過渡：我們發(fā)現(xiàn)一個跳繩的活動由心、肺、大腦、眼睛和手多個身體部位共同參與完成，那么其他的活動呢？ 那么 老師給同學(xué)們選了幾個具有代表性的活動我們一起來對它進(jìn)行研究。拍手、跑步、拉拉鏈等。活動要求：老師已經(jīng)將活動的氣泡圖裝在信封中。放在各個小組里面。待會請小組長拿出信封，同組同學(xué)先商量誰選擇哪個活動，一個小組選同一個活動不能超過兩個人，聽明白了嗎？拿出信封。學(xué)生分組活動。教師提供材料。小

8、組長記錄，組員討論回答。匯報交流。（3）分析各部位起到的作用過渡：同學(xué)們，你們觀察的可仔細(xì)了，現(xiàn)在我們一起來把氣泡圖總結(jié)一下。投影：同時投影三幅氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果按照它們各自不同的作用，我們又可以把人體分成哪些部分？（如：有負(fù)責(zé)運動的部分、有負(fù)責(zé)呼吸的部分、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的部分、有負(fù)責(zé)提供能量的部分）四、總結(jié)歸納在今天的科學(xué)課上你有哪些收獲呢？教學(xué)反思：身體的結(jié)構(gòu)是四年級上冊第四單元“我們的身體”里的起始課，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)，并嘗試著以功能的不同劃分身體的結(jié)構(gòu)，引出深入的思考。本課的教學(xué)設(shè)計從上半年參加市優(yōu)質(zhì)課評比到下半年的教學(xué)展示歷經(jīng)了好幾個月，期間數(shù)次更改教學(xué)設(shè)計，在此

9、要感謝建德市實驗小學(xué) 鄭志順 老師、 毛芳香 老師 和胡萍 老師一次次聽我試教，一次次幫我修改教案，一次次不厭其煩的再聽我上課，更要感謝建德市教研室小學(xué)科學(xué)教研員 鄧美嬌 老師對本課的關(guān)注和幫助。市優(yōu)質(zhì)課比賽和最近的展示活動是用了兩個不同的教學(xué)設(shè)計，優(yōu)質(zhì)課比賽的教學(xué)設(shè)計第一個環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)是請一個學(xué)生來當(dāng)模特，全班學(xué)生在教師的引領(lǐng)下從外形上認(rèn)識人體可以分為頭、頸、軀干和四肢四個部分，學(xué)生沒有將自己的前概念表現(xiàn)出來；展示課的第一環(huán)節(jié)的教學(xué)預(yù)設(shè)是發(fā)給學(xué)生一張人體畫像讓學(xué)生來劃分人體可以分幾個部分。這樣可以更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，充分將學(xué)生對人體外形劃分的前概念表露出來。兩次上課的教學(xué)設(shè)計還有不同的地方是以功能的不同劃分身體，讓學(xué)生分組活動填寫氣泡圖的活動安排，優(yōu)質(zhì)課比賽時學(xué)生的活動安排有寫字、跳繩、原地跑步、喝