關(guān)于初中英語家庭作業(yè)多樣性、有效性的探索（曾莉）

1、關(guān)于初中英語家庭作業(yè)多樣性、有效性的探索七一中學(xué)英語教研組曾莉【內(nèi)容提要】英語作業(yè)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的重要手段，但一成不變的作業(yè)形式會使學(xué)生覺得單調(diào)乏味，從而對英語產(chǎn)生厭倦情緒。作業(yè)設(shè)計應(yīng)兼顧學(xué)生的聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練，既要有書面作業(yè)，又要有聽說作業(yè)、實踐類等作業(yè)。作業(yè)設(shè)計應(yīng)著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，使學(xué)生思維得到全面鍛煉，提高學(xué)習(xí)的效率，從而使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。【關(guān)鍵詞】 初中英語 家庭作業(yè) 多樣性 有效性英語作業(yè)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的自然延續(xù)和補充。它能使學(xué)生更好地吸收、消化所學(xué)的知識，是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識必不可少的手段

2、。初中生玩心重，如果把他們栓在作業(yè)堆里，會讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么，如何有效地規(guī)范初中英語作業(yè)的布置，讓學(xué)生對作業(yè)感興趣，由“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，提高學(xué)生的綜合語言運用能力呢？基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是讓學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。因此，作業(yè)的設(shè)計應(yīng)兼顧學(xué)生的聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練，要力求內(nèi)容豐富，形式多樣，要體現(xiàn)出知識積累的過程。筆者在近幾年的教學(xué)實踐中做了如下嘗試，在此談?wù)勼w會。一、聽說作業(yè)聽說練習(xí)是讀寫的基礎(chǔ)，每天的家庭作業(yè)要有一定量的聽、說練習(xí)。在聽方面，可要求學(xué)生聽課文中的對話、短文、單詞；在說方面，可要求學(xué)生每天聽錄音并模

3、仿跟讀15分鐘，然后讓家長配合，監(jiān)督自己子女完成后在作業(yè)上簽字，這樣對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了良好的效果。二、記憶作業(yè)由于初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，以及英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境受到限制等原因，學(xué)生對于單詞、課文等記憶性的東西頗感頭痛。為了打消學(xué)生懼怕背誦的心理，我進行了一些探索和嘗試：1.每天講授完新課后，即布置復(fù)習(xí)記憶作業(yè)，因為每節(jié)新課所涉及的單詞、句型、知識點極少，學(xué)生僅花5至10分鐘就可完成，不造成任何壓力，在不知不覺中學(xué)生就積累了一定量的詞匯；2.在每單元中給學(xué)生劃出重點句型，減少他們的背誦量，精講精讀。3.長假（如勞動節(jié)）專門用作單詞、句型、知識點的總復(fù)習(xí)階段，循環(huán)記背，減少遺忘幾率。三、

4、書面作業(yè)傳統(tǒng)的書面家庭作業(yè)是把單詞、句子、文章等方面的練習(xí)都混雜在一個本子上，這種家庭作業(yè)的內(nèi)容通常是千篇一律，忽視學(xué)生在知識和能力等方面的差異，難免造成抄襲成風(fēng)。這樣的作業(yè)對于老師和學(xué)生來說都是一種應(yīng)付，沒有長遠的規(guī)劃，學(xué)生寫完一本扔一本，絲毫體現(xiàn)不出知識積累的過程。于是我把書面家庭作業(yè)分為四塊：單詞本、句型本、作文本、改錯本。這四塊可以使學(xué)生始終清楚自己掌握了多少單詞，學(xué)會了哪些有用的句子，積累了多少篇值得保存的文章，還有哪些欠缺之處。這種作業(yè)不是簡單的重復(fù)和數(shù)量的增加，而是學(xué)生辛勤勞動的結(jié)果，因此有保存價值；它能提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間和更大的思維空間，有利于發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能；它不僅可

5、以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)過的知識，也可以讓教師和家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更清楚、更具體的了解。（1）單詞本。詞匯的積累始終是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的首要任務(wù)。每學(xué)期讓學(xué)生準(zhǔn)備一個厚一點的家庭作業(yè)本，學(xué)習(xí)新單元前要求學(xué)生抄寫單詞。這樣做一舉兩得，一方面讓學(xué)生預(yù)習(xí)、熟悉了新單詞，另一方面集少成多，一般學(xué)生每周每單元可以學(xué)到3060個單詞，學(xué)生將整單元單詞編號抄寫，將單詞進行了匯編。少數(shù)優(yōu)等生或英語愛好者甚至可以將課本以外的單詞記錄在此本中。這樣日積月累，臨中考前每位學(xué)生至少達到了3500個以上的詞匯量，為中考的勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。（2）句型本。句子是語言表達的基本單位，句子的結(jié)構(gòu)與類型包含著一定的語法規(guī)則和

6、思想內(nèi)容。學(xué)生不斷地識記各種句子，接觸各種句型，其語法概念就會越發(fā)清楚，語言表達能力也會逐步提高。筆者在講授新課時，會要求學(xué)生將重點句型畫線，一單元結(jié)束后要求學(xué)生將所有畫線句型匯總在句型本上。這樣學(xué)生不僅對課文里出現(xiàn)的典型句子進行了復(fù)習(xí)梳理，而且此本可作為反復(fù)復(fù)習(xí)的依據(jù)。另外，學(xué)生在做練習(xí)或進行課外閱讀時遇到了有用的句型也可以抄錄其中。（3）作文本。培養(yǎng)學(xué)生的英語口、筆頭交際能力是整個初中階段英語教學(xué)的目的之一。其中“寫”又是較高層次的信息系統(tǒng)，它要求學(xué)生具有較高的書面語言表達能力?？v觀近幾年的中考書面表達，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，學(xué)生要根據(jù)少量的已知信息寫出6080字的一篇完整

7、習(xí)作，而目前初中英語教學(xué)的書面表達相對滯后，學(xué)生的寫作水平提高甚微，形成了“聽到寫作學(xué)生心煩，見到習(xí)作教師不愿”的現(xiàn)象。筆者在教學(xué)實踐中初步形成了英語寫作教學(xué)的基本模式：第一步，仿寫：要求學(xué)生模仿課本中的課文寫；第二步，引導(dǎo)學(xué)生寫：筆者首先給出作文中的關(guān)鍵詞或短語，讓學(xué)生感覺有話可寫，而且學(xué)生很容易理清寫作思路，能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，漸漸地學(xué)生對書面表達產(chǎn)生了興趣，克服了恐懼心理，從寫作中獲得了成功的快樂，樹立了寫作的信心；第三步，自由發(fā)揮：設(shè)計開放性的寫作活動，既提高學(xué)生讀和寫的能力，又提高了其識別、判斷和改錯的能力，更能發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能和豐富的想象力，還增加了學(xué)生的成功感。以上三步的作文要

8、求全部寫在作文本上，學(xué)生互評與老師全批相結(jié)合，每篇作文后要求將錯句訂正，有必要可抄錄一篇范文在其后。幾個學(xué)期下來，每個學(xué)生都有自己的作文指導(dǎo)大全了。（4）改錯本。“錯誤是最好的老師”，但更重要的是尋找錯因，及時進行總結(jié)，筆者鼓勵學(xué)生建立習(xí)題的改錯本，將每次測試中常犯錯誤或典型錯誤歸納在錯題本上，做好解題后的反思，清理解題思路，以達到舉一反三、融會貫通的目的。四、其他類作業(yè)進入信息時代，各種新事物不斷吸引著學(xué)生的眼球，學(xué)生的視野寬了，觀念新了，能夠多方面的接受各種知識了，我們可揚長避短，使學(xué)生利用其優(yōu)勢，達到英語的習(xí)得。（1）制作類作業(yè)：為自己做一盤錄音帶，每天把自己感興趣的英語單詞、對話、歌謠

9、以及與家長的簡單英語交流錄入一盤磁帶中。到了學(xué)期結(jié)束的時候，舉行一次大型的展示。這不僅使學(xué)生的口語水平得到提高，加強了與家長的溝通，還大大提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。（2）實踐類作業(yè)：周末看看英語頻道；為某個商品設(shè)計英語廣告；為奧運會設(shè)計英語標(biāo)語；為家長取英文名還要注意身邊的英語，比如說常用英語的縮寫，日常生活用品包裝上的英語，廣告牌上的英語。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又豐富了他們的業(yè)余生活。（3）調(diào)查類作業(yè)：周末，采訪家長及生活在周圍的鄰居，調(diào)查他們的生活狀況，愛好習(xí)慣；采訪自己各科的老師，了解這些領(lǐng)域最新的研究動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神；采訪當(dāng)?shù)爻晒θ耸浚惺芩麄兂晒Ρ澈蟮牟灰着c艱辛，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。（4）綜合類作業(yè)：英語口算游戲，培養(yǎng)學(xué)生對英語數(shù)字的敏感度以及數(shù)學(xué)的口算能力；英語繪畫，小組完成，一個人用英語描述事物，其他人畫出相應(yīng)的畫并為其著上相應(yīng)的顏色總之,英語作業(yè)不論內(nèi)容如何，形式怎樣,都應(yīng)以學(xué)生為中心,以提高學(xué)生能力為目標(biāo)。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，只有