西南交通大學機械設計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案_圖資料

1、 卓越工程教育培養(yǎng)計劃專業(yè)規(guī)范機械設計制造及其自動化專業(yè)西南交通大學二一一年十一月目 錄一 機械設計制造及其自動化專業(yè)學科基礎 . . 1（一）機械設計制造及其自動化主干學科 . . 1（二）機械設計制造及其自動化專業(yè)相關(guān)學科 . 21. 相關(guān)學科 . . 22. 影響機械設計制造及其自動化專業(yè)的教育因素 . 2（三）機械工程學科方法論 . . 3二 機械設計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標 . . 41. 機械設計制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)指導思想 . 42. 機械設計制造及自動化專業(yè)培養(yǎng)目標 . . 43. 機械設計制造及自動化專業(yè)培養(yǎng)目標的具體要求 . 4三 機械設計制造及其自動化專業(yè)本科培養(yǎng)標

2、準 . 6四 知識能力體系及標準實現(xiàn)矩陣 . . 11（一）機械設計制造及其自動化專業(yè)知識能力體系 . . 11（二）課程體系 . 151. 畢業(yè)學分要求 . . 152. 課程設置表 . . 163. 課程整合 . . 224. 課程特色 . . 24（三）標準實現(xiàn)矩陣 . 25五、企業(yè)學習階段培養(yǎng)計劃 . . 1（一）企業(yè)學習階段的定位與總體目標 . . 11. 企業(yè)學習階段的定位 . . 12. 企業(yè)學習階段的主要任務和總體目標 . . 1（二）企業(yè)學習階段的培養(yǎng)目標 . 2（三）企業(yè)學習階段的培養(yǎng)標準 . 21. 機械制造及其自動化專業(yè)企業(yè)學習階段培養(yǎng)標準 . 22. 企業(yè)學習階段的知

3、識能力體系 . . 5（四）教學內(nèi)容 . 7（五）工程實踐條件 . 111. 校內(nèi)實踐條件 . . 122. 校外實踐條件 . . 15（六）師資配置 . 18（七）工程實踐認證標準及認證方式 . . 20（八）師資工程能力培養(yǎng)機制 . 231校內(nèi)工程型教師團隊建設及工程型教師的培養(yǎng) . 232. 企業(yè)工程實踐教學師資聘任方案 . . 253國外（際）企業(yè)教師的聘任方案 . . 26（九）合作企業(yè)及工程實踐基地一覽表 . . 26六、本專業(yè)的基本教學條件 . . 30（一）師資力量 . 30（二）教材 . . 31（三）圖書資料 . 31（四）實驗條件 . 32（五）實習基地 . 36（六）教

4、學經(jīng)費 . 37七、質(zhì)量保證體系 . . 37（一）質(zhì)量保證體系 . 37（二）質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控與評價體系 . 39（三）質(zhì)量保障的政策體系 . . 41（四）教學組織管理體系 . . 42八、本專業(yè)規(guī)范制定的主要參考指標 . . 43（一）學制、學習年限與學位 . . 43（二）畢業(yè)學分要求 . 43一 機械設計制造及其自動化專業(yè)學科基礎（一）機械設計制造及其自動化主干學科機械設計制造及其自動化專業(yè)涉及到多個學科，如自然科學、計算機科學、材料科學、自動控制、力學、機械工程等，其中主干學科為力學和機械工程。力學是指一切研究對象的受力和受力效應的規(guī)律及其應用的學科的總稱。力學既是一門獨立基礎學科，也

5、是一門重要的應用學科。力學主要研究能量和力以及它們與固體、液體及氣體的平衡、變形或運動的關(guān)系。力學一般可分為靜力學、運動學和動力學三部分：靜力學研究力的平衡或物體的靜止問題；運動學只考慮物體怎樣運動，不討論它與所受力的關(guān)系；動力學討論物體運動和所受力的關(guān)系。靜力學、運動學、動力學等力學分支是機械設計計算和分析的基礎，是機械工程各種理論的基石。力學在其發(fā)展歷程中，與不同的學科結(jié)合，促使了力學各個分支的形成和發(fā)展，如土木工程、建筑工程、水利工程、機械工程、船舶工程、航空工程、航天工程、核技術(shù)工程、生物醫(yī)學工程等，力學在其中都發(fā)揮著重要的基礎作用。在機械工程領(lǐng)域，力學不僅是重要的技術(shù)基礎理論，也是機

6、械工程學科本身要研究和解決的關(guān)鍵問題之一，如強度、剛度、穩(wěn)定性、疲勞、可靠性等問題，這些問題的解決完全依賴于力學本身的進展。機械工程是以有關(guān)的自然科學和技術(shù)科學為理論基礎，結(jié)合生產(chǎn)實踐中的技術(shù)經(jīng)驗，研究和解決在開發(fā)、設計、制造、安裝、運用和修理各種機械中的全部理論和實際問題的應用學科。機械工程是現(xiàn)代社會進行生產(chǎn)和服務的五大要素（即人、資金、能量、材料和機械 之一，并且能量和材料的生產(chǎn)還必須有機械的參與。任何現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和工程領(lǐng)域都需要應用機械，例如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、礦山等需要農(nóng)業(yè)機械、林業(yè)機械、礦山設備；冶金和化學工業(yè)需要冶金機械、化工機械；紡織和食品加工工業(yè)需要紡織機械、食品加工機械；房屋建筑和道路、

7、橋梁、水利等工程需要工程機械；電力工業(yè)需要動力機械；交通運輸業(yè)需要各種車輛、船舶、飛機等；各種商品的計量、包裝、儲存、裝卸需要各種相應的工作機械。就是人們的日常生活，也越來越多地應用各種機械，如汽車、自行車、縫紉機、鐘表、照相機、洗衣機、冰箱、空調(diào)機、吸塵器等。機械工程的學科內(nèi)容，按工作性質(zhì)可分為以下方面：建立和發(fā)展可實際和直接應用于機械工程的工程理論基礎。如工程力學、流體力學、工程材料學、材料力學、燃燒學、傳熱學、熱力學、摩擦學、機構(gòu)學、機械原理、機械零件、金屬工藝學和非金屬工藝學等。研究、設計和發(fā)展新機械產(chǎn)品，改進現(xiàn)有機械產(chǎn)品和生產(chǎn)新一代機械產(chǎn)品，以適應當前和未來的需要。機械產(chǎn)品的生產(chǎn)，如

8、生產(chǎn)設施的規(guī)劃和實現(xiàn)、生產(chǎn)計劃的制訂和生產(chǎn)調(diào)度、編制和貫徹制造工藝、設計和制造工藝裝備、確定勞動定額和材料定額以及加工、裝配、包裝和檢驗等。機械制造企業(yè)的經(jīng)營和管理，如確定生產(chǎn)方式、產(chǎn)品銷售以及生產(chǎn)運行管理等。機械產(chǎn)品的應用，如選擇、訂購、驗收、安裝、調(diào)整、操作、維修和改造各產(chǎn)業(yè)所使用的機械產(chǎn)品和成套機械設備。研究機械產(chǎn)品在制造和使用過程中所產(chǎn)生的環(huán)境污染和自然資源過度耗費問題及處理措施。各個工程領(lǐng)域的發(fā)展都要求機械工程有與之相適應的發(fā)展，都需要機械工程提供所必需的機械。某些機械的發(fā)明和完善，又導致新的工程技術(shù)和新的產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。機械工程就是在各方面不斷增長的需求壓力下獲得發(fā)展動力，同時又

9、從各個學科和技術(shù)的進步中得到改進和創(chuàng)新的能力。（二）機械設計制造及其自動化專業(yè)相關(guān)學科1. 相關(guān)學科機械設計制造及其自動化專業(yè)的相關(guān)學科主要包括：機械設計與理論、機械電子工程、機械制造與自動化。機械設計及理論主要從事現(xiàn)代機械設計理論與方法的研究，包括機械產(chǎn)品的研究、設計和開發(fā)，各種設計理論和設計方法的研究與應用，機械性能分析、試驗與改進。機械電子工程主要進行機電系統(tǒng)控制及自動化，流體傳動及控制，近代機電控制技術(shù)（包括自適應控制、魯棒控制及智能控制等），探測、制導與控制技術(shù)，系統(tǒng)安全技術(shù)，傳感與測量技術(shù)，機器人技術(shù)，計算機集成制造系統(tǒng)，微機電系統(tǒng)設計與集成，機電仿真系統(tǒng)，狀態(tài)檢測與診斷等研究。機

10、械制造研究金屬切削加工、精密制造工程與精密機械，特種加工技術(shù)與設備，微加工與微型機械，計算機輔助設計與制造，機械制造中的質(zhì)量控制與管理，計算機集成制造系統(tǒng)，制造系統(tǒng)及先進制造模式，智能制造技術(shù)等。機械設計制造及其自動化專業(yè)還與其他按產(chǎn)品對象形成的各類應用機械學科相關(guān)，如工程機械、起重運輸機械、礦山機械、農(nóng)林機械、水利機械等。此外，與機械設計制造及其自動化專業(yè)相關(guān)的其他學科還有：車輛工程、精密儀器及機械、工業(yè)工程、測試計量技術(shù)及儀器、自動控制、管理科學與工程、系統(tǒng)工程、材料加工工程、計算機應用與技術(shù)、環(huán)境工程等。2. 影響機械設計制造及其自動化專業(yè)的教育因素影響機械設計制造及其自動化專業(yè)的教育因

11、素主要體現(xiàn)在技術(shù)和人才培養(yǎng)模式兩個方面。（1）從技術(shù)層面看，與機械設計制造及其自動化專業(yè)相關(guān)的各類學科，如力學、材料、結(jié)構(gòu)、傳動、控制、制造、信息技術(shù)與工業(yè)工程等，這些學科相關(guān)技術(shù)的快速發(fā)展促使機械工程的相關(guān)技術(shù)飛速發(fā)展，與之相應的工程教育的培養(yǎng)目標、知識體系、核心課程、教學方法和手段也必須緊隨科學技術(shù)和行業(yè)的發(fā)展而不斷更新。高新科技的發(fā)展與急劇變革使機械工程發(fā)生了巨大變化。材料科學的發(fā)展，使得機械工程從傳統(tǒng)的以鋼材為主要制造材料發(fā)展為以多種工程材料生產(chǎn)機械產(chǎn)品，使現(xiàn)代機械產(chǎn)品體現(xiàn)出輕量化、低能耗、高速、重載、高可靠性等特征。制造技術(shù)的發(fā)展，使得生產(chǎn)過程的自動化、數(shù)控化、集成制造、柔性制造、虛

12、擬制造、綠色制造等得到飛速發(fā)展。隨著信息技術(shù)和現(xiàn)代設計理論的發(fā)展，機械設計從傳統(tǒng)的手工繪圖和計算，實現(xiàn)了從設計、分析、制造一體化的數(shù)字化過程，無論是設計分析質(zhì)量和速度都比原來有了質(zhì)的飛躍。生產(chǎn)管理技術(shù)的發(fā)展，許多新的生產(chǎn)方式不斷涌現(xiàn)，如成組技術(shù)、精益生產(chǎn)、柔性生產(chǎn)線、計算機集成制造等，這些新的生產(chǎn)方式極大地促進了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的提高。無數(shù)事實說明，今天的機械工程比以往任何時候更緊密地依賴諸如數(shù)學、物理學、化學、力學、材料科學、控制工程、制造科學、信息科學、管理工程、環(huán)境科學及其他多種學科的發(fā)展及其最新成就。同時，正因為有了以上變化，現(xiàn)代機械工程越來越多地體現(xiàn)著知識經(jīng)濟的特征，人才的作用越來

13、越大，對人才的要求越來越高，對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)與訓練越來越迫切。以上這些變化，使得社會對機械工程類高素質(zhì)人才的需求也隨之變化：高校畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)由較專、較深、適應性差向較通用、較廣泛、適應性強方向轉(zhuǎn)化； 創(chuàng)新能力亟待加強，社會責任感更需要增重。機械工程專業(yè)的人才不僅服務于機械工程領(lǐng)域，而且還能以機械工程專業(yè)知識作為基礎，在進一步學習有關(guān)專業(yè)知識后，成為其他有關(guān)領(lǐng)域的重要力量?，F(xiàn)代社會需要大量的機械工程人才，他們應具備相應專業(yè)的業(yè)務基礎、較寬領(lǐng)域的基本知識、創(chuàng)新設計與實踐能力，特別是要有較高的全面素質(zhì)，這也是機械工程專業(yè)教學改革所要達到的目的。隨著科技進步和社會的發(fā)展，高等教育理念也在不斷地發(fā)

14、生變化，已從傳統(tǒng)的著眼于傳授知識的觀念，發(fā)展為更加重視創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，以及為了適應社會、科技和行業(yè)發(fā)展需求的終身教育理念等。（2）人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)體制和內(nèi)容是影響本專業(yè)的另一個重要的教育因素。傳統(tǒng)的高等本科教育為國家經(jīng)濟建設培養(yǎng)了大量的技術(shù)人才，這些人才在發(fā)揮重要作用的同時，也體現(xiàn)出自己的不足，主要是知識面狹窄、應用和創(chuàng)新能力不強。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是我們原來的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式過于重理論、輕實踐，導致學生動手能力差，創(chuàng)新能力不足。面對新的形勢，以及中國正在成為世界制造中心的現(xiàn)實，機械設計制造及其自動化專業(yè)需要轉(zhuǎn)變思維，更新人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、

15、教學內(nèi)容、教學方法，加強工程實踐能力和創(chuàng)新能力教育，為國家經(jīng)濟建設和機械行業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力突出的卓越型工程人才。（三）機械工程學科方法論方法論是認識世界和改造世界的根本方法，正確的科學方法論是構(gòu)建知識體系必不可少的要素。它不僅能把零散的科學知識構(gòu)建成宏偉的知識大廈，而且能提高人們的認識能力與認識水平。機械工程專業(yè)的研究方法集自然科學、工學、管理學、經(jīng)濟學等研究方法于一體，側(cè)重于自然科學、工學與管理學的研究方法。主要包括唯物論與辨證法、系統(tǒng)論與運籌學、分析與綜合、歸納與演繹、比較與抽象、規(guī)范與實證、監(jiān)測與觀察、實驗與模擬等。進入21世紀以后，科學技術(shù)發(fā)展日益加快，經(jīng)濟全球化的特點更加明顯，人類面臨

16、的資源、能源及環(huán)境等方面的問題也比以往更加嚴重，這些都對工程教育提出了更多更高的要求，需要在機械工程專業(yè)教育的全過程中，建立科學方法論和工程方法論理念，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代工程思維及工程設計知識體系?？茖W方法論在機械工程專業(yè)教育領(lǐng)域的應用，主要是基于辨證唯物法的基本原理，厘清觀察與實驗、理論與實踐、歸納與演繹、類推與概括、假說與理論、確定性與不確定性、系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能、系統(tǒng)與要素、規(guī)律與預測、科學事實與因果性解釋等等的關(guān)系；同時，在應用方法論時，把工學領(lǐng)域的研究方法與理學、管理學、經(jīng)濟學、法學等的研究方法相聯(lián)系，側(cè)重于自然科學、工學與管理學的研究方法。工程方法論在機械工程專業(yè)教育領(lǐng)域的應用，主

17、要是基于工程哲學的核心思想，構(gòu)建出科學技術(shù)工程應用三者之間的辯證關(guān)系，建立機械工程專業(yè)領(lǐng)域的“系統(tǒng)工程方法論”，建立“以人為本”和“可持續(xù)發(fā)展”的基本工程理念?；诳茖W方法論和工程方法論，機械工程主干學科的課程體系不再單純追求某一學科方向知識的系統(tǒng)性和完整性，更加強調(diào)知識體系的綜合性和完整性，突破傳統(tǒng)的學科知識結(jié)構(gòu)和學科間的界限，注重學生對科技體系的把握和工程思維方式的培養(yǎng)，注重機械工程類復合型人才的培養(yǎng)。二 機械設計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標（一）機械設計制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)指導思想以“厚基礎、強專業(yè)、重實踐、善溝通、求創(chuàng)新”為基本思路，樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理

18、念，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，重點提高學生的工程素質(zhì)、工程實踐能力和創(chuàng)新意識。（二）機械設計制造及自動化專業(yè)培養(yǎng)目標機械設計制造及自動化專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實的工程基礎知識、機械工程基本理論知識和專業(yè)技能，具備良好的機械工程應用、生產(chǎn)管理與工程管理能力，具備良好職業(yè)道德、社會責任、國際視野以及創(chuàng)新能力的高級工程應用型人才。通過本專業(yè)的培養(yǎng)，達到能夠綜合應用各類基礎知識和機械工程專業(yè)知識解決機械設計、機械制造、自動化和生產(chǎn)管理領(lǐng)域的實際問題，能夠勝任機械設計制造及自動化相關(guān)的高級工程技術(shù)與管理工作。按照本標準培養(yǎng)的機械設計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生，可從事機械工程相關(guān)的研究、

19、規(guī)劃、設計、分析、制造、安裝、維護、經(jīng)營、開發(fā)等高級工程技術(shù)和管理工作。（三）機械設計制造及自動化專業(yè)培養(yǎng)目標的具體要求（1）熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導；掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；具有愛國主義、集體主義、社會主義觀念。（2）具有科學、技術(shù)、職業(yè)以及社會經(jīng)濟方面基礎知識。1）人文和社會科學知識：包括工程經(jīng)濟、管理、社會學、情報交流、法律、環(huán)境等人文與社會學的知識。2）工程科學和相關(guān)自然科學基礎知識：包括作為工程基礎的高等數(shù)學、工程數(shù)學知識和物理知識。3）工具性知識：熟練掌握一門外語，可運用其進行技術(shù)的溝通和交流；了解信息科學基礎知識，掌握文獻檢索的一般方法。4）具備寬

20、厚的機械工程專業(yè)基礎知識（含設計、制造、自動化、計算機等）和專業(yè)知識。專業(yè)基礎知識：包括電路分析與模擬電路技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、液壓技術(shù)等知識。專業(yè)知識：掌握機械制造技術(shù)與工藝裝備、現(xiàn)代設計理論與方法、典型機械產(chǎn)品設計與制造方法、生產(chǎn)管理理論與方法。（3）具有機械設計制造及自動化領(lǐng)域的技術(shù)應用能力、技術(shù)管理能力、技術(shù)設計、開發(fā)能力和合作交流能力。1）了解機械設計制造及自動化領(lǐng)域相關(guān)發(fā)展方向和國家發(fā)展戰(zhàn)略；具備獲取知識和繼續(xù)學習的能力。2）掌握解決機械設計制造及自動化領(lǐng)域工程問題的先進技術(shù)和先進手段，具備從事機械設計制造及自動化領(lǐng)域的應用、維護、管理等工程實踐能力和技術(shù)設計、開發(fā)能力

21、，并具備一定創(chuàng)新意識。3）具備運用所學理論、技術(shù)和方法，從機械設計制造及自動化領(lǐng)域的設計、開發(fā)、應用、維護和運營管理中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提出解決問題的方法、建議和方案。4）具備機械設計制造及自動化領(lǐng)域的跨文化溝通、交流能力，并具備一定的組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作精神和競爭意識。5）具有良好的社會公德和職業(yè)道德，具備較強的安全責任意識，并具有應對危機和突發(fā)事件的處理能力。（4） 具有人文、科學與工程的綜合素質(zhì)。1）人文素質(zhì)：樹立科學的世界觀和正確的人生觀，愿為國家富強、民族振興服務；具有全球視野和為人類進步服務的意識；具有高尚的道德品質(zhì)，能體現(xiàn)人文和藝術(shù)方面的較高素養(yǎng)；具有良好的心理素質(zhì)，能應對危

22、機和挑戰(zhàn)；具有理性的繼承和批判精神。2）科學素質(zhì)：具有嚴謹求實的科學精神和開拓進取精神；具有針對工程問題特點的科學思維方式。3）工程素質(zhì)：具備對個人和集體目標、團隊利益負責的職業(yè)精神；能夠通過持續(xù)不斷的學習，找到解決問題的新方法，具有對新技術(shù)的推廣或?qū)ΜF(xiàn)有技術(shù)進行革新的進取精神；具有堅持原則，勇于承擔責任、為人誠實、正直的道德準則；具有良好的市場、質(zhì)量和安全意識，注重環(huán)境保護、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的社會責任感。（5）養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格標準，具備健全的心理和健康的體魄。三 機械設計制造及其自動化專業(yè)本科培養(yǎng)標準0 總則。本培養(yǎng)標準依

23、據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”通用標準、“卓越工程師計劃”機械行業(yè)標準以及國家高等教育、西南交通大學的相關(guān)規(guī)章制度制定。1 掌握一定的通用和專門技術(shù)知識，具備一定的知識推理能力1.1 基礎科學知識1.2 機械設計原理與方法1.3 機械制造工程與技術(shù)知識1.4 機械系統(tǒng)中的傳動與控制1.5 計算機應用技術(shù)知識1.6 熱流體知識1.7 系統(tǒng)檢測與質(zhì)量管理1.8 專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標準2 參與實際工程項目，發(fā)現(xiàn)并能幫助解決實際問題2.1 參與工程問題建模、分析及解決評估數(shù)據(jù)和問題特征對比異常與正常數(shù)據(jù)，進行問題分類與歸因 找出問題的主要原因制定解決方案應用假設簡化復雜的系統(tǒng)和環(huán)境根據(jù)問題的主要方面創(chuàng)建模型初步模

24、擬并完善模型估計量級、范圍、趨勢應用實驗驗證一致性或找出誤差（范圍、單位等） 分析實驗結(jié)果并做出定性分析與判斷提取不完整和不清晰的信息應用概率統(tǒng)計分析模型工程風險效益分析討論分析與決策安排裕量和儲備綜合和評估問題解決方案分析解決方案的關(guān)鍵結(jié)果和測試數(shù)據(jù)分析并調(diào)整結(jié)果中的偏差形成總結(jié)性建議并提出問題解決注意事項 評估解決問題過程中可以改善的地方2.2 實驗技能8實驗數(shù)據(jù)分析及處理、實驗結(jié)果預測與 實際效果對比、誤差分析、完成實驗報告2.3 產(chǎn)品改進了解任務目標和內(nèi)容、項目實施 項目總結(jié)、參考學習2.4 創(chuàng)新與產(chǎn)品設計開發(fā)3 了解工程和工程管理思想，積極參與項目和工程的管理 3.1 工程思想、工程

25、標準及相關(guān)法律意識9設備的定期保養(yǎng)、維修以及及時更新等3.3 危機應對及突發(fā)事件處理4具備健全人格，能利用專業(yè)表達工具，主動有效地與團隊成員進行溝通與交流 4.1 技術(shù)語言的使用104.6 新技術(shù)跟蹤能力5 具備較好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，積極主動地參與承擔社會責任 5.1 職業(yè)道德保持和增強職業(yè)能力 了解社會及自身發(fā)展需求 制定、實施職業(yè)發(fā)展規(guī)劃5.3 社會責任6 了解企業(yè)和企業(yè)管理，具有創(chuàng)業(yè)意識，明確個人、企業(yè)、社會三者關(guān)系116.1 企業(yè)管理四 知識能力體系及標準實現(xiàn)矩陣（一）機械設計制造及其自動化專業(yè)知識能力體系 12 13 1415 注：工程實踐包括學校工業(yè)中心的實踐、科研實踐、企業(yè)工

26、程實踐、創(chuàng)新實驗、創(chuàng)新設計、畢業(yè)設計與畢業(yè)實習等。（二）課程體系1. 畢業(yè)學分要求機械設計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)學分要求機械設計制造及其自動化專業(yè)學分分類統(tǒng)計表162. 課程設置表根據(jù)機械設計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)標準和知識能力體系，對實踐課程前三年采用分散實習的方式，第四年為集中實踐和畢業(yè)設計，其中專業(yè)課程的學習可采用現(xiàn)場授課的方式，也可采用學校集中授課的方式，時間限定為半學期。對條件成熟的構(gòu)造類課程，盡量采用到企業(yè)進行學習。課程設置和實踐課程如下表所示：機械設計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師教育課程設置表 17 18 1920 注：1. 形勢與政策開課學期為1-7學期，每學期16學

27、時，不計入總學分。2. 表中未包含4個學分的任選課，可在全校范圍內(nèi)任意選擇。3. 專業(yè)限選課安排在第7學期前半學期，部分課程可到現(xiàn)場授課，課程結(jié)束后開始企業(yè)工程實踐。 4. 課程中的液壓傳動與控制、現(xiàn)代設計理論與方法、制造技術(shù)基礎、現(xiàn)代機械制造工藝學、測試技術(shù)基礎、自動化技術(shù)、計算機數(shù)控技術(shù)等課程必須由具有5年以上工程經(jīng)驗的教師主講。 5. 畢業(yè)總學分不能少于184學分。6. 機械設計制造及其自動化專業(yè)本科卓越工程師培養(yǎng)學制為四年，前三年采用分散實習的方式，主要以工業(yè)中心的系列實踐教學為主，第四年進行較為集中的企業(yè)實踐。21 22 3. 課程整合（1）總體思路依據(jù)西南交通大學本科培養(yǎng)方案、“卓

28、越工程師培養(yǎng)計劃”通用標準、“卓越工程師計劃”機械行業(yè)標準、普通高等學校本科鐵路特色專業(yè)專業(yè)規(guī)范以及國家高等教育、西南交通大學的相關(guān)規(guī)章制度等，對新的課程體系進行整合，以適應卓越型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。在總體上保證理論教學內(nèi)容基本不減的情況下，重點保證基礎課程和主干課程，對部分基礎課程和專業(yè)課程進行整合，精煉和更新了課程教學內(nèi)容，重點增加了“工業(yè)中心”的系列化機械工程師實踐培訓內(nèi)容、機械綜合設計與創(chuàng)新設計訓練，大幅增加了企業(yè)工程實踐教學的學時，體現(xiàn)以以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，重點提高學生的工程素質(zhì)、工程實踐能力和創(chuàng)新意識的人才培養(yǎng)模式。以“厚基礎、強專業(yè)、重實踐、善溝

29、通、求創(chuàng)新”為基本思路，樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，重點提高學生的工程素質(zhì)、工程實踐能力和創(chuàng)新意識。建見下圖所示。 以能力培養(yǎng)為主線的機械工程理論教學與實踐體系（2）課程體系與內(nèi)容調(diào)整在原有本科培養(yǎng)方案的基礎上，對課程體系和內(nèi)容進行了如下調(diào)整：（1）遵循“厚基礎”的原則，對自然科學基礎、學科基礎和專業(yè)基礎課程在保證原有學時的基礎上，增加了部分課程，如：CAD 建模與工程圖實踐、機械部件測繪、工程熱力學，同時增加了課程對應實驗和實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，希望在為學生打牢基礎的同時，加強學生識圖、繪圖能力以及計算分析能力。（2）

30、為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在原有機械綜合設計、專業(yè)方向綜合實驗等課程的基礎上，特別增加了兩門創(chuàng)新實踐課程現(xiàn)代機械系統(tǒng)基礎創(chuàng)新實踐和創(chuàng)新理論與創(chuàng)新設計實踐。其中現(xiàn)代機械系統(tǒng)基礎創(chuàng)新實踐課程由國家機械工程示范教學中心開設，采用小班化教學，通過實際機械產(chǎn)品的設計制作培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新理論與創(chuàng)新設計實踐課程不單獨開課，學生分散到機械工程的各專業(yè)教研室，由教師單獨輔導并結(jié)合教師的研究項目進行學習，本學習期間學生要獨立完成一項機械產(chǎn)品的概念設計和制作，并參加“超越杯”比賽或者重點實驗室開放項目、SRTP 等實踐項目。（3）為了提高學生的設計和分析能力，在原來的本科培養(yǎng)計劃基礎上，增加了現(xiàn)代設計

31、理論與方法、優(yōu)化設計與有限元分析，突出設計方法、設計理論和工程分析能力的培養(yǎng)。（4）充分利用工業(yè)中心的設備和人員優(yōu)勢，系統(tǒng)開設了從第2學期到第6學期的機械工程系列化工程培訓，大大突破了原有金工實習的不足。系列課程包括：制造技術(shù)基礎實習（2周）、機床構(gòu)造認知實訓（2周）、制造技術(shù)綜合實訓（2周）、數(shù)控技術(shù)實訓（2周）、生產(chǎn)實訓（4周），課程由淺入深，循序漸進，覆蓋了機械制造的整個過程和大部分制造設備。（5）對專業(yè)課程進行了大幅度的整合。從原來分為6各專業(yè)方向的42門專業(yè)課中精心挑選了10門專業(yè)課供學生選修，根據(jù)學分規(guī)定，學生學完規(guī)定的專業(yè)課后，相當于學了原來兩個專業(yè)方向的核心課程，專業(yè)面更寬，非

32、核心的課程可以在企業(yè)實踐的過程中，從現(xiàn)場學習。通過對專業(yè)課程的整合，淡化了原來的專業(yè)方向，強化了機械專業(yè)本身特有的內(nèi)容。（6）對專業(yè)課的授課時間和授課方式進行了調(diào)整。專業(yè)課程的授課時間壓縮到半學期完成。授課方式有學校教師和企業(yè)教師共同完成，對部分強調(diào)構(gòu)造和現(xiàn)場操作的專業(yè)課，鼓勵教師將課堂搬到企業(yè)去上，提高教學質(zhì)量。（7）對多門課程的教學內(nèi)容進行了重新整合。如，將原有內(nèi)容重疊較多的計算機類課程進行整合，明確了各門課程的目標和內(nèi)容，互相進行銜接，使計算機類的課程設置更科學。（8）調(diào)整理論教學內(nèi)容和時間。減少了第7學期的理論教學內(nèi)容，將原來集中在第7學期的理論教學時間部分改為工程實踐，通過現(xiàn)場學習的

33、方式進行專業(yè)教學。第八學期完全進行企業(yè)畢業(yè)實習與設計。（9）加強了工程背景的實踐教學內(nèi)容，增加了在企業(yè)的學習內(nèi)容和學習時間，工程實踐時間累計為44周。4. 課程特色機械設計制造及其自動化專業(yè)課程體系和內(nèi)容具有4個鮮明的特色： （1）突出能力培養(yǎng)課程教學實驗、實習、課外科技活動、社團活動、社會實踐等與理論教學有機結(jié)合循序推進，在寬厚的數(shù)學與自然科學基礎、工程科學及工程設計基礎知識、人文哲經(jīng)管基礎知識支撐下，四年實踐教學環(huán)節(jié)不斷線，突出設計能力、計算機應用能力、外語應用能力、工程實踐能力和綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 （2）突出寬厚的基礎搭建了前三年寬厚的專業(yè)基礎平臺，從設計、制造、傳動、測控、計算機應用

34、及信息、外語、經(jīng)管等為學生成才打下了寬厚的知識基礎和實踐基礎。 （3）突出多元化人才培養(yǎng)課程分為必修、限選、任選，部分課程又有多學分、少學分區(qū)分，實踐環(huán)節(jié)有計劃內(nèi)必修、計劃外任選，學生可根據(jù)自己的學習情況和發(fā)展意愿，在一定范圍內(nèi)選擇感興趣的課程、期望的學分、有益的課外實踐環(huán)節(jié)塑造自己。 （4）突出知識的交叉融合形成了設計、制造、計算機信息、機電傳動測控等為主線的課程體系，其中機械設計類與計算機信息類交叉融合形成了現(xiàn)代設計理論與方法。制造基礎類與計算機信息類交叉融合形成先進制造技術(shù)、數(shù)字化制造等。制造基礎類與機電傳動測控類交叉融合形成制造過程自動化。（三）標準實現(xiàn)矩陣 五、企業(yè)學習階段培養(yǎng)計劃（

35、一）企業(yè)學習階段的定位與總體目標1. 企業(yè)學習階段的定位機械設計制造及其自動化專業(yè)企業(yè)學習階段培養(yǎng)方案，應確立和堅持茅以昇老校長早就提出的“習而學”的工程教育理念。在理論學習中穿插實踐，從實踐中來并通過理論學習來提高。樹立企業(yè)學習階段是“卓越工程師培養(yǎng)計劃”成敗之關(guān)鍵的思想高度。在當前“教育還不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，不適應國家對人才培養(yǎng)的要求”的情況下，進一步深化高等工程教育改革，探索多元人才培養(yǎng)模式，強調(diào)通過工程實踐途徑，培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)工程科技人才、工程和企業(yè)管理人才。實踐環(huán)節(jié)是機械制造及其自動化專業(yè)卓越工程人才培養(yǎng)的主線，貫穿于四年的教學活動中?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計劃”將通過教育和行業(yè)

36、、高校和企業(yè)的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強，適應裝備制造業(yè)、軌道交通行業(yè)發(fā)展需要的卓越型機械工程優(yōu)秀人才。企業(yè)學習階段是機械工程“卓越工程師培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)體系的核心環(huán)節(jié)。2. 企業(yè)學習階段的主要任務和總體目標在企業(yè)學習階段的主要任務和總體目標是：堅持貫徹理論聯(lián)系實際方針，將課堂基礎理論和專業(yè)知識學習與企業(yè)工程實踐鍛煉相結(jié)合、產(chǎn)學研相結(jié)合，通過校企合作，雙方優(yōu)勢互補，結(jié)合機械產(chǎn)品的設計、制造、自動化、運用、管理等工程實際問題，聯(lián)合培養(yǎng)培養(yǎng)具備良好的機械工程應用、生產(chǎn)管理與工程管理能力，具備良好職業(yè)道德、社會

37、責任、國際視野以及創(chuàng)新能力的高級工程應用型人才。主動適應國家裝備制造業(yè)、軌道交通行業(yè)發(fā)展對高端機械工程人才的需求。同時，作為工程教育改革的突破口和切入點，探索工程教育改革的新途徑，引導工程教育改革的方向。機械設計制造及自動化專業(yè)的學生經(jīng)過累計超過1年系列化的機械工程企業(yè)實踐培訓， 能夠?qū)C械產(chǎn)品的設計、制造有全面的認識和了解，增加工程實踐經(jīng)驗，能夠綜合應用各類基礎知識和機械工程專業(yè)知識解決機械設計、機械制造、自動化和生產(chǎn)管理領(lǐng)域的實際問題，能夠勝任機械設計制造及自動化相關(guān)的高級工程技術(shù)與管理工作。（二）企業(yè)學習階段的培養(yǎng)目標機械設計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)目標依據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)計

38、劃”通用標準、“卓越工程師計劃”機械行業(yè)標準以及國家高等教育、西南交通大學的相關(guān)規(guī)章制度制定。通過在企業(yè)學習階段的培養(yǎng)，使學生通過在生產(chǎn)實際環(huán)境中的學習、頂崗工作，深入了解工程實際，鞏固專業(yè)所學專業(yè)知識，把理論知識用于實踐，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)理論知識與實踐知識以及實際動手能力與工程、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。 機械設計制造及其自動化專業(yè)“卓越工程師”的具體培養(yǎng)目標是：1. 掌握機械工程基礎理論知識、機械設計、制造、自動化以及鐵路等專用機械設備相關(guān)的核心技術(shù)；了解機械工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；2. 能夠綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識和技術(shù)手段分析并解決機械工程領(lǐng)域的實際問題。針對機械工程中的技

39、術(shù)問題，能通過科學的方法和手段，認識和系統(tǒng)地表述問題，建立模型，判斷和分析問題，提出解決方法和建議；3. 具有較強的創(chuàng)新意識和進行產(chǎn)品開發(fā)、設計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的能力；4. 了解本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標準，相關(guān)的政策、法律和法規(guī)；5. 具有較好的組織管理能力、較強的交流溝通、環(huán)境適應和團隊合作的能力；6充分了解企業(yè)的建立、運行、管理等知識。明確機械工程師的責任和社會角色，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德及較強的社會責任感。（三）企業(yè)學習階段的培養(yǎng)標準1. 機械制造及其自動化專業(yè)企業(yè)學習階段培養(yǎng)標準本標準依據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”通用標準、“卓越工程師計劃”機械行業(yè)標準以及國家高等教育、西南交通大學的相關(guān)規(guī)

40、章制度制定。1認知能力1.1 機械設備1.2 電氣設備2.3 裝配2. 企業(yè)學習階段的知識能力體系機械設計制造及其自動化專業(yè)企業(yè)學習階段的知識能力體系 （四）教學內(nèi)容西南交通大學機械設計制造及其自動化專業(yè)是國家特色專業(yè)，有悠久的歷史。在完善已建立的工程實踐教學基地的基礎上，采用“3+1”的校企聯(lián)合的教學模式建立“卓越工程師”聯(lián)合企業(yè)培養(yǎng)體系，通過聘請企業(yè)導師，聯(lián)合學校教師和企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員和管理人員，共同為學生授課，學生現(xiàn)場實踐并學習，參與工程項目，參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)與科研實踐，在企業(yè)進行畢業(yè)設計和畢業(yè)實習，完成整個企業(yè)學習階段的教學任務。整個企業(yè)學習階段的教學主要分為三各階段。其中認識實習與

41、專業(yè)基礎實習采用時間分散的原則安排，即從第2續(xù)期到第6學期，每學期安排24周的實習實踐，按照機械制造的整個流程及涉及到的設備和技術(shù)，制定系列化的實習內(nèi)容，由淺入深，認識和掌握機械加工的整個工藝流程，熟悉相關(guān)設備和技術(shù)。完成該階段的實習后，學生將專業(yè)課程的學習和企業(yè)工程實踐結(jié)合進行實踐，部分專業(yè)課程內(nèi)容的學習安排在企業(yè)進行，這一階段主要完成復雜零件的加工工藝、機械傳動系統(tǒng)設計、機械結(jié)構(gòu)設計分析等方面的專業(yè)實習，結(jié)合工程實踐鞏固所學專業(yè)知識。第三階段主要是以企業(yè)實際工程項目為依托，參與項目開發(fā)，完成畢業(yè)設計。通過這三個階段的完成工程實踐，全面培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，達到卓越工程的培養(yǎng)目標

42、和要求。1. 企業(yè)學習第一階段教學內(nèi)容認識實習與專業(yè)基礎實習8（1）制造技術(shù)基礎實訓：現(xiàn)場熟悉常見的機械加工、熱加工工藝和設備、學習常見機床的基本操作，了解和認識產(chǎn)品的加工制造工藝流程。（2）機床構(gòu)造認知實訓：了解機床的總體布局、結(jié)構(gòu)組成與傳動系統(tǒng)工作原理，對機床典型零件進行測繪、制圖；了解其他機床結(jié)構(gòu)（銑、刨、磨）。（3）制造技術(shù)綜合實訓：根據(jù)基礎實訓內(nèi)容，完成規(guī)定題目的調(diào)研、方案設計，根據(jù)設計方案進行小型產(chǎn)品的加工制作與調(diào)試。（4）數(shù)控技術(shù)實訓：掌握典型零件的數(shù)控車削工藝及具體編程與加工方法，掌握其他數(shù)控加工工藝及編程方法（數(shù)銑，加工中心、線切割、電火花、快速成型、數(shù)控雕刻等）。（5）生產(chǎn)

43、實訓：了解產(chǎn)品從圖紙工藝調(diào)度加工檢驗的生產(chǎn)全過程，了解箱體、軸、齒輪等加工工藝和加工設備；了解和掌握機械加工工藝設計及相關(guān)技術(shù)。 2. 企業(yè)學習第二階段教學內(nèi)容專業(yè)應用能力學習（1）生產(chǎn)實習：學生到企業(yè)了解企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、；了解生產(chǎn)計劃與控制的相關(guān)知識，了解企業(yè)和車間的生產(chǎn)調(diào)度方法，了解工程師的職責，典型產(chǎn)品加工工藝、熟悉企業(yè)的生產(chǎn)運作流程。（2）機械加工工藝與工藝裝備設計學習：學生充分掌握常見的機械加工方法，在企業(yè)導師以及工程技術(shù)人員的幫助下，以小組的形式完成工藝裝備和夾具的設計、加工過程。（3）機械系統(tǒng)中的傳動與控制技術(shù)學習：在專業(yè)技術(shù)人員的指導下，學生以小組的形式對某類型的機械產(chǎn)品，進行

44、相關(guān)的傳動與控制技術(shù)分析與設計。（4）典型機械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)學習與設計：學生以小組的形式，以軌道車輛、典型機床、工程機械、起重運輸機械等機械產(chǎn)品為主進行相關(guān)的結(jié)構(gòu)設計。 3企業(yè)學習第三階段教學內(nèi)容畢業(yè)設計與實習由企業(yè)和學校制定詳細的畢業(yè)設計計劃，企業(yè)根據(jù)具體工程任務提供畢業(yè)設計課題。這一階段由企業(yè)和學校對其進行考核。企業(yè)學習階段的具體學習內(nèi)容和要求參見下表：機械設計制造及其自動化專業(yè)企業(yè)實踐學習階段培養(yǎng)計劃 9 1011 （五）工程實踐條件針對機械設計制造及其自動化專業(yè)工程應用背景較強的特點，近年來學院對本專業(yè)實踐教學體系進行了拓展和優(yōu)化。圍繞人才培養(yǎng)目標，從培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識出發(fā)，設計并構(gòu)建了獨立于理論教學的實踐教學體系。其中，國家機械基礎實驗教學示范中心、國家工科基地、測控技術(shù)中心、先進制造技術(shù)中心、工業(yè)中心、起重運輸與工業(yè)工程實驗中心等專業(yè)實驗中心和企業(yè)實踐教學基地是機械工程人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容，為培養(yǎng)高質(zhì)量機械工程專業(yè)人才起到了重要的保障作用。學院按照“以軟帶硬