多媒體為數(shù)學(xué)課堂注入活力《8的乘法口訣》

1、多媒體為數(shù)學(xué)課堂注入活力 人教版二年級上冊8的乘法口訣保康縣馬良鎮(zhèn)重陽小學(xué) 楊承剛【構(gòu)思】小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)是比較枯燥的，尤其在經(jīng)歷了長時間的乘法口訣學(xué)習(xí)后，學(xué)生也比較疲倦，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？本案例結(jié)合學(xué)生實際，利用多媒體出示生活中常見的螃蟹這一素材，以游戲的教學(xué)方式貫穿課堂始終，讓知識在學(xué)生的大腦中形成清晰的表象，不僅達(dá)到了寓教于樂的目的，而且還讓學(xué)生體驗了數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。教學(xué)中，由于多媒體的介入給數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力?！窘滩姆治觥?的乘法口訣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）二年級的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了1-7的乘法口訣，對學(xué)習(xí)乘法有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以對

2、于8的乘法口訣的編寫、推導(dǎo)過程有了一定的了解，因此本節(jié)課重在讓學(xué)生在游戲的活動中，經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣。 2、理解每一句8的乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行計算。 3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及學(xué)生間的合作交流的意識，并向?qū)W生滲透思想品德教育。【教學(xué)重點】理解乘法口訣的意義，熟記8的乘法口訣。 【教學(xué)難點】用乘法口訣進(jìn)行簡單計算?！窘虒W(xué)過程】一、游戲激趣，揭題引入1、游戲激趣師：老師知道我們小朋友最喜歡游戲了，今天老師就給小朋友們帶來一個猜謎語的游戲。（出示謎語）身穿硬袍，手

3、拿剪刀、口吐泡泡，走路橫跑。（猜一種動物）生：螃蟹。師：小朋友真棒，一猜就中?！军c評：借助學(xué)生喜愛的猜謎語的游戲活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂的進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)?！?2、引入揭題 （1）課件出示螃蟹圖： 師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我發(fā)現(xiàn)一只螃蟹有8條腿。師：說說你是怎么知道的？生1：我是數(shù)出來的。生2：我是算出來的。1只螃蟹一邊有四條腿，兩邊是2個4就是八條腿。（2）揭題 師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣?！军c評：根據(jù)學(xué)生的實際情況，有意識讓學(xué)生看圖觀察數(shù)學(xué)信息，不僅能為新知的教學(xué)做好鋪墊，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和不同的思維能力?！慷?、自主探索，編出口訣 1、根據(jù)信息,提出

4、問題師：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提個數(shù)學(xué)問題嗎？生1：2只螃蟹一共有多少條腿？生2：3只螃蟹一共有多少條腿？生3：4只螃蟹一共有多少條腿？【點評：疑是思之始、學(xué)之端，而“思”源于“問”，問題讓學(xué)生有了數(shù)學(xué)思考的欲望，在數(shù)學(xué)課堂上，要想通過解決問題使學(xué)生獲得知識、方法和能力，首先要有一個能引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的好“問題?！薄?、自主探究，匯報交流師：你們真會動腦筋！提了這么多的問題，老師將它們整理成了一個表格，你能試著完成這個表格嗎？ 螃蟹只數(shù)12345678表示的意義 腿的條數(shù) （1）學(xué)生完成表格，一邊做一邊思考。 （2）交流：師：你是怎么想的？生1：上面分別表示1.2.3.4.5.6.7.8只螃

5、蟹。生2：下面表示一只螃蟹有8條腿，就是一個8，就是等于8。師：對，那么兩只螃蟹呢？生：兩只螃蟹表示2個8相加的和，等于16。師：三只螃蟹呢？【點評：用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做準(zhǔn)備，同時幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的來源和意義?！?、創(chuàng)編口訣，觀察規(guī)律（1）創(chuàng)編口訣師：1個8 是8，2個8 相加是16，我們不僅可以用加法算，也可以根據(jù)加法算式將它寫成乘法算式。想一想：你能試著編一編8的乘法口訣嗎？ (學(xué)生在草稿本上寫下來)師：想把你編的口訣和小組同學(xué)交流一下嗎？（學(xué)生匯報口訣教師板書） 師：真棒！這可是我們自己動腦編出的口訣啊！此刻的心情怎么樣？（很開心） 師：那就一起來開開心心地讀讀自

6、己編的口訣吧?。?）觀察規(guī)律師：觀察這些口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生齊讀口訣后，師：你覺得哪句口訣最難理解？誰有好方法？【點評：小學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，在一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受和興趣。本節(jié)課，根據(jù)“螃蟹”編口訣，這讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，他們突然感覺到，原來數(shù)學(xué)離我們這么近，學(xué)數(shù)學(xué)是這么有趣，從而以飽滿的熱情投身于有效的學(xué)習(xí)活動中。】三、游戲強(qiáng)化，加深記憶 1、自由記憶 師：用你喜歡的方式快速記憶口訣，時間2分鐘。2、拍手游戲師：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能這么快記住了口訣，老師要獎勵你們，教大家做一個拍手游戲。（電腦

7、出示）你拍一，我拍一，一只螃蟹八條腿，一八得八；你拍二，我拍二，兩只螃蟹十六條腿，二八十六；你拍三，我拍三，三只螃蟹二十四條腿，三八二十四；你拍四，我拍四，四只螃蟹三十二條腿，四八三十二；你拍五，我拍五，五只螃蟹四十條腿，五八四十；你拍六，我拍六，六只螃蟹四十八條腿，六八四十八；你拍七，我拍七，七只螃蟹五十六條腿，七八五十六；你拍八，我拍八，八只螃蟹六十四條腿，八八六十四。（小組對答后，同桌拍手說兒歌）3、對口令游戲（1）師生對口令。（2）生生對口令?！军c評：在記憶口訣這一過程中，教師向?qū)W生提供了活動的機(jī)會。讓學(xué)生多種感官協(xié)同運作，將枯燥無味的背口訣過程，融入在自由記憶、拍手游戲中以及對口令游

8、戲之中，學(xué)生在愉悅的氣氛中不知不覺地記住了8的乘法口訣。好多學(xué)生恍然大悟，原來兒歌中也有數(shù)學(xué)問題呢！教師隨時隨處引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。通過這一游戲活動，再次強(qiáng)化8的乘法口訣，加深學(xué)生對口訣的理解和記憶。】四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用1、基礎(chǔ)練習(xí)師：看到同學(xué)們玩得這么開心，老師也很高興。（電腦顯示：練習(xí)十八第7題）看這些小朋友他們在想什么？你能幫他們找到要買的玩具嗎？（生答，微機(jī)連線）師：同學(xué)們，你們幫助了別人心里高興嗎？給自己一個獎勵！生齊：（伸出大拇哥）“耶”【點評：在鞏固練習(xí)中，滲透了德育教育，使學(xué)生感到“助人為樂”是快樂的。學(xué)生的自我評價“獎勵自己一個大拇哥”，一聲“耶”又一次激起了學(xué)

9、生學(xué)習(xí)的興趣?！?、拓展練習(xí)師：在日常生活中，在你的周圍，你遇見過需要用8的乘法口訣解決的問題嗎？生1：我們教室里有8組，一組有6張桌子，用口訣：六八四十八，可以算出一共有48張桌子。生2：我們教室里一組有6位同學(xué)，共有8組，用口訣：六八四十八，可以算出一共有48位同學(xué)。師：以上兩位同學(xué)列舉的問題模式是類似的，可以看出以上的同學(xué)很會“舉一反三”，值得提倡；但有沒有能發(fā)揮創(chuàng)新精神，提出與眾不同的問題的？生3：教室后面黑板報上“成語小天地”中，每行有兩個成語，是8個字，共8行，用口訣：八八六十四，可以算出一共有64個字。生4：一串糖葫蘆有8顆山楂，我買了5串，用口訣：五八四十，可以算出一共有40顆

10、山楂?！军c評：當(dāng)學(xué)生的視野開闊之后，會從生活中挖掘出無盡的寶藏。生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和自然科學(xué)，才能擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，才能使課堂充滿活力和靈氣?！俊驹u析】隨著信息時代的來臨，多媒體教育技術(shù)正逐步融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教師用電腦對數(shù)字、圖形、動畫、背景按教學(xué)要求進(jìn)行綜合處理，可以使對象化虛為實，化靜為動，化繁為簡，使模糊的事物變得清晰、具體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在數(shù)學(xué)中的探索能力、實驗?zāi)芰?、解決問題的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，而且更新后的多媒體，交互性更強(qiáng)，數(shù)學(xué)課也變得妙趣橫生、產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。本節(jié)課在教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)了以下幾點：1

11、、 運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生自主參與的興趣美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣。這節(jié)課從實際生活情況入手，利用多媒體出示學(xué)生熟悉的，有興趣的，貼近他們現(xiàn)實生活的螃蟹這一素材進(jìn)行教學(xué)。這樣的課堂教學(xué)，除了知識的傳遞，更多了一份情感交流，一次思維碰撞。學(xué)生有了興趣，就會激發(fā)求知欲，形成積極的“心向”從而更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)世界里翱翔。2、為學(xué)生提供自主探索與交流的時間和空間自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。在教學(xué)算法時，先讓學(xué)生自己探索，再小組合作，然后集體交流。學(xué)生在討論中經(jīng)歷問

12、題的提出、分析、解決過程。本節(jié)課中，教師通過課件展示“螃蟹圖”，提出“2只、3只計算螃蟹腿的”這個問題之后,要學(xué)生獨立思考完成,這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考,而且知道在解決問題的過程中,怎樣由此及彼。培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類推的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、運用多媒體，化空洞為現(xiàn)實，突破重難點，提高課堂效率一堂課的重難點是學(xué)生掌握比較困難的內(nèi)容，是需要重點突破的內(nèi)容。教學(xué)中的重難點不能靠簡單枯燥的講解來使學(xué)生掌握，它們很難在學(xué)生的大腦中形成表象，學(xué)生很難輕易掌握。教學(xué)中，借助多媒體的優(yōu)勢，有助于學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握和難點的突破，從而降低語言講解的難度，大大提高教學(xué)效率。本節(jié)課，教師在引導(dǎo)學(xué)生拍手游戲時，采用多媒體讓學(xué)生在參與中自主獲得知識