北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊搭車優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊搭車優(yōu)秀教案與教學(xué)反思教材分析“搭車”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊中的教學(xué)內(nèi)容。此內(nèi)容要把握是通過學(xué)生模擬上下車的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。最后達(dá)到能看圖描述圖意，看圖列式，并能正確解答。學(xué)情分析一年級的學(xué)生雖小，但對乘坐公共汽車這種經(jīng)常使用的交通工具并非陌生，通過學(xué)生切身參與，觀看、描述搭車進(jìn)程，使學(xué)生初步感知兩步式題的運(yùn)算順序。因此，在教學(xué)中，不能讓學(xué)生被動(dòng)汲取、仿照、經(jīng)歷和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)模擬上下車的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。自主探討和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，表現(xiàn)知識形成進(jìn)程,表現(xiàn)培育學(xué)生解決問題的意識和能力。教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：引導(dǎo)

2、學(xué)生通過觀看提出問題，培育學(xué)生的觀看能力。二、能力目標(biāo)：通過模擬上下車的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。3、德育目標(biāo)：通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說、邊算取得兩步試題運(yùn)算順序的體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。把握10的組成教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生切身參與活動(dòng)，邊觀看、邊說、邊算，感知兩步式題的運(yùn)算順序。教材分析“搭車”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊中的教學(xué)內(nèi)容。此內(nèi)容要把握是通過學(xué)生模擬上下車的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。最后達(dá)到能看圖描述圖意，看圖列式，并能正確解答。學(xué)情

3、分析一年級的學(xué)生雖小，但對乘坐公共汽車這種經(jīng)常使用的交通工具并非陌生，通過學(xué)生切身參與，觀看、描述搭車進(jìn)程，使學(xué)生初步感知兩步式題的運(yùn)算順序。因此，在教學(xué)中，不能讓學(xué)生被動(dòng)汲取、仿照、經(jīng)歷和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)模擬上下車的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。自主探討和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，表現(xiàn)知識形成進(jìn)程，表現(xiàn)培育學(xué)生解決問題的意識和能力。教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀看提出問題，培育學(xué)生的觀看能力。二、能力目標(biāo)：通過模擬上下車的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。3、德育目標(biāo)：通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說、邊算取得兩步試題運(yùn)算順序的體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)

4、會(huì)用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。把握10的組成教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生切身參與活動(dòng)，邊觀看、邊說、邊算，感知兩步式題的運(yùn)算順序。教材分析“搭車”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊中的教學(xué)內(nèi)容。此內(nèi)容要把握是通過學(xué)生模擬上下車的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。最后達(dá)到能看圖描述圖意，看圖列式，并能正確解答。學(xué)情分析一年級的學(xué)生雖小，但對乘坐公共汽車這種經(jīng)常使用的交通工具并非陌生，通過學(xué)生切身參與，觀看、描述搭車進(jìn)程，使學(xué)生初步感知兩步式題的運(yùn)算順序。因此，在教學(xué)中，不能讓學(xué)生被動(dòng)汲取、仿照、經(jīng)歷和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)模擬上下車的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。自主探討和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，表現(xiàn)知識形成進(jìn)程，表現(xiàn)培育學(xué)生解決問題的意識和能力。教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀看提出問題，培育學(xué)生的觀看能力。二、能力目標(biāo)：通過模擬上下車的情景，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。3、德育目標(biāo)：通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說、邊算取得兩步試題運(yùn)算順序的體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)