2018年三下鄉(xiāng)社會實踐總結(jié)報告

1、2018 年三下鄉(xiāng)社會實踐總結(jié)報告對于暑期活動，我們的理解是，可以借機走出校外， 走進社會， 對于大部分時間賦予課堂的我們，是有新鮮感而有益的，當然，少不 了或多或少的困難。其好處有三，基本的：增進隊員間感情 ; 鍛煉自 己的技能 ;進一步了解社會。至于其他的好處，如認識一座新城市， 參觀新的人文景觀，隊員間互相學習等等，自然是不勝枚舉的。每個人下鄉(xiāng)回來，都會有很多的感觸，因為實踐時間太短，離 開之時正是情感高漲期， 卻又是一個無奈的告別時， 來不及一一拾掇 情感，只好在歸來后宣泄于文字間，卻仍是帶著抹不去的遺憾。這次隨隊去潮州市潮安縣登塘鎮(zhèn)中心小學，也是圓了我一個支 教夢，但也很無奈地擔負著

2、調(diào)研的重任，但最后，這份無奈卻成了幸 運，令我欣喜。有時幫忙一下后勤，原以為后勤是個輕松的活兒，因為自己對 于煮飯做菜也略懂一二，但很快發(fā)現(xiàn)，大鍋飯大鍋菜，不容易。最后的匯報演出，我成了舞蹈排練老師和主持人，這是 _ 預(yù) 料的，因為這兩件事是我不敢涉足的。很感謝 x 璐和 x 君，讓我邁出 了如此可貴的一步，雖然似乎微不足道，但對于我的人生，贈與了一 份自信。十天的日子，當然不是順利流淌過去的。在與廣中醫(yī)服務(wù)隊的 博弈中，我們有了意外收獲談判的經(jīng)驗，同時，互相看到了更多 的團結(jié)和共鳴。我想，可以一一述說一番。我們的授課對象是小學生，三四年級居多，剛開始有些同學覺 得大材小用了，只有我們的隊員知

3、道，授課的難度，是難于中學課堂 的，因為，我們習慣了緊密邏輯的思考， 要使小學生聽得懂我們的課， 授課語言、方式、 內(nèi)容等方面的設(shè)計需異于平常的試講訓練，不易做 到。我只好告訴自己一句話：回到童年。我講的是歷史人物故事，共八節(jié)課，分于四個班。本來想著講 岳飛和孔子，到了目的地，思考良久，覺著內(nèi)容太多時間不夠，只好 作罷，只講岳飛。上課一開始，我作著自我介紹，比劃著“鄧”字的時候，在每 個班，大部分的小朋友都脫口而出：“鄧小平 ! ”當問到“知道哪些 歷史人物時”，又是不約而同的“鄧小平”。我以為是當?shù)貙τ卩囆∑接兄厥馇楦校?詢問了才知道小朋友們的語文課本上有關(guān)于鄧小平 的課文。而在補充“知道

4、哪些歷史人物時”的答案時，四個班又是不 約而同的“李白、杜甫、韓愈”，也是從語文課上學來的。我覺得很 有趣，同時看到了教育的成功，看到了希望。我的課堂，本想著以說書的形式呈現(xiàn)，但有些名詞需要寫在黑 板上作闡釋與演示， 只好增加了轉(zhuǎn)身在黑板上比劃的動作， 而該表演 的段節(jié)，自然是認真落實的，當然，自覺得遠遠達不到自己心中的要 求，但至少做了更進一步的嘗試，看到了小朋友們的歡笑，這歡笑源 于我，就足以使我欣喜萬分了。講課中還是存在一些緊張與不成熟，雖然一部分源于進入課堂 的隊員 _ ，但大部分還是源于自己的準備不足以及不合理的準備。 何為不合理的準備 ?就是把課堂準備認為是背講稿，而背講稿正好限

5、制了課堂上的互動與臨場發(fā)揮， 在課堂上， 常陷入講稿與實際課堂的 糾結(jié)中。在我的課的最后，我破天荒地教了小朋友們一首歌精忠 報國。第一次在課堂上教唱歌，于我而言，新鮮而激動。有一天上 午，連教三個班，聲音都啞了。雖然自個兒唱得不好聽，但聽見小朋 友們鏗鏘的歌聲，誰不自豪呢 ?支教的人，都覺得自豪。前面說過，本覺得調(diào)研是件無奈的事兒，因為去年我參加的暑 期社會實踐活動，就是調(diào)研類的，所以不想在今年再做一回，沒新鮮 感，但因于我所謂的“調(diào)研經(jīng)驗”，卻成了本隊的調(diào)研負責人。而為 什么最后無奈成了幸運呢 ?我自有辯解的道理。本次調(diào)研的課題是：幸福廣東，握手共處以潮州登塘地區(qū) 為例探析外來工子女與本地同

6、齡學生融洽狀況。隊伍中有潮州的隊員， 告訴我們，潮州這地方， 排外情緒甚濃， 他們小時候便受過這般毒害，歧視外地的同學，待長大之后，才真正 懂得了互相尊重和平等相處。 父輩對于外來工的排斥在孩子當中也有 顯現(xiàn)，影響了外來孩子與本地孩子的交往， 這實在是一個很值得探究 的問題。調(diào)研的準備做得不足，但走出去的發(fā)現(xiàn)足以讓我們欣慰。我們 以登塘小學為中心點，走訪了當?shù)卮迕?、外來工學校老師、村委會書 記、當?shù)貙W生、外來工等等，獲取了很多有用的信息，使原先對于調(diào) 研的模糊思路漸漸清晰起來。調(diào)研 _ 的，不是一下子明了，而是漸 漸地發(fā)現(xiàn)。在登塘鎮(zhèn)的大街村巷間穿梭，派發(fā)問卷、做采訪，領(lǐng)略了潮州 地區(qū)的生活文化

7、。而對于陌生人的交流，是我最喜歡的。在廣州時，就時常一個人走進菜市場屋巷之類的， 同人交談， 體會接近真實生活 的樂趣。潮州的茶，讓人應(yīng)接不暇，一小杯一小杯的喝，不停歇。有 一次去采訪登塘村書記，村委會的人，一個接受訪問，一個沏茶和斟 茶，我訪問的時候?qū)嵲谑懿涣藷崆榈难?，問一句喝一杯，喝一杯?一句，好在采訪不算太長，否則這般喝下去，真得走不動了。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，潮州地區(qū)的確有排外的傳統(tǒng)。父輩對于外來工 的排斥是影響小孩間的交往的，如本地小孩會排斥和欺負外地小孩。 這種不和諧的現(xiàn)象，除了排外傳統(tǒng) _ ，當然還有別的因素，如父母 的教育方式、學校的態(tài)度、 當?shù)卣畽C關(guān)的態(tài)度、外來小孩的自身心 理

8、、語言障礙、生活習俗習慣差異等等。想想xx年的潮州古巷鎮(zhèn)6 6械斗事件，對于外地小孩與本地 小孩的這種交往狀況有些擔心， 會不會從小造了陰影， 在成年之后爆 發(fā)出來 ?或者，古巷鎮(zhèn)的械斗事件，主要原因就是潮州人從小的排外 與歧視 ?這種擔心并非是空想的，因為據(jù)一些學生的反映，常有本地 的高年級學生群毆外地的學生， 老師只是在事后作些批評與懲罰， 少 有平時特意的訓示。而外來工家長們忙于工作，對這類事不大關(guān)注， 使得一些外來工子女變得孤僻。而我們也可以在調(diào)研中看到希望，因為現(xiàn)在孩子越長大，無論 本地外地，對于排外與歧視，都沒有多大的感覺，都能互相尊重，或許他們已經(jīng)不在乎父輩認為的所謂外地人的“侵

9、略”，覺得生活在同 一個地方的人，沒必要去作一番區(qū)別。雖然如此，也不能掉以輕心，有個潮州的朋友對我說，那些外 來子女小時候的陰影還是有的。 我們在中有一些建議， 希望看到的人 能有一份認同和思考。對于報告的撰寫，很有難度，因為準備的不足、 計劃執(zhí)行不力、 資料難度大等原因，而我們很用心去做了，是足以令自己欣慰的，而 最終會有一份令人滿意的報告。我在調(diào)研過程中，感覺像是游玩了一番， 在游覽新的人文景觀， 愈加覺得新鮮而有趣， 如民居屋角的石柱，被當作鋪路用的清代墓碑， 等等，若果我放棄了調(diào)研，那真是可惜了。這不足以“幸運”形容之 嗎?調(diào)研的人，都應(yīng)該覺得幸運的，因為我們一起發(fā)現(xiàn)了很多，引起 了很

10、多未有過的思考。我對于后勤，本是沒什么貢獻的作為的，但有時看著后勤組的 勞作，也蠻有感觸。后勤的伙伴，主要是負責隊里 19 個人的伙食，這活兒不簡單啊，買菜煮菜煮飯。買菜呢，眾口難調(diào)，在駐地思量著，在菜市場里還要 徘徊良久，要買得好菜，也要買得便宜價。語言不通是個障礙， x 華 說，潮州話聽不懂，潮州人的普通話更聽不懂，所以每次買菜須得會 潮州話的人陪同。 會潮州話的隊友跟著后勤組去菜市場， 到了菜市場 后勤組卻儼然成了跟班兒， 問價還價的自然是能對話的隊員。 買菜的 日子，除了常聽翻譯而熟悉了菜價，對于潮州話還是一頭霧水，連一 二三四五六七都分不得個清楚。做菜是不容易的，后勤組里沒有多少好手

11、，即使有，也習慣不 了大鍋飯大鍋菜， 而動刀動鍋的一個人才好做， 多幾張嘴指指點點的 就使得混亂了。潮州菜粵菜都有做，叮叮當當?shù)目偛幻鈯A雜著怨言， 最后大家自然能互相諒解。 我有時候幫忙切菜， 開始那幾刀還挺順手， 慢慢就埋怨說這刀太重了，不得勁兒。做早餐和洗刷餐具是全隊人輪流的。而 6 點起做早餐的事兒， 后勤組必須有人摻和， 非后勤組的人只有那么一次， 只苦了后勤組的 三位，輪流 6 點早起陪同，常常還要做大部分的工作。有時候早餐是 不夠吃的，大家只好將就。 刷洗餐具不是個難事兒，大家都做得很愉 快。大家對于后勤組的伙伴都表示非常感激， 因為大家都有參與過， 或者圍觀過，自然理解。也許大家

12、心里都有一句話：別拿做飯不當正事兒 !支教的最后，自然要有個匯報演出。在下鄉(xiāng)之前就準備了小品的劇本，但后來發(fā)現(xiàn)，排練的時間實 在不足，劇本有些長，劇中人物太多。有一天夜里想到了一個對口相 聲劇本，想跟田輝排練，也是因為時間的關(guān)系，只好作罷。田輝是湖 北的孩子， 本想著讓他在同學們面前表現(xiàn)一番， 讓他自豪和自信一番 的，后我安慰地想，還有別的方式呢，確實有。x 璐要帶領(lǐng)孩子們排練舞蹈串燒和合唱，見我沒節(jié)目負責，就 讓我?guī)兔ε啪毼璧浮＿@實在出乎我天大的意外，我對于舞蹈，有敬心 而無悟性，如何可以這般誤人子弟 ?但 x 璐給了信心，她對于我的相 信使我相信了自己。于是熟悉了音樂，練習了基本動作，磨蹭

13、幾天， 我終于開始人生第一次教人跳舞。排練過程中，歡笑連連，實在讓人 開懷，看著小演員們不斷進步，很欣慰，對于他們，也對于自己。但 我在排練中的示范和在排練外的練習， 被 x 璐笑稱很陶醉， 我想實際 是四不像了，這沒關(guān)系，主要在于動作指導和糾正，我的示范可做令 人歡樂的因子了，果然看我跳舞的人都樂了。匯報演出與游園大會的工作安排會議上， x 君讓我接了主持的 任務(wù)，這又是一個意外，但我曾經(jīng)想過主持一場匯演，活潑地，但又很糾結(jié)，這個匯演，有領(lǐng)導在場，該用些什么風格來主持呢 ?所以在 主持稿的撰寫上，有了一些煩躁，最后在 x 璐的幫忙下，還是完成了 稿子。匯演當天，前面的主持，是很中規(guī)中矩的，偶

14、爾有一些“小朋 友們跳得好不好啊” “我們再次用掌聲感謝他們好不好”之類的話語 營造一下氣氛， 也用于對表演的小朋友作一些鼓勵。 在游園之后我們 全體隊員的表演是合唱愛因為在心中，我看著一張張小臉，想起 那些給他們上課、 帶他們排練和跟他們談天玩耍的情景， 哽咽著實在 唱不下去了， 最后借著音樂對他們做了表白 “你們喜不喜歡大哥 哥大姐姐們” “大哥哥大姐姐們也很舍不得你們”，一張張小臉哭成 了花臉，大家都很感動。事后我對隊友說，我的主持還算是成功的， 因為我把那些小屁孩搞哭了。匯演之后是關(guān)于廣中醫(yī)服務(wù)隊的自我介紹，之后是我們與小孩 子們的告別，大家都舍不得離去，因為眼淚流個不停，哇哇的哭聲別

15、 以為是夸張，當時還真是環(huán)繞在身旁。在我與田輝告別的時候，有個 小男孩哭著走到我身邊，對我說：“老師，一定要記得 來看我們。”我不知如何回答，只好說：“好好?！蔽覍嵲诓桓易龀?更明確的承諾，或許，這一輩子都難以再見面的，縱使如何舍不得。而廣中醫(yī)服務(wù)隊的隊員做出了令我們不解的舉動，在大家告別 的時刻闖進課室，召集了小朋友，訓示他們接手后上課的規(guī)矩和時間， 完全不理會我們的淚眼相望和無語凝噎。但無論如何，大家都收獲了滿滿的感動，收獲了這么多人給予 的不舍。我們應(yīng)當感謝那一次匯演，讓我們看到了我們與小孩子們的感 情的升華。我還要感謝兩個人。7 月 18 日，廣中醫(yī)服務(wù)隊的踩點隊員到達登塘小學，晚上就

16、找 了我們談判，關(guān)于洗澡房的使用問題。我們剛開始覺得他們是不速之客，因為實在搞不懂為什么會有 兩支隊伍同時出現(xiàn)在同一個服務(wù)點， 可能是該小學校長沒考慮周全的 原因，也有因為廣中醫(yī)服務(wù)隊在與我們隊伍溝通上的不足。 重點在于， 如何解決問題，既來之則安之。隊伍里大家各抒己見，總結(jié)意見，代表便與對方交涉，交涉中 代表也常?；貋砩塘?。談判中沒有大的矛盾，最后達成共識，皆大歡 喜。而次日晚上，對方卻希望我們盡快結(jié)束課程與匯演，因為支教 服務(wù)對象是一致的，我們按計劃進行指教，卻是阻礙他們支教的開展， 他們提出讓我們提前一天結(jié)束，他們推遲一天開始。但我們是不愿意 的，談判無果，有一些小摩擦。只好約定次日找校長面談。我們回到宿舍，就商量對策，知道自己占著上風，卻總是不放 心，討論出了若干個方案，以防萬一。也許可以用同仇敵愾來形容當 時的氣氛。而次日與校長的面談，卻意外地勝利了，我們不用讓步， 校長說服了廣中醫(yī)隊伍的代表，他們只好作罷。但我們，平日里見著，互相間，也是笑臉相迎、以禮相待的， 不管怎么說，談判桌上是對手，桌下是可以成為朋友的。在匯報演出 前后，我和他們的隊員互拍著肩膀，傳達了友誼。我們