淺談如何和家長交流進(jìn)行家庭教育

1、淺談如何和家長交流進(jìn)行家庭教育教育是一個廣義名詞，在當(dāng)今二十一世紀(jì)，教育的范疇正在逐步擴(kuò)大，它除了學(xué)校教育, 社會教育以外，家庭教育正在起著舉足輕重的作用。家庭教育的成敗甚至于影響到孩子的一生。在接觸家長的過程中，我發(fā)現(xiàn)家長由于自身素質(zhì)的參差不齊,在教育孩子的過程中也存在著不少偏差和問題,如何和家長進(jìn)行必要的交流，引導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育,正逐步成為班主任的一項常規(guī)工作,不容忽視,從某種意義上說,也直接影響到班主任工作的成敗。與家長交流有很多種類型：像最常見的有打電話，家訪，也可以通過我們的家校聯(lián)系冊與家長進(jìn)行書面的溝通，或者請家長到學(xué)校，由各科老師與之交流等等方法。通過這些方法的聯(lián)系，主要能讓家

2、長能夠很好的了解到學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，從而在家庭教育中能有的放矢的進(jìn)行教育。 家長教育子女的方式也多種多樣。例如關(guān)愛型，嚴(yán)格型，朋友型，嚴(yán)厲型，打罵型，放縱型，溺愛型等等。其中關(guān)愛型，嚴(yán)格型，朋友型，屬于比較明智可行的教育方法。民主，平等的和諧家庭氣氛，孩子與家長很好的溝通，都會促進(jìn)孩子的良好成長。而其他幾種家庭教育或多或少存在一些教育上的問題和誤區(qū)。所以在與家長的交流頻率上對嚴(yán)厲型，打罵型，放縱型，溺愛型的家庭，交流次數(shù)較多。嚴(yán)厲型：嚴(yán)厲型并非對孩子嚴(yán)格要求，而是在教育中帶著苛刻。有許多家長對孩子有很高的期望值，望子成龍，望女成鳳，這本無可非議，人之常情。但是他們有時卻過高估計了自己孩子的

3、學(xué)習(xí)能力，并缺乏必要的溝通，因此會造成孩子的厭學(xué)心理。在我班有這么一個學(xué)生,智力平平,但其父母對之要求甚高,除了學(xué)校的作業(yè),在家里還要布置許多家庭作業(yè),如果測驗,考試達(dá)不到他們的要求,就一頓打罵，并不時給孩子做一些難題，想方設(shè)法想從這方面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，弄的孩子筋疲力盡,在學(xué)校做作業(yè)拖時間,甚至把作業(yè)本丟棄,試圖逃避做作業(yè)。對于這樣的家庭教育，作為班主任就要多與他們進(jìn)行溝通，首先要告訴他們不能一蹴而就，要正確的對孩子進(jìn)行定位，在此基礎(chǔ)上再對孩子制定一些切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到他們的要求。并且要不時讓他們和孩子，學(xué)校，老師進(jìn)行溝通，在嚴(yán)格中多關(guān)愛，多聽聽孩子的想法，

4、從孩子的基礎(chǔ)抓起，多鼓勵孩子，多表揚孩子，腳踏實地的配合學(xué)校搞好孩子的學(xué)習(xí)。打罵型的家庭，家長大多文化層次不高，不善于管教孩子。因此對孩子就采取了比較簡單的教育方法，凡是有一丁點錯誤，不分青紅皂白，一味的打罵孩子。這樣很容易傷害他們幼小的心靈。同時其行為或多或少的也影響到他在學(xué)校的表現(xiàn)。對于此類家庭教育，在和家長的聯(lián)系過程中，首先肯定孩子的優(yōu)點，并不時把孩子在學(xué)校的良好表現(xiàn)告訴家長。在適當(dāng)時間，地點指出家長教育對孩子的負(fù)面影響，不斷主動和家長多溝通，在溝通時有意識的舉出幾個同類型學(xué)生家庭好的教育方法，建議其多用幾種不同方法來教育孩子，并在實施后進(jìn)行比較，最后找出最適合的家庭教育方式。放縱型和溺

5、愛型：此類家長包庇孩子，忽視孩子的缺點，縱容孩子的不良行為，少管，甚至不管孩子。因此，在學(xué)校中作為班主任要多留心這些孩子，往往就是這些孩子在行為規(guī)范和學(xué)習(xí)上總有一些欠缺。所以不時做些教育隨筆，在與家長聯(lián)系時，能作為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上能對家長提一些不同的家庭教育的要求，并希望樹立其在家中做父母的威信，建議在家要建立賞罰分明的激勵機(jī)制。并不時用各種方法與家長溝通，督促家長在家中教育孩子。當(dāng)然，家校聯(lián)系和家庭教育并非一朝一夕就能成功，這不僅需要老師，家長，學(xué)校多方面的配合和溝通；也需要班主任的細(xì)心，細(xì)致和愛心。尤其是當(dāng)今社會存在著多樣性和復(fù)雜性，很多家長自身道德素質(zhì)，教育素質(zhì)也有待于提高。對于很多問題都存在著不同的價值觀。所以作為班主任