青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《位置與方位》教學(xué)反思

1、位置與方位教學(xué)反思“位置與方向”青島版五四制三年級(jí)上冊(cè)第五單元位置與變換第一窗口內(nèi)容。三年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)他們來說，東北、東南、西南、西北等方位概念的掌握還是比較抽象，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表示和交流等教學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。下面是我執(zhí)教本節(jié)課的幾點(diǎn)反思：一、 聯(lián)系生活實(shí)際，注重構(gòu)建生活化課堂。在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我首先配樂播放一組家鄉(xiāng)農(nóng)村由貧窮到發(fā)展壯大美麗的圖片，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，又能導(dǎo)入

2、本節(jié)課的情境圖“走進(jìn)新農(nóng)村-鳳凰村”，對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容起到一定的導(dǎo)向作用。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生在情境圖“鳳凰村”中參觀游玩，通過游玩路線，學(xué)習(xí)新方向“東北”，再在方位圖中自己探索“東南”、“西南”、“西北”。然后指出教室的八個(gè)方向加以鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂練習(xí)時(shí)，我分別運(yùn)用“第三屆航空體育節(jié)”，“由萊蕪景區(qū)組成的公交路線圖”和“市政府廣場周圍的景物”這些學(xué)生熟悉的素材編成可行有效的練習(xí)題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能復(fù)習(xí)鞏固新授知識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)具體情境，注重動(dòng)手操作實(shí)踐。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生熟悉的生活情景為切入點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意參與到學(xué)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)了新的方向后，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生通過思考發(fā)表見解，與小伙伴交流，豐富學(xué)生對(duì)方位的體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在練習(xí)中，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)市政府廣場周圍的景物，學(xué)生設(shè)計(jì)的形式多樣，方位準(zhǔn)確，充分享受了成功的樂趣。三、 從生活中來，到生活中去。在整個(gè)教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系身邊的具體情境，讓學(xué)生能自主探究理解新知識(shí)，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的問題。讓數(shù)學(xué)變成生活的學(xué)問，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“生活無處不數(shù)學(xué)”。當(dāng)然，通過這節(jié)課，我還有許多要改進(jìn)的地方：1、 對(duì)于小的知識(shí)點(diǎn)不要認(rèn)為學(xué)生會(huì)就可以忽視，如本節(jié)課中的方向標(biāo)問題，我沒有強(qiáng)調(diào)到名稱，只是強(qiáng)調(diào)了它的作用。2、 活躍的課堂氣氛是每一位老師上課時(shí)都想擁有的，但本節(jié)課雖然學(xué)生能積極參與回答問題，但氣氛不夠活躍，需要我把握學(xué)生心理，積極調(diào)動(dòng)。通過教學(xué)，我深深地體會(huì)到，教學(xué)必須不僅要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要能創(chuàng)造性使用教材，循序漸進(jìn)，才會(huì)達(dá)到事