小學(xué)英語期末質(zhì)量分析

1、小學(xué)英語期末質(zhì)量分析一、全?？傮w概述全校參加考試人數(shù)共188人，其中及格人數(shù)178人，占總?cè)藬?shù)的94.68%，優(yōu)秀的127人，占總?cè)藬?shù)的67.55%.二、各班成績統(tǒng)計班級實考人數(shù)及格數(shù)及格率優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率總成績?nèi)?、?24197.62 4095.24 192.86 四、一2424100.00 1875.00 175.00 四、二242395.83 937.50 133.33 五、一464597.83 3065.22 163.04 六、一262596.15 1765.38 161.54 六、二262076.92 1350.00 126.92 三、卷面情況分析：1.主要成績: 基礎(chǔ)知識和基本知識點落

2、實較到位。學(xué)生能聽懂簡單問題并回答，能辨析讀音較明顯不同的字母發(fā)音，能運用簡單的日常用語，能正確了解簡單的故事和短文等。特別是單詞的教學(xué)，老師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強(qiáng)了單詞的背記要求。除此以外，老師對聽說的訓(xùn)練還是有相當(dāng)?shù)牧Χ?，學(xué)生的聽說能力有了較理想的發(fā)展。在聽音判斷、選擇、回答等題目中，學(xué)生的得分都是較高的。.存在問題:（1）在聽力部分的聽寫單詞部分，各班的落后生掌握的書寫能力不夠，出錯率較高。（2）應(yīng)該掌握的語法知識學(xué)生含糊不清.教師在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫語言技能的同時,忽視了學(xué)生對于語言知識的掌握。（3）四年級“閱讀理解”一題失分率教高，部分學(xué)生對篇章的理解能力差，原因是四年級學(xué)生剛

3、接觸閱讀理解，詞匯量不夠大，不理解閱讀內(nèi)容，同時一部分同學(xué)欠缺必要做題方法。（4）學(xué)生自主運用語言能力較差。在五年級中復(fù)數(shù)和單數(shù)語法中（完成填空）和六年級的作文中，學(xué)生在完成這一類題目中常會出現(xiàn)漏s、不注意主語人稱動詞變化、語序等問題，還有的學(xué)生對句子意思理解不準(zhǔn)確，提醒我們教師注意加強(qiáng)課堂上寫的訓(xùn)練，及時掌握學(xué)生的錯誤情形分析錯誤原因。平時訓(xùn)練可適當(dāng)?shù)陌岩谆煜哪贸鰜肀容^一下。教學(xué)中學(xué)生掌握的難點往往是考試的重點、錯誤的焦點。建議平時訓(xùn)練中稍微提高難度，按要求改寫句子、對劃線部分提問等要訓(xùn)練讓學(xué)生寫整句話而不要填單詞，還可換換說法，如叫根據(jù)答句寫問句、提問題等，還要多做些整句翻譯的練習(xí)，這是

4、提高學(xué)生語言運用能力很有效的方法。四、教學(xué)反思及建議：（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，但知識的靈活運用很不夠。教師在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步注重知識的拓展和訓(xùn)練的到位，而不僅僅是記憶知識。注意加強(qiáng)課堂上寫的訓(xùn)練，及時掌握學(xué)生的錯誤情形分析錯誤原因。平時訓(xùn)練可適當(dāng)?shù)陌岩谆煜哪贸鰜肀容^一下。教學(xué)中學(xué)生掌握的難點往往是考試的重點、錯誤的焦點。建議平時訓(xùn)練中稍微提高難度，按要求改寫句子、對劃線部分提問等要訓(xùn)練讓學(xué)生寫整句話而不要填單詞，還可換換說法，如叫根據(jù)答句寫問句、提問題等，還要多做些整句翻譯的練習(xí)，這是提高學(xué)生語言運用能力很有效的方法。 （2）切實關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化：隨著教材難度的增加，在學(xué)生中已經(jīng)出現(xiàn)越來越明顯的兩極分化，采取有效措施切實關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量縮小兩極分化。（3）前冊書中的內(nèi)容有遺忘現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要注意對已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)，有機(jī)地把新舊知識組合起來滾動教學(xué)。（4）部分班級出現(xiàn)有些題型學(xué)生沒有練習(xí)過，提醒我們教師在教學(xué)中要有預(yù)見性，平時訓(xùn)練要注意形式多樣、方式多樣，