溫碧瑞教學(xué)設(shè)計

1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)段低段年級三年級單元第五單元教材版本人教版課程名稱倍的認(rèn)識一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析 本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊的第五單元的第一課時。在本冊第五單元倍的認(rèn)識這一單元中。在一二年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了部整關(guān)系和比差關(guān)系，能夠運(yùn)用這些數(shù)量關(guān)系解決生活中的問題。截止到現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了兩種數(shù)量關(guān)系部整關(guān)系和比差關(guān)系，接觸了倍數(shù)關(guān)系，急需要把這三種關(guān)系的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行梳理。2.學(xué)情分析3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點）知識目標(biāo)：經(jīng)歷“倍”概念的初步形成過程，體會“倍”的含義， 理解“幾份”、“幾個幾”和“幾倍”的聯(lián)系。能

2、力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達(dá) 能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作，善于交流和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“倍”1.導(dǎo)入新課。2.通過觀察、操作，初步探究兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。（1）出示主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息。（2）發(fā)現(xiàn)紅蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜根數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。 通過觀察、操作得出紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。 你是怎樣看出“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”？ 小結(jié)得出：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。 （3）自主探究

3、，白蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜根數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。 獨立思考。 同桌交流。 抽生匯報。2、 通過比較，進(jìn)一步理解“倍”1.標(biāo)準(zhǔn)量不變，比較量改變，倍數(shù)也改變。（1）當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)量相同時，為什么倍數(shù)不同？（2）引發(fā)思考，推導(dǎo)得出：幾個2根就是2根的幾倍。2.標(biāo)準(zhǔn)量改變，比較量不變，倍數(shù)也改變。（1）當(dāng)比較量相同時，為什么倍數(shù)不同？（2）引發(fā)思考，推導(dǎo)得出：標(biāo)準(zhǔn)量變化，倍數(shù)也就跟著變化。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用“倍”1.基礎(chǔ)練習(xí)。（1）數(shù)學(xué)書50頁，做一做的第1題。（2）數(shù)學(xué)書50頁，做一做的第2題。2.鞏固練習(xí)。數(shù)學(xué)書53頁，練習(xí)十一第1題。3. 拓展練習(xí)。（1） 同桌合作找長繩和短繩之間的倍數(shù)關(guān)系。利用兩種繩子找身邊的倍數(shù)關(guān)系。4、 全課總結(jié)。談?wù)勀愕氖斋@四、教學(xué)評價設(shè)計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可