《我讀懂了》作文講評課教學設(shè)計

1、高效課堂中學生主動學習策略研究還學生學習的主體地位 建高效的作文評講課堂 我讀懂了 作文講評課教學設(shè)計賈湖中學高效課堂研究課題組 張紅梅課型：作文講評課教學目標：1.巧補題目2.突破寫具體瓶頸教學重點：巧補題目、突破寫具體瓶頸教學難點：突破寫具體瓶頸教法：學生自學，教師點撥學法：學生自主學習，小組內(nèi)合作、探究教學模式：先學后教，當堂訓練教學流程設(shè)計及說明(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入設(shè)計：同學們，前幾節(jié)課我們學習了補填半命題作文題目，并以我讀懂了-為題做了練筆，本節(jié)課我們針對這兩個方面進行評講。大家還記得本次作文的要求嗎？設(shè)計說明用本次作文評講的兩個要求導(dǎo)入，既是為了喚起學生的記憶，回憶自己作文，再現(xiàn)作

2、文要求，也是為了快速切入本節(jié)課的教學目標。這樣導(dǎo)入干脆利落，節(jié)省時間。(二)補題評講環(huán)節(jié)：教學流程先引導(dǎo)學生回憶記敘文半命題作文題的補題方法，理出補題的理論性原則、方法，再結(jié)合本次作文的補題具體情況，讓學生辨別哪些題補得合適，哪些補得不合適，并且說說理由。然后交流，研討。設(shè)計說明這樣設(shè)計教學流程，遵循了從實踐中來再到實踐中去檢驗，理論聯(lián)系實際，在實戰(zhàn)中提升學生能力，提升補題技能。避免了過去教師包辦、講解出力不討好，學生不知如何修改作文的現(xiàn)象，引導(dǎo)學生去解剖麻雀，忙得不亦樂乎，樂在其中。在學習方式上采取了自主、合作、探究的方式，既讓每一個學生動腦、動口、動手，又培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。在

3、補題講評環(huán)節(jié)設(shè)計的問題，著眼于課標中培養(yǎng)學生自學能力，培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神，更重要的是培養(yǎng)學生探究和創(chuàng)新能力。讓學生在親自解剖過程中體會到學習的樂趣，進而提高學生學習效率。（三）如何寫具體評講環(huán)節(jié)： 教學流程 第一大步： 學生自主研讀兩篇作文-打分并且寫評語-小組內(nèi)交流-全班交流 第二大步： 學生思考如何把文章寫具體-學生交流討論如何把文章寫具體-小作者交流自己的寫作體會-教師歸納方法-學生根據(jù)總結(jié)出來的方法對照自己作文，修改作文-全班交流修改意見設(shè)計說明第一大步：先讓學生從宏觀上感知、把握作文內(nèi)容和作文要求，在打分并且寫評語環(huán)節(jié)已經(jīng)滲透了寫具體的要求。第二大步：引導(dǎo)學生從具體作文中思考

4、，從具體作文中抽象出把作文寫具體的方法，再由小作者交流自己是如何寫具體的，教師再歸納總結(jié)出方法，再讓根據(jù)方法對照自己作文，修改作文，全班交流修改意見。在這個環(huán)節(jié)中，仍然采取的是引導(dǎo)學生解剖麻雀的方法，這樣的設(shè)計遵循了由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象再到具體、理論聯(lián)系實際的規(guī)律，符合學生的認知規(guī)律，便于學生理解和接受，充分調(diào)動學生學習的主動性。（四）遷移、鞏固環(huán)節(jié)教學流程在前三個教學環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，布置謝謝 為我助跑這個鞏固練習題，以便鞏固本節(jié)課的兩個教學目標。設(shè)計說明設(shè)計這樣的遷移鞏固作業(yè)，就是檢驗本節(jié)課補題和寫具體兩個教學目標，和前面的幾個環(huán)節(jié)一脈相承，讓學生把本節(jié)課所學的理論知識和寫作實

5、際結(jié)合起來，讓實踐這個真理來檢驗作文講評課的效果，真正做到學以致用，提高寫作能力。三、板書設(shè)計（一）教學目標： 1.巧補題目 2.突破寫具體瓶頸一、怎樣巧補題目 1.辨清題意 2.熟悉為先 3.去俗就新4.開口要小 5.合乎規(guī)范二、如何寫具體1.記敘要素交代清 2.事情經(jīng)過要詳寫3.采取寫作小策略：如：對比、烘托、抑揚等4.從多角度描寫人物設(shè)計說明這樣的板書設(shè)計，一是為了突出本節(jié)課的教學目標，二是把本節(jié)課所涉及的關(guān)鍵內(nèi)容提綱挈領(lǐng)的板書出來，能給學生留下清晰的印象，三把最重要的方法和技能歸納出來便于學生記憶。本次作文訓練設(shè)計總說明：現(xiàn)行的人教版初中語文課本，沒有設(shè)計作文教學的序列，而是和綜合性學習揉在一起，作文訓練形不成體系，作文教學時老師很盲目，弄不清作文從哪些點訓練入手，作文的評講更是如此，如何突破，在此背景下，我校課題組嘗試從小點入手訓練、突破，從而循序漸進的提高學生作文水平。本節(jié)課就是選擇了補題和把記敘文寫具體這兩個小點，安排了三個主要的教學環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，2.補題環(huán)節(jié)評講，3.寫具體評講環(huán)節(jié)。本節(jié)課突出這樣的教學理念：改革傳統(tǒng)作文講評課模式，創(chuàng)新作文講評課教學流程，努力打造優(yōu)質(zhì)高效的作文教學