《拋硬幣》教學(xué)設(shè)計

1、人教版 二 年級 數(shù)學(xué) 拋硬幣 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容第92-93頁 拋硬幣教學(xué)目標1、在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事情的發(fā)生是不確定的，有些是確定的。2、會用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描繪生活中一些事情發(fā)生的可能性。教學(xué)重難點1、 體會事件發(fā)生的可能性的大小2、 根據(jù)實驗結(jié)果得出合理的結(jié)論教學(xué)用具硬幣、黃、白球教 學(xué) 過 程個 性 修 改一、情境導(dǎo)入：師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？有些游戲又好玩又有許多小秘密。今天我們就一起來做幾個這樣的游戲，好嗎？你在游戲里能發(fā)現(xiàn)它的小秘密，你就是最棒的啦！二、學(xué)習游戲，引導(dǎo)探索，在游戲中發(fā)現(xiàn)秘密。游戲一：拋硬幣1、看課件，問：小朋友

2、們在玩什么游戲？（拋硬幣的游戲）2、組織同學(xué)們玩拋硬幣的游戲。每人拋三次，與同桌說說你每次的情況。3、指名匯報情況。（請多幾位學(xué)生匯報）我第一次是（）面朝上，第二次是（）面朝上，第三次是（）面朝上。師：根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報，你想說些什么？（引導(dǎo)小結(jié)：拋硬幣落下后，正面、反面都有可能朝上）師：請同學(xué)們想一想為什么會出現(xiàn)這些情況呢？（引導(dǎo)小結(jié)：硬幣只有兩個面正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。這就是拋硬幣游戲的小秘密）板書：有可能游戲二：石頭、剪子、布1、課件演示小朋友們在玩“石頭、剪子、布”的游戲）2、跟你的同桌玩一玩“石頭、剪子、布”的游戲，猜5次，并說說每次結(jié)果有哪些可能。1、

3、指名匯報結(jié)果。（多請幾位學(xué)生匯報）師：根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報以及你自己的結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)這個“石頭、剪子、布”游戲的秘密嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答：可能是我贏，可能是我輸，可能我們平手。）老師小結(jié)：猜的時候，贏、輸、平手都是有可能的。這就是“石頭、剪子、布”游戲的小秘密。游戲三：摸球游戲（一）師：現(xiàn)在每個小組的桌子上都有一個罐子，每個罐子里都有6個乒乓球，下面我們就來做一個摸球游戲。1、請同學(xué)們聽好比賽要求：（1）、小組長做好記錄（每一小組發(fā)有一張記錄表，即表1），其他輪流摸球，每人摸一次。（2）、助手協(xié)助小組長：要求摸球的時候，要閉上眼睛，一個同學(xué)摸完要做好記錄，再放進去，另一個同學(xué)才可以開始摸。小組

4、長做好記錄，并統(tǒng)計好。（3）、摸球的時候，不能爭，也不能搶，更不能讓球掉在地上。要有團結(jié)協(xié)作，互相謙讓的精神。2、學(xué)生以小組為單位做摸球游戲。3、匯報結(jié)果。師：請小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。生1：我們小組摸到白球（）次，黃球（）次。（根據(jù)匯報教師在在表格內(nèi)填數(shù)）4、讓學(xué)生觀察表格中各小組匯報的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不同，想一想為什么？（為學(xué)生留有時間思考）2、請小組長把罐子的球全部倒出在透明的缸里，舉起讓組員及其它同學(xué)看，再說一說為什么小組的結(jié)果會有不同。3、以小組為單位匯報“發(fā)現(xiàn)為什么不同”如：我們小組有3個白球，3個黃球，所以我們有的摸到白球（2次白球），有的摸到黃球（4次黃球）。我們小組全部都是白球，所以我

5、們小組只能摸到白球（6次白球）。我們小組全部都是黃球，所以我們小組只能摸到黃球（6次黃球）。7、引導(dǎo)小結(jié)：有白球，有黃球，摸出1個球時，可能是白球，也可能是黃球只有白球，摸出1個球時，一定是白球，不可能是其它顏色的球。只有黃球，摸出1個球時，一定是黃球，不可能是其它顏色的球。這就是摸球游戲的秘密。板書：不可能一定（二）學(xué)以致用。1、回答教材第92頁的問題。2、完成教材第93頁“連一連”（1）獨立完成。（2）小組交流意見、想法。（3）指名匯報，全班交流還有另一種說法嗎？如：淘氣的10個黃球，摸出1個球，一定是黃球，還可以說“不可能是白（或其它的顏色）球。游戲四：數(shù)字轉(zhuǎn)盤1、師：這里有個數(shù)字轉(zhuǎn)盤，

6、我們來玩“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、比一比”的游戲。2、請聽規(guī)則：看老師轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)，請你把轉(zhuǎn)到的數(shù)字填在你的表2上。注意：轉(zhuǎn)第一次就要馬上把第一次轉(zhuǎn)的數(shù)填在其中一個數(shù)位上，再轉(zhuǎn)到第二個數(shù)時就填在另一個數(shù)位上，然后跟你的同桌比一比，看誰的數(shù)大，誰就贏了。比三次。3、教師有針對性地選數(shù)轉(zhuǎn)，學(xué)生比較。（課件演示：教師點擊那個數(shù)指針就轉(zhuǎn)到那個數(shù)）如選擇：4638794、師：說一說你能獲勝的策略（辦法）指名回答小結(jié)：在轉(zhuǎn)數(shù)的過程中，第一次轉(zhuǎn)到大的數(shù)（如7、8、9）就把它放在十位上，如果第一次轉(zhuǎn)到小的數(shù)（如0、1、2、3、4）就把它放在個位上，這樣取勝的可能性就會更大。三、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。師：在我們的生活中，也有許多可能性的問題。比如說：太陽從西邊出來是不可能的。師：請同學(xué)們想