看云識天氣教學設計

1、看云識天氣教學設計周動林蘭考縣孟寨鄉(xiāng)第一初中 2012年6月4日看云識天氣教學設計蘭考縣孟寨鄉(xiāng)第一初中 周動林 創(chuàng)設情景激發(fā)學習興趣 天氣狀況與我們的生活密切相關。同學們平時是怎么預知天氣情況的？很多同學都是依據(jù)天氣預報了解未來天氣狀況的。其實，根據(jù)云的狀況判斷天氣我國民間也早已總結了許多諺語，如：“天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！蹦敲?，如何看云識天氣呢？今天就讓我們一起來了解一些相關的知識。教學目標一、知識與能力 1.了解說明文的相關知識，重點體會打比方、分類別的說明方法的作用。 2.提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。二、過程與方法 1.通過搜集一些資料，了解云與天氣關系的相關知識。

2、2.通過聽課文錄音把握文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生對語言文字的興趣。三、情感態(tài)度與價值觀 1.激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。 2.識記一些關于天氣的諺語，并學以致用，應用于實際生活中。教學重、難點與關鍵1.學習快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。2.復習鞏固比喻的修辭手法，積累文中的比喻句。3.培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。課時安排及教學準備課時安排：兩課時教學準備： 1.教師準備多媒體課件。搜集一些資料，讓學生了解云與天氣關系的相關知識。 2. 學生預習課文，查找生字詞，整體感知課文，理清文章的結構層次。教學設計 第一課時一、說明文文體知識（

3、一）定義 以說明為主要表達方式，向人們介紹事物或事理的文章。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學小品等。（二）說明文的特點 議論文以理服人，（哲理性）是它的主要特點；記敘文以情感人，（形象性）是它的主要特點；說明文以知識喻人，（知識性）是它的主要特點。（三） 說明文的語言特點 內(nèi)容上的科學性 ；結構上的條理性 ；語言的準確性、平實性、周密性和科學性。 （四）說明文的分類 1.以說明對象為標準可劃分為(事物)說明文 和(事理)說明文。 2.以表達方式為標準可劃分為(平實性)

4、說明文和(文藝性)說明文。（五）說明的順序一般有三種：(時間)順序、(空間)順序、(邏輯)順序。它們 可以綜合運用。（六）說明文的結構 常見的結構形式有“總分”式、“總分總”式、“分總”式、并列式、遞進式等。（七）常見的說明方法有十種：打比方、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、舉例子、摹狀貌 、引資料。 1.打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。2.分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。 3.列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)

5、的方法，以便讀者理解。 4.作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。 5.畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 6.下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明叫下定義。 7.作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。 8.舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。9.摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。10.引資

6、料。為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。二、自讀課文，積累字詞1.峰巒：（fnglun）山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。2.預兆：（y zho）事前顯露出來的跡象。3.輕盈：（qng yng）文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。4.均勻：（jn yn）分布或分配在各部分的數(shù)量相同。5.崩塌：（bng t）崩裂而倒塌。6.彌漫：（m mn）煙塵、霧氣、水等充滿，布滿。 7.征兆：（zhng zho）即將出現(xiàn)的跡象。8.一霎間：（y sh jin）一會兒，形容時間極短。9.姿態(tài)萬千：（z ti wn qin）

7、形容有各種各樣的姿勢。10.變化無常：(bin hu w chng)沒有規(guī)律地出現(xiàn)新事物。三、作者簡介朱泳燚（y），當代科普作家。1940年生于上海，1960年畢業(yè)于江蘇教育學院中文系。幾十年來，他先后在教師進修學院、中等師范學院、普通中學、重點中學任教，為特級教師。發(fā)表語文教學和語言方面的論文、文章近200篇；專著葉圣陶的語言修改藝術于1988年獲全國首屆優(yōu)秀教育圖書評比一等獎。四、整體感知課文內(nèi)容1.瀏覽全文，思考 （1）文中哪句話闡明了云和天氣的密切關系？ 答：云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！罢信啤币辉~，本義指商業(yè)人員用來標志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里

8、形象地說明了云和天氣的緊密關系。（2）看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么？ 答：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。（3）云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。句中的“天氣”能不能換成“氣候”？為什么？答：不能換?！疤鞖狻笔侵改车赜蛞欢〞r間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化，如溫度、氣壓、降水、風、云等情況：“氣候”？是指某地區(qū)經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的天氣狀況。（4）你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩來預測天氣情況嗎？答：第2-6自然段。 （5）文中共寫了幾種云和幾種云上的光彩現(xiàn)象？ 答：8種云：卷云、卷積云、積云、高積云、

9、卷層云、高層云、雨層云、積雨云；4種光彩現(xiàn)象：暈、華、虹、霞 。教師強調：學習說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子在段首。根據(jù)這些關鍵性的句段，就能迅速把握全文。2、根據(jù)以上五題，完成全文的結構梳理，思考本文的說明順序。（總）第一部分（1）：說明天上云的特點，交待云與天氣的關系。 姿態(tài)萬千：比喻 生動形象地體現(xiàn)出天上的云多姿多彩 變化無常：對比 突出云的善變，點明云彩與天氣的關系云就像天氣的招牌（分）第二部分（26）：具體說明怎樣看云識天氣。一層（2）：介紹云和天氣的關系的最基本特點（承上啟下） 二層（35）：說如何通過云彩的形態(tài)來判別天氣 （3）卷云、卷積云、積云、高積云 （4、5

10、）卷層云、高層云、雨層云、積雨云三層（6）：介紹如何根據(jù)云上得光彩來推測天氣的變化暈、華、虹、霞（總）第三部分（7）：總結全文，說明看云識天氣的重要意義和局限性。五、課文內(nèi)容精講互動（一）閱讀第一自然段思考以下問題1.文章的題目“看云識天氣”即點出了本文的說明中心，云與天氣到底有著怎樣的關系？答：云就像是天氣的“招牌”，天上掛著什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。2.用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。答：第1自然段指出了云和天氣的密切關系，說明看云可以識天氣。3.第1自然段如何生動形象的寫出天上的云的姿態(tài)萬千？ 答：用八個比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常地形象生動，充分調動了讀者的想象。作者用“像羽毛”

11、說明它輕飄，用“像魚鱗”說明它排列整齊，用“像羊群”狀其形狀，“像一床大棉被”狀其質感，“像峰巒”、“像河流”、“像雄師”、“像奔馬”狀其勢與形。比喻鮮明而具體，形象而生動，給人以深刻的印象?？傊扔鞯倪\用不僅使要說明的事物更加生動形象富有文采，而且能激發(fā)人們的閱讀興趣。4.第1自然段如何生動形象的寫出天上的云的“變化無?！?？ 答：用“有時有時一霎間 ”寫云的變化無常。 5.“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森”，句中的“有時”一詞能去掉嗎？為什么？答：不能去掉。因為它表時間上的限制，去掉了表達就不準確了。這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 6. “云就像天氣的招牌”，“招牌”是

12、什么東西，把“云”比成“招牌”有什么作用？答：“招牌”一詞，本義指商業(yè)人員用來標志商品，招攬顧客的廣告牌。云是天氣變化的標志，用在這里寫出了云和天氣的關系密切，形象地說明了看云可以識天氣。（二）重點強調“打比方”的說明方法 本文在語言上很有特色，對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。就第一段中的比喻句（說明文中稱為“打比方”）進行賞析。 賞析：“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬”運用了八個比喻，準確生動、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬千”的動態(tài)特點。 教師強調：利用

13、兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。它能增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（三）閱讀第二自然段思考以下問題1.第2自然段在文中起什么作用? 答：承上啟下的過渡作用。2. “天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，句中的“往往”“常?！蹦苋サ魡幔繛槭裁?？ 答：不能去掉。因為他們是指一般的情況，但又不是絕無例外，說明得恰如其分。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。3. “天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，句中的“象征”“預兆”能調換位置嗎？為

14、什么？ 答：“象征”指薄云出現(xiàn)時往往天氣晴朗；“預兆”指低而厚密的云層是陰雨風雪還未到來前預先顯露出來的跡象，因此二者不能調換位置。第二課時（四）閱讀第三、四、五自然段思考以下問題1. 作者在介紹“薄云”的時候是按照卷云、卷積云、積云、高積云的順序；在介紹“低而厚密的云層”的時候是按卷層云、高層云、雨層云、積雨云的順序。為什么要遵守這樣的順序？能否互相調換？答：文章采用這樣的說明順序正好符合天氣從晴朗到下雨的全過程，合乎讀者的接受能力，非常有邏輯性，因此不能互相調換，它們之間不是并列的關系，而是逐漸遞進的。 2.畫出文中介紹到的云的種類的句子，注意各種云的形狀、高度、厚度以及預示的天氣，準備填

15、表。（1）教師投影卷云、卷積云、積云、高積云的圖片。云的種類簡表（一）云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散2000米左右較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊2000米左右較薄天晴（2）教師投影卷層云、高層云、雨層云、積雨云的圖片。云的種類簡表（二）云名變化過程形狀厚度天氣征兆卷層云卷云聚集向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉陰高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空

16、更低雷雨冰雹（五）閱讀第六段，思考以下問題1.第六段的中心句是哪句話？它有什么作用？答：第六段的中心句是第一句。它是一個過渡句，表明說明角度發(fā)生了變化，有開啟下文的作用。2.閱讀第六段，勾畫重點，完成圖表。教師投影暈、華、虹、霞的圖片。光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大轉晴；由大變小轉陰雨虹雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里（六）重點強調“分類別”的說明方法文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處？

17、答：這樣根據(jù)事物的形狀、性質、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。教師強調：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。 （七）學以致用運用分類別或打比方的說明方法，介紹你熟悉的某一事物。（八）閱讀第七自然段，思考以下問題1.用簡潔的語言概括第七自然段的內(nèi)容。答：總結全文，說明看云識天氣的重要意義和局限性。2.要準確掌握天氣變化的情況，完全依靠看云識天氣。你認為對嗎？答：天氣變化異常復雜，看云識天氣有一定的限度，要準確掌握天氣變化，還得依靠天氣預報。六、小結全文本文是一篇科普說明文，介紹了種類繁多的

18、云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此之外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。所以我們同學們在以后的生活當中也應該多多的觀察，這樣我們才能寫出更多更好的文章。七、要點回顧，體驗學習成果討論交流：你在本課中學到了哪些知識？討論明確：了解了有關看云識天氣的知識；要抓住說明對象的特征；說明的條理要清楚； 說明的語言可生動；說明的方法有打比方、分類別等八、課堂檢測，促進知識遷移1本文的

19、語言生動形象，又十分準確。在括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填空。體會其表達效果。（1）經(jīng)驗告訴我們那些低而厚密的云層（一定 有時 常常）是陰雨風雪的預兆。（2）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，（一定 有時 常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風。（3）天氣變化異常復雜，看云識天氣有（相當 一定 非常）的限度。2下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序寫在后面的括號內(nèi)。 人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。還有一種云彩常出現(xiàn)在清

20、晨或傍晚。意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。正確句序：（ ） 3指出下列各句使用的說明方法。 （1）在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ ） （2）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。（ ） （3）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云還有一種像棉花似的白云，叫積云在晴天，我們還會偶見一種高積云。（ ） （4） “云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么

21、樣的天氣?！?（ ）4.請同學們以自己喜歡的云或光彩的身份作自我介紹，對照課文，各人自說自講，或在書上作記號，或寫在本子上，看誰介紹的連貫有趣。例：“嘿！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻４蠹抑牢沂钦l嗎？”九、布置作業(yè)1.課后小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。2.用文中學到的知識去實地的驗證一下，并寫一兩篇觀察日記。 十、板書設計（總）第一部分（1）：說明天上云的特點，交待云與天氣的關系。 姿態(tài)萬千：比喻 生動形象地

22、體現(xiàn)出天上的云多姿多彩 變化無常：對比 突出云的善變，點明云彩與天氣的關系云就像天氣的招牌（分）第二部分（26）：具體說明怎樣看云識天氣。一層（2）：介紹云和天氣的關系的最基本特點（承上啟下） 二層（35）：說如何通過云彩的形態(tài)來判別天氣 （3）卷云、卷積云、積云、高積云 （4、5）卷層云、高層云、雨層云、積雨云三層（6）：介紹如何根據(jù)云上得光彩來推測天氣的變化暈、華、虹、霞（總）第三部分（7）：總結全文，說明看云識天氣的重要意義和局限性。附件：本課授課后的教學反思在備課時，我力圖體現(xiàn)“教師引導、學生自主、培養(yǎng)能力”的教學理念。為了以教材調動學生，使學生樂學，并將一定的學習目標轉化為學生的學習興趣，并通過創(chuàng)設合理的情境，讓學生的學習活動始終處于興奮狀態(tài)，對于說明性文章進行一些探索。說明文的閱讀教學不能等同于地理生物或其他學科，其他學科側重的是讓學生掌握科學的規(guī)律，而語文課中說明文教學，雖是以科普短文為文本