《高個子和大胖子》教案

1、高個子和大胖子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。2、讓學(xué)生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。3、在充滿趣味的情境活動中愉快創(chuàng)作，體驗繪畫活動的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學(xué)過程：一、感受特點，導(dǎo)入課題1、故事設(shè)疑：從前在森林里住著一對好朋友。一個高得入云霄，它的脖子是森林里最長的；一個胖得都快走不動了，它的腿像大柱子，它的身體像一堵墻！你們知道這對好朋友是誰嗎？ 2、學(xué)生回答，課件出示長頸鹿和大象圖片。3、提問：你

2、是怎么猜出來的呢？長頸鹿和大象的身材分別有什么特點呢？4、小結(jié)并板書課題：高個子和大胖子。二、對比觀察，感受比例1、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷：長頸鹿想開個高個子聚會，大象想開個大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？為什么會選它？課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準(zhǔn)線。2、小畫家們通過仔細的比較，選出了參加聚會的最佳人選。板書“仔細比較”。三、感受嘗試，掌握方法出示長頸鹿教具，創(chuàng)設(shè)新的情境：在高個子的聚會上，有一只小長頸鹿，它想成為長頸鹿家族里最高的高個子，于是，它向魔法師許了一個愿：魔法師，請您把我變得更高吧！話音剛落，小長頸鹿就變了樣

3、（將折疊長頸鹿的脖子部分展開），它變得更高了！小長頸鹿到底被施了什么魔法呢？這個魔法叫做夸張。板書夸張。1、 酒杯想?yún)⒓痈邆€子聚會，茶杯想?yún)⒓哟笈肿泳蹠?，請幫幫他們，嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印?。以比賽形式控制時間。2、 通過學(xué)生嘗試作業(yè)進行反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。板書：大膽、抓住特征。3、 在高個子和大胖子的聚會上，許多伙伴都被施了夸張的魔法，我們來看看吧！課件直觀演示將人物、動物、植物、建筑等形象進行適度夸張，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。4、 這個籃球小子是高個子聚會上的嘉賓。提問：他已經(jīng)很高了，有什么辦法讓他看起來顯得更高呢？學(xué)生回答后，課

4、件演示在這個高個子旁添一個矮個子，讓學(xué)生直觀感知對比的效果。課件接著出示一個被夸張了的大胖子，提問：這位胖阿姨已經(jīng)很胖了，還有什么辦法讓它看起來顯得更胖呢？再一次鞏固對“對比”的理解。小結(jié)：原來“對比”也是能夠讓“高個子”變得更高、讓“大胖子”變得更胖的魔法。引出“對比”并板書。5、 課件出示2張畫，在相同的高個子旁添畫不同的矮個子，比較：你認為哪張畫更有趣？引出“巧妙”對比并板書。猜一猜：你認為在這個大胖子旁邊，6、 出示長頸鹿教具，創(chuàng)設(shè)新的情境：在高個子的聚會上，有一只小長頸鹿，它想成為長頸鹿家族里最高的高個子，于是，它向魔法師許了一個愿：魔法師，請您把我變得更高吧！話音剛落，小長頸鹿就變

5、了樣（將折疊長頸鹿的脖子部分展開），它變得更高了！小長頸鹿到底被施了什么魔法呢？這個魔法叫做夸張。板書夸張。7、 酒杯想?yún)⒓痈邆€子聚會，茶杯想?yún)⒓哟笈肿泳蹠?，請幫幫他們，嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印?。以比賽形式控制時間。8、 通過學(xué)生嘗試作業(yè)進行反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。板書：大膽、抓住特征。9.出示長頸鹿教具，創(chuàng)設(shè)新的情境：在高個子的聚會上，有一只小長頸鹿，它想成為長頸鹿家族里最高的高個子，于是，它向魔法師許了一個愿：魔法師，請您把我變得更高吧！話音剛落，小長頸鹿就變了樣（將折疊長頸鹿的脖子部分展開），它變得更高了！小長頸鹿到底被施

6、了什么魔法呢？這個魔法叫做夸張。板書夸張。9、 酒杯想?yún)⒓痈邆€子聚會，茶杯想?yún)⒓哟笈肿泳蹠垘蛶退麄?，嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印?。以比賽形式控制時間。10、 通過學(xué)生嘗試作業(yè)進行反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。板書：大膽、抓住特征。11、 在高個子和大胖子的聚會上，許多伙伴都被施了夸張的魔法，我們來看看吧！課件直觀演示將人物、動物、植物、建筑等形象進行適度夸張，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。12、 這個籃球小子是高個子聚會上的嘉賓。提問：他已經(jīng)很高了，有什么辦法讓他看起來顯得更高呢？學(xué)生回答后，課件演示在這個高個子旁添一個矮個子，讓學(xué)生直觀感知對比的效

7、果。課件接著出示一個被夸張了的大胖子，提問：這位胖阿姨已經(jīng)很胖了，還有什么辦法讓它看起來顯得更胖呢？再一次鞏固對“對比”的理解。小結(jié)：原來“對比”也是能夠讓“高個子”變得更高、讓“大胖子”變得更胖的魔法。引出“對比”并板書。13、 課件出示2張畫，在相同的高個子旁添畫不同的矮個子，比較：你認為哪張畫更有趣？引出“巧妙”對比并板書。14、 猜一猜：你認為在這個大胖子旁邊，畫上誰既能把它襯托得更胖，又非常有趣呢？給學(xué)生7-10秒時間，讓學(xué)生在座位上自由說出答案，然后課件出示旁邊的形象，讓學(xué)生感受對比的趣味。階段小結(jié)：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。四、欣賞作品，自主表現(xiàn)1、 談話啟發(fā)，激活思維：大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？原來生活中有這么多的高個子和大胖子！2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，教師配合生動的語言進行講解。3、出示作業(yè)要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。五、展示作業(yè)，自主評價1、利用彩色廣告紙、雙面膠展示作業(yè)。2、引導(dǎo)開展評價：你覺得誰畫的形象最夸張呢？你覺得誰畫的對比最巧妙呢？自評、互評與師評結(jié)合。六、方法延伸，思維拓展1、出示兩幅畫，一幅用黃色鉤線，一幅用黑色鉤線，畫面內(nèi)容相同，提問：你覺得哪一幅畫更醒目？為什么？小