績(jī)效評(píng)價(jià)方法參考模板

1、人力資源管理作業(yè) 課 程：人力資源管理 任課老師：曾海洋 1 / 10 目 錄 一、績(jī)效評(píng)價(jià)方法的含義 （1）二、結(jié)果導(dǎo)向型考評(píng)方法 （1）（一）目標(biāo)管理法（1）（二） 績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)法（2）（三）直接指標(biāo)法（2）（四）成績(jī)記錄法（2）三、行為導(dǎo)向型考評(píng)方法 （3）（一）關(guān)鍵事件法（3）（二）行為錨定等級(jí)評(píng)價(jià)法（3）（三）行為觀察法（4）（四）加權(quán)選擇量表法（4）（五）排列法（5）（六）選擇排列法（5）（七）成對(duì)比較法（5）四、品質(zhì)導(dǎo)向型考評(píng)方法 （6） 績(jī)效評(píng)價(jià)方法一、績(jī)效評(píng)價(jià)方法的含義績(jī)效評(píng)價(jià)，又稱績(jī)效考評(píng)、績(jī)效考核、績(jī)效評(píng)價(jià)、員工考核，是一種正式的員工評(píng)估制度，也是人力資源開發(fā)與管理中一項(xiàng)重要

2、的基礎(chǔ)性工作，旨在通過科學(xué)的方法、原理來評(píng)定和測(cè)量員工在職務(wù)上的工作行為和工作效果。在設(shè)計(jì)和選擇考評(píng)績(jī)效方法和指標(biāo)是，可以根據(jù)被考評(píng)對(duì)象的性質(zhì)和特點(diǎn)，分別采用特征性、行為性和結(jié)果性三大類效標(biāo)，對(duì)考評(píng)對(duì)象進(jìn)行全面考評(píng)。由于采用效標(biāo)不同，從績(jī)效管理的考評(píng)內(nèi)容上看，績(jī)效考評(píng)可以分為結(jié)果導(dǎo)向型、行為導(dǎo)向型和品質(zhì)導(dǎo)向型三種類型。二、結(jié)果導(dǎo)向型考評(píng)方法 結(jié)果導(dǎo)向型的考評(píng)方法，以考評(píng)員工或組織工作效果為主，著眼于“干出了什么”，重點(diǎn)考量“員工提供了何種服務(wù)，完成了哪些工作任務(wù)或生產(chǎn)了哪些產(chǎn)品”。結(jié)果導(dǎo)向型是以實(shí)際產(chǎn)出為基礎(chǔ)，考評(píng)的重點(diǎn)是員工工作的成效和勞動(dòng)的結(jié)果。結(jié)果導(dǎo)向型適合生產(chǎn)性、操作性，以及工作成果可

3、以計(jì)量的工作崗位采用。一般來說，主要有四種不同的表現(xiàn)形式：目標(biāo)管理法、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)法、直接指標(biāo)法和成績(jī)記錄法。（一）目標(biāo)管理法目標(biāo)管理法是由員工與主管共同協(xié)商制定的個(gè)人目標(biāo)， 個(gè)人目標(biāo)依據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)及相應(yīng)的部門目標(biāo)而定，并盡可能與他們一致，該方法用可觀察可測(cè)量的工作結(jié)果作為衡量員工績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)點(diǎn)：1、直接反映員工的工作內(nèi)容，結(jié)果易于觀測(cè)，較少出現(xiàn)評(píng)價(jià)失誤。 2、適合對(duì)員工提供建議，進(jìn)行反饋和輔導(dǎo)。 3、員工工作積極性大大提高，增強(qiáng)了責(zé)任心和事業(yè)心。缺點(diǎn)：由于沒有在不同部門，不同員工之間設(shè)立統(tǒng)一的目標(biāo)，因此難以對(duì)不同員工和不同部門間進(jìn)行工作績(jī)效的橫向比較，不能為晉升決策提供依據(jù)。 （二）績(jī)效標(biāo)

4、準(zhǔn)法績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)法與目標(biāo)管理法基本相近，只是它是采用更直接、更具體、更合理、更明確的工作績(jī)效衡量的指標(biāo)，依照指標(biāo)逐一評(píng)估，然后按照各指標(biāo)的重要性及確定的權(quán)數(shù)，進(jìn)行考評(píng)分?jǐn)?shù)匯總。它通常適用于非管理崗位的員工。優(yōu)點(diǎn)：1、由于被考評(píng)者的多樣性，個(gè)人品質(zhì)存在明顯差異，有時(shí)某一方面的突出業(yè)績(jī)與另一方面的較差表現(xiàn)有共生性，而采用這種方法可以克服此類問題，能對(duì)員工進(jìn)行全面的評(píng)估。 2、為員工提供了清晰明確的奴隸方向，對(duì)員工有激勵(lì)和導(dǎo)向的作用缺點(diǎn)：占用較多的人力、物力和財(cái)力，需要較高的管理成本。（三）直接指標(biāo)法 直接指標(biāo)法是在員工的衡量方式上，采用可監(jiān)測(cè)、可核算的指標(biāo)構(gòu)成若干考評(píng)要素，作為對(duì)員工的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估

5、的主要依據(jù)。如對(duì)非管理人員，可以衡量其生產(chǎn)率、工作數(shù)量、工作質(zhì)量等。對(duì)管理人員的考評(píng)，可以通過對(duì)其所管理的下屬，如員工的缺勤率、流動(dòng)率的統(tǒng)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)。優(yōu)點(diǎn)：方法簡(jiǎn)單易行，能節(jié)省人力物力和管理成本。缺點(diǎn)：運(yùn)用本方法，要注意加強(qiáng)企業(yè)基礎(chǔ)管理，建立健全各種原始資料，否則就很難對(duì)員工進(jìn)行評(píng)估。（四）成績(jī)記錄法 成績(jī)記錄法是指先由被考評(píng)者把自己與工作職責(zé)有關(guān)的成績(jī)寫在一張成績(jī)記錄表上，然后由其上級(jí)主管來驗(yàn)證成績(jī)的真實(shí)準(zhǔn)確性，最后由外部的專家評(píng)估這些資料，決定個(gè)人績(jī)效的大小。優(yōu)點(diǎn)：適用于如大學(xué)老師、律師等從事科研教學(xué)工作的人員，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鲀?nèi)容無法用完全固化的衡量指標(biāo)進(jìn)行考量。缺點(diǎn)：人力、物力耗費(fèi)較高，

6、而且耗費(fèi)時(shí)間也長(zhǎng)。三、行為導(dǎo)向型考評(píng)方法行為導(dǎo)向型的績(jī)效考評(píng)是以評(píng)價(jià)員工的工作行為為主，著眼于“干什么”“如何去干的”，重點(diǎn)考量員工的工作方式和工作行為。行為導(dǎo)向型適合于對(duì)管理性、事務(wù)性工作進(jìn)行考評(píng)。行為導(dǎo)向型的客觀考評(píng)方法，主要有關(guān)鍵事件法、行為錨定等級(jí)評(píng)價(jià)法、行為觀察法、加權(quán)選擇量表法等；行為導(dǎo)向型的主觀考評(píng)方法，主要有排列法、選擇排列法、成對(duì)比較法、強(qiáng)制分布法。（一）關(guān)鍵事件法關(guān)鍵事件法，也稱重要事件法，是客觀評(píng)價(jià)體系中最簡(jiǎn)單的一種形式。關(guān)鍵事件是指一些有效或無效的工作行為，可以利用這些關(guān)鍵事件作為考評(píng)的指標(biāo)和衡量的尺度，其考評(píng)的內(nèi)容是下屬特定的行為，而不是他的品質(zhì)和個(gè)性特征。優(yōu)點(diǎn)：1、

7、為考評(píng)者提供了客觀的事實(shí)依據(jù)。 2、 考評(píng)的是員工一整年的整體表現(xiàn)，具有較大的時(shí)間跨度。 3、可以全面了解下屬是如火如荼消除不良績(jī)效，如何改進(jìn)和提高績(jī)效的。缺點(diǎn)：1、記錄和觀察費(fèi)時(shí)費(fèi)力。 2、能做定性分析，不能作定量分析。 3、不能具體區(qū)分工作行為的重要性程度，很難在員工之間進(jìn)行比較。（二）行為錨定等級(jí)評(píng)價(jià)法行為錨定評(píng)價(jià)法，也稱為行為定位評(píng)分法，是比較典型的行為導(dǎo)向型評(píng)估法。它是關(guān)鍵事件法的進(jìn)一步拓展和應(yīng)用。它側(cè)重是具體可衡量的工作行為，通過數(shù)值給各項(xiàng)評(píng)估項(xiàng)目打分，只不過評(píng)分項(xiàng)目是某個(gè)職務(wù)的具體行為事例，也就是對(duì)每一項(xiàng)職務(wù)指標(biāo)做出評(píng)分量表，量表分段是實(shí)際的行為事例，然后給出等級(jí)對(duì)應(yīng)行為，將工作

8、中的行為與指標(biāo)對(duì)比做出評(píng)估。它主要針對(duì)的是那些明確的、可觀察到的、可測(cè)量到的工作行為。優(yōu)點(diǎn)：1、評(píng)估指標(biāo)有較強(qiáng)獨(dú)立性，評(píng)估尺度較精確。 2、對(duì)具體的行為進(jìn)行評(píng)估，準(zhǔn)確性高一些。 3、具有良好的反饋功能。 4、具有良好的連貫性和較高的信度。 5、考評(píng)的維度清晰。缺點(diǎn)：1、評(píng)估對(duì)象一般是從事具體工作的員工，對(duì)其他工作適用性較差。 2、另外一個(gè)員工的行為可能出現(xiàn)在量表的頂部或底部，科學(xué)設(shè)計(jì)有助于避免這種情況，但實(shí)際中難免出現(xiàn)類似情況。（三）行為觀察法行為觀察比較法，也叫行為觀察量表法，是各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)給出一系列有關(guān)的有效行為，將觀察到的員工的每一項(xiàng)工作行為同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較進(jìn)行評(píng)分，看該行為出現(xiàn)的次數(shù)頻率

9、的評(píng)估方法，每一種行為上的得分相加，得出總分結(jié)果比較。優(yōu)點(diǎn)：1、可以量化、有可比性、可以區(qū)分工作行為重要性。 2、能夠有一個(gè)比較有效的行為標(biāo)準(zhǔn)，可以幫助建立工作崗位指導(dǎo)書。缺點(diǎn)：1、是觀察到的工作行為，可能帶有一定的主觀性。 2、編制一份行為觀察量表費(fèi)時(shí)費(fèi)力。 3、完全從行為發(fā)生的頻率考評(píng)員工，可能會(huì)使考評(píng)者和員工雙方忽略行為過程的結(jié)果。（四）加權(quán)選擇量表法加權(quán)選擇量表法是行為量表法的另一表現(xiàn)形式，用一系列的形容詞或描述性的語句，說明員工的各種具體的工作行為和表現(xiàn)，并將這些語句分別列入量表，作為考評(píng)者評(píng)定的依據(jù)。優(yōu)點(diǎn)：打分容易，核算簡(jiǎn)單，便于反饋。缺點(diǎn)：適用范圍小，需要根據(jù)不同的工作崗位設(shè)計(jì)不

10、同的加權(quán)選擇量表。（五）排列法排列法，是由上級(jí)主管根據(jù)員工工作表現(xiàn)的整體表現(xiàn)，按照優(yōu)劣順序依次進(jìn)行排列。優(yōu)點(diǎn)：1、簡(jiǎn)單易行，而且耗非時(shí)間少。 2、減少考評(píng)過寬和趨中的誤差。缺點(diǎn)：考評(píng)是在員工間進(jìn)行主觀比較，不是用員工的工作表現(xiàn)和結(jié)果與客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較，不能用于比較不同部門的員工。（六）選擇排列法 選擇排列法，在所有的員工中挑出最好的員工和最差的員工，再在剩下的雇員中跳出最好的和最差的。依此類推，直到所有必須被評(píng)價(jià)的員工都被列出。優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單實(shí)用，其考評(píng)結(jié)果也令人一目了然。缺點(diǎn)：容易對(duì)員工造成心理壓力，在感情上也不易接受。（七）成對(duì)比較法 先根據(jù)某種考評(píng)要素將所有參評(píng)人員逐一比較，按照最好的到最差的

11、對(duì)被評(píng)者進(jìn)行排序，然后再根據(jù)下一個(gè)考評(píng)要素進(jìn)行兩兩比較，得出本要素被評(píng)者的排序，以此類推，最后求出被考評(píng)者所有考評(píng)要素的平均排序數(shù)值，得到最終考評(píng)的排序結(jié)果。優(yōu)點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)員工出色的地方和不足的地方。缺點(diǎn)：但如果數(shù)目過多，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，其考評(píng)質(zhì)量也受到制約和影響。（八）強(qiáng)制分布法 強(qiáng)制分布法，就是按照一定的百分比，將考評(píng)的員工強(qiáng)制分配到各個(gè)類別中。優(yōu)點(diǎn)：可以克服平均主義。缺點(diǎn)：難以具體比較員工差別，也不能在診斷工作問題時(shí)提供準(zhǔn)確可靠的信息。四、品質(zhì)導(dǎo)向型考評(píng)方法 除了結(jié)果導(dǎo)向型考評(píng)方法和行為導(dǎo)向型考評(píng)方法外，還有一類評(píng)估方法，那就是以心理學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)的評(píng)估方法品質(zhì)導(dǎo)向型考評(píng)方法，以考評(píng)員工的潛質(zhì)為主，著眼于“他這個(gè)人怎么樣”，重點(diǎn)是考量該員工是一個(gè)具有何種潛質(zhì)的人。主要有圖解式評(píng)估量表、心理測(cè)驗(yàn)法、情景模擬法、特殊能力測(cè)試法和PAQ問卷法。 以圖解式評(píng)估量表為例。 圖解式評(píng)估量表，是一張列舉了達(dá)到成功績(jī)效所需要的不同特質(zhì)（