《秋天的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作3、秋天的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)八方小學(xué) 文君麗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。能力目標(biāo)： 對(duì)照本組課文，學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天樹葉的形狀和色彩的變化。情感目標(biāo)：通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。觀察順序和寫作順序相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：1. 采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，認(rèn)真觀察，激發(fā)興趣，激活習(xí)作欲望。2. 評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、師生互評(píng)相結(jié)合。應(yīng)特別重視評(píng)價(jià)學(xué)生參與習(xí)作活動(dòng)的態(tài)度、方法。在觀察體驗(yàn)、選取習(xí)作素材、起草、修改、謄寫、

2、參與展示的每個(gè)環(huán)節(jié)，都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。3. 開展優(yōu)秀習(xí)作園地的評(píng)選，展示學(xué)生習(xí)作，從中體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 布置學(xué)生利用周末去秋游，明確郊游進(jìn)行觀察的目的、要求、方法，記下自己的觀察所得并搜集常見的樹葉標(biāo)本，帶回學(xué)校與大家一起觀察、交流。2、 查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因。3、 多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1、 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，這節(jié)課老師先給大家出個(gè)字謎，看誰最先猜出來，多媒體課件播放謎語(yǔ)“一邊綠，一邊紅，紅的怕水，綠的怕蟲。”你從這個(gè)“秋”字中發(fā)現(xiàn)了秋天的什么特點(diǎn)？引導(dǎo)

3、學(xué)生說出秋天樹葉色彩變化多的特點(diǎn)。板書課題：秋天的樹葉2、 明確要求，輔助取材，打開思路。1、自由讀課本中的習(xí)作要求，邊讀邊思考：本次習(xí)作有哪些要求？（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣）“不動(dòng)筆墨不讀書”引導(dǎo)學(xué)生劃出習(xí)作要求里的重點(diǎn)句子：“觀察一下植物葉子的顏色和形狀”。為了便于大家觀察，老師把課本中出現(xiàn)的葉子還原成了真實(shí)的照片，大家觀察，說一說觀察的結(jié)果。指名學(xué)生說。（提示學(xué)生留意春夏季葉子色彩的不同，五種樹葉的異同）2、觀察完書本上五種葉子，現(xiàn)在拿出你們周末采集的葉子標(biāo)本，四人一小組交流討論你們的葉子。學(xué)生交流討論，代表發(fā)言觀察結(jié)果。（注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的重點(diǎn)：樹葉的顏色、形狀、嗅覺、觸覺等。）3、

4、 師：觀察完手中的葉子，讓我們走出教室，走進(jìn)校園一角，看看我們美麗的校園秋季的特點(diǎn)。多媒體課件播放秋天校園一角風(fēng)光，觀察冬青、南天竹、梧桐、爬山虎葉子色彩的異同，指名學(xué)生回答，并提問：秋季樹葉色彩變化的原因。 4、師：校園的這一角可稱得上五彩斑斕，那么愿不愿意跟老師一塊兒走出校園，走進(jìn)山野，走進(jìn)大自然，去領(lǐng)略大自然這個(gè)繪畫大師，丹青高手的杰作呢？多媒體課件播放配樂美圖。5、 學(xué)生交流觀后感，提問有哪些詞、哪些詩(shī)句可以描寫秋天，可以表達(dá)你對(duì)秋天的贊美。指名學(xué)生回答。 6、師：我們剛才觀看的圖片大都是靜態(tài)的葉子，那么動(dòng)起來的葉子又是怎樣一番景象呢？試試讓你手中的葉子動(dòng)起來，看看它們像什么？指名回答

5、。（引導(dǎo)學(xué)生說出觀察樹葉不僅要觀察靜態(tài)的樹葉也要觀察動(dòng)態(tài)的樹葉。）3、 借助楓葉標(biāo)本，疏導(dǎo)思路，進(jìn)行寫法指導(dǎo)。 （一）知道觀察介紹。1、多媒體課件出示楓葉標(biāo)本。交流討論觀察結(jié)果，指名學(xué)生發(fā)言。重點(diǎn)從顏色和形狀方面談。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象把楓葉做一比喻。 2、我們不僅要觀察靜止的楓葉，也要觀察動(dòng)態(tài)的楓葉，播放視頻京都紅葉。3、 師：剛才大家觀察了楓葉，談了對(duì)楓葉的觀感，如果你以楓葉為題寫一篇文章。你該如何去選材、構(gòu)思呢？拿出你的筆，寫寫你的作文大綱。老師這兒有一篇作文，看看這篇文章的寫法是否和你的想法有不謀而合之處，有異曲同工之妙呢？4、 多媒體出示秋天的楓葉，師范讀，學(xué)生思考：這篇文章寫得怎么樣，

6、為什么好？用巴甫洛夫的話“觀察、觀察、再觀察”引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)樽髡哂^察細(xì)致入微，所以文章寫得好。5、 引導(dǎo)學(xué)生分析 這篇文章的作者是如何觀察的？指名回答。（由遠(yuǎn)到近、由上到下、由整體到部分）觀察了什么？指名回答。相機(jī)板書：色、形、觸、嗅、靜、動(dòng)師給學(xué)生在寫法上一些溫馨提示：寫作時(shí)需要注意的地方。（抓住特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，展開想象，運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法）（2） ：指導(dǎo)學(xué)生確定寫作順序，寫好全文。1、老師知道，同學(xué)們對(duì)自己手中的樹葉觀察得都很仔細(xì)認(rèn)真，那這里老師要問只把你介紹樹葉的話語(yǔ)寫下來，也就是只完成了文章的豬肚部分就是一篇完整的文章嗎？當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么？（開頭和結(jié)尾）2、

7、精彩的文章開頭叫做鳳頭，那你文章的鳳頭打算怎么寫呢？指名學(xué)生回答。之后老師出示多媒體給學(xué)生以建議（開門見山、作比較、名言警句引入、抒發(fā)感受）相機(jī)板書：總體印象3、能點(diǎn)明中心又簡(jiǎn)潔明了的文章結(jié)尾叫豹尾，那你文章的豹尾又打算怎么寫呢？指名學(xué)生回答。之后老師出示多媒體給學(xué)生建議。指明僅供參考。（首尾呼應(yīng)、抒發(fā)情感）相機(jī)板書：呼應(yīng)、贊嘆4、師：有著精彩的鳳頭、豐富的豬肚、簡(jiǎn)潔明了的豹尾，老師相信大家一定都能寫出不錯(cuò)的文章來。那么這篇文章的總體結(jié)構(gòu)你打算如何布局呢？指名學(xué)生回答。相機(jī)板書：總分總5、師小結(jié)：生活之中處處有美的存在，也許有人在秋天會(huì)感到蕭瑟與哀傷，但只要我們有一顆熱愛自然、熱愛生活的心，我

8、們就會(huì)更多地看到秋天的豐盈與爛漫。正如法國(guó)大藝術(shù)家羅丹所說：“這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)沒的眼睛?！痹竿瑢W(xué)們都有雙能發(fā)現(xiàn)真、善、美的眼睛，做一個(gè)真、善、美的人。四、布置作業(yè)：下節(jié)課請(qǐng)大家靜下心來，動(dòng)筆習(xí)作。如果你有困難，可以小聲和同學(xué)或老師交流。五、板書設(shè)計(jì)：習(xí)作3 秋天的樹葉 總 總體印象 分 色、形、觸、嗅、靜、動(dòng) 總 呼應(yīng) 贊嘆教學(xué)反思成功之處：習(xí)作訓(xùn)練秋天的樹葉選題富有時(shí)效性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，直接連通著豐富的自然資源。首先猜謎激趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生走進(jìn)自然，獲得親身經(jīng)歷，愉快地參與到習(xí)作中來。其次小組自由評(píng)說，多向交流。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)，使交流評(píng)說取得了較好的效果。不足之處：學(xué)生寫出的文