一年級下冊品生

1、芙蓉區(qū)朝陽學(xué)校一年級下冊美術(shù)教案芙蓉區(qū)朝陽學(xué)校宋艷第一單元  今天吃什么蘿卜白菜我都愛教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解生活中的主要食品。  2、讓學(xué)生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解生活中的主要食品。教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。第一課時  課題：我來嘗一嘗活動過程：  教學(xué)目的要求：   1、對學(xué)生進行美育，引導(dǎo)學(xué)生善

2、于發(fā)現(xiàn)生活中美。   2、使學(xué)生對生活飲食產(chǎn)生一定的興趣。教學(xué)時間：三課時教學(xué)用具：    實物、錄音機、或電腦教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：同學(xué)們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務(wù)，設(shè)計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？一、新授：1、我們在設(shè)計午餐的時候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來談一談。不挑食、不偏食，注意營養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。 2、請同學(xué)們介紹各種食物的營養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進行全班交流）  3、動手來設(shè)計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放

3、在食物盤子里。大家真厲害,這些都能嘗出來!誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎? 原來呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？4、酸的有什么呢？  -醋、檸檬     甜的有什么呢？  -蜂蜜、白砂糖     苦的有什么呢？  -苦瓜、藥     辣的有什么呢？  -姜、辣椒 （使學(xué)生學(xué)會根據(jù)口味來分分類）5、那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？為什么用舌頭會嘗出這些味道來？

4、（舌頭上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）一、小游戲   “我們一起伸伸腰”   （由生帶做）（錄音機）1、全班展評成果，評選出最佳配餐小組。小結(jié)：今天，不小同學(xué)都親自動手設(shè)計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養(yǎng)搭配合理。在實際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。二、作業(yè)：在父母的幫助下，把自己設(shè)計的菜單變成香噴噴的美食。      板書設(shè)計：       娃娃餐廳 今天

5、我們吃了什么教學(xué)目的：1、使學(xué)生對食品有一定的了解。2、讓學(xué)生知道營養(yǎng)對人有許多益處。教學(xué)用具：錄音機教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課你們幫助小明解決了一個很大的難題，    小明也學(xué)會了怎樣配餐，今天，我們來玩?zhèn)€游戲，“娃娃餐廳”。二、活動設(shè)計：把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，那一個小組設(shè)計的最好，能講出食物的營養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”。 三、活動小結(jié)：同學(xué)們，看來你們已經(jīng)掌握了不少的知識，但有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。四、讀兒歌：&

6、#160;   好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。    蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。    樣樣都吃營養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實。五、作業(yè)設(shè)計：                 應(yīng)怎樣飲食才是正確的？ 你知道么。    板書設(shè)計：        

7、60;              娃娃餐廳   營養(yǎng)每一天一、交流1、講吃什么的故事。2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？ 3、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？4、游戲活動猜猜我是誰：幾位同學(xué)分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友們提供熱量和力量請你猜猜我是誰？”二、活動總結(jié)： 1、同學(xué)們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗

8、恢復(fù)健康嗎？ 2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。”3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！三、活動延伸：布置學(xué)生回家作業(yè)：小朋友們，你們回家可建議家長或與家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。我設(shè)計的午餐教學(xué)目標(biāo)：通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計菜單。教學(xué)重點：通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。教學(xué)難點：使學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)計菜單。教學(xué)時間：二課時活動準(zhǔn)備：建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質(zhì)。活動過程：1、

9、游戲今天中午我當(dāng)家。創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔(dān)，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。2、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。3、學(xué)生自己設(shè)計午餐?？僧嫵鰜?，可寫出來，可用實物搭配?？尚〗M交流討論。4、交流收獲。5、活動總結(jié)：6、活動延伸：和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。小心，病從口入教學(xué)目標(biāo)：了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、

10、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入：二、活動過程：1、看細菌的旅行。2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？3、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的水果上有細菌從而牢牢主住：病從口入。4、活動總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子。                 第二單元：我的手兒巧單元設(shè)計意圖：本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩

11、和情趣，并在此過程中充分展示和提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。通過“我有兩件寶”、“做個小玩藝兒”、“打扮我們的小天地”三個活動主題，讓學(xué)生養(yǎng)成初步的生活、勞動習(xí)慣，掌握自己生活需要的一些基本知識和勞動技能，體驗動手動腦以及探究的樂趣?；顒又黝}一：我有兩件寶活動目標(biāo)：讓學(xué)生了解雙手和大腦是認得兩件寶，并感受勤用手腦的樂趣。神奇的手活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生充分體驗到動手的樂趣。 2、認識自己的雙手，為自己一有一雙靈巧的手而高興。活動準(zhǔn)備： 將學(xué)生分成若干，每組一個面具，一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。手電筒?；顒舆^程：教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖備注一、導(dǎo)語：我們都有兩件寶雙手和大腦，只有用手又

12、用腦，才能有創(chuàng)造。接下來，咱們就來比賽，看看誰最會用手。教師以激勵的形式促使學(xué)生對手和腦產(chǎn)生神奇的感覺。二、活動：1、猜謎：謎語：十個兄弟親一家，高矮不同本領(lǐng)大，學(xué)習(xí)勞動全靠它。（謎底：手）2、手影戲：同學(xué)們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。（1）兩個學(xué)生在手電筒前用手做出小狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動作。（2）老師配音：小狗花花今年兩歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。（3）老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？3、用“手能”“手可以”造句子。4、讓學(xué)生想像人如果沒有手會怎么樣。學(xué)生表演：系鞋帶、寫字等。將學(xué)生的手捆綁起來，讓學(xué)生完成這些

13、任務(wù)，讓學(xué)生體驗手的作用，同時理解那些殘肢的人的難處。5、教師指導(dǎo)語：我們的手可真神奇，除了會做事、會表演、會說話外還可以代替眼睛呢！閉上眼睛，看看你的手能認出哪些東西。（1）師事先準(zhǔn)備一個盒子，里面裝上各種各樣的東西。給學(xué)生蒙上眼睛，然后讓他們到盒子里摸東西，并說出他們摸到的是什么東西。（2）給學(xué)生蒙上眼睛，請他通過手的觸摸辨認同學(xué)或老師，說出確認是誰的理由。這種謎語的形式即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滲透了手的功能。讓學(xué)生親身參與手影戲的表演，學(xué)生更加興趣、主動，感受手的奇妙。用手能干什么造句，讓學(xué)生聯(lián)系生活，感受手的作用。學(xué)生親自動手實踐，體驗手的作用。這種摸一摸、猜一猜的活動形式，適合學(xué)生

14、好奇、好動的心理特點。三、小結(jié)： 同學(xué)們，今天在這里玩的動手游戲，回家也可以與爸爸媽媽一起玩，一起體會手的神奇！這種做法既讓家長了解了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺。教學(xué)反思：人體司令部腦活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生充分體驗到動腦的樂趣。 2、認識自己的大腦，為自己一有一個聰明的大腦而高興?；顒訙?zhǔn)備： 大腦的標(biāo)本圖片、兒歌等?；顒舆^程：教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖備注一、導(dǎo)語：我們都有兩件寶雙手和大腦，只有用手又用腦，才能有創(chuàng)造。接下來，咱們就來比賽，看看誰最會用腦，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。二、活動：1、猜謎：教師說出謎底為大腦的謎語讓學(xué)生猜。2、思考交流：你們知道大腦長得什么

15、樣子嗎？它有什么分工呢？為什么把大腦叫做人體司令部？3、比一比：（1）誰能在規(guī)定的時間內(nèi)將兒歌背誦下來，又能配上優(yōu)美的動作表達兒歌的內(nèi)容。 （2）15分鐘后，學(xué)生展示自己的才能，匯報表演。（兒歌小蜜蜂，把花采內(nèi)容：小蜜蜂，把花采，聽我報報花名來。一月你把迎春采，二月杏花大放開，三月桃花顏色俊，四月梨花遍地白，五月石榴紅似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人愛，八月桂花香滿懷，九月菊花頭上戴，十月佛手賽金釵，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵開）4、用“大腦能”“大腦可以”造句子。5、讓學(xué)生想像人如果沒有大腦會怎么樣。6、“手腦運動會”活動：（1）剪紙比賽。（2）折紙比賽。（3）小發(fā)明比賽。7、教師指

16、導(dǎo)語：我們的手和腦可真神奇，用手又用腦，才能有創(chuàng)造！同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，如果經(jīng)常用手用腦，相信，大家的動手動腦能力一定會大大提高，就會越變越聰明。猜謎的形式合乎學(xué)生的好奇心。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生自己思考交流大腦的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到激發(fā)。比一比，讓學(xué)生體驗大腦的神奇。造句的形式讓學(xué)生認識到更多的大腦的功能。讓學(xué)生親身動手和腦進行各種比賽，體驗大腦和手的神奇。三、小結(jié)：俗話說：腦子不用會生銹，雙手不用要落后，同學(xué)們今后不光用勤動腦，更要勤動手。能行嗎？教學(xué)反思：做個小玩藝兒活動目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會使用一些常見的工具，引導(dǎo)學(xué)生在生活中常嘗試一物多用、廢物利用。培養(yǎng)學(xué)生做事認真、有

17、耐心、有毅力的良好品質(zhì)，熱愛勞動，珍惜勞動成果。第一課時：認識工具活動目標(biāo)：通過活動，使兒童認識一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒；讓兒童體驗到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具。讓學(xué)生充分體驗到動手的樂趣?；顒舆^程：教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖備注一、導(dǎo)語：同學(xué)們，知道嗎？我們豐富多彩的生活都是雙手和大腦創(chuàng)造的，你能用生活中的事例說一說嗎？讓學(xué)生舉身邊生活中的事例體驗雙手和大腦的作用。二、活動：1、作品欣賞（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些提問：“它們是用什么做的？”請

18、學(xué)生評一評。（2）學(xué)生對作品進行評價。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察它們是用什么材料做的。（3）教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來試著做一做。2、認識工具（1）教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請學(xué)生認識工具。（2）請學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說這些工具的用途。1）小組討論，使用工具時應(yīng)注意什么？2）學(xué)生活動，試著用一用自己的工具。（3）思考交流：使用這些工具時，要注意什么呢？3、想象空間：讓學(xué)生以小組為單位交流自己的小小設(shè)想：用自己所帶來的工具都能做些什么？4、試一試：學(xué)生用自己帶的工具以小組為單位，嘗試自己制作一樣?xùn)|西。5、互相

19、欣賞，評價反饋。教師用一些漂亮可愛的小玩意兒，從視覺上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對生活中的一些工具是有一定的經(jīng)驗的，教師放手讓學(xué)生自己說，自己動手試一試，更能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)。想象空間，這種形式，給學(xué)生更多的發(fā)揮聰明才智的機會。三、小結(jié)： 同學(xué)們，今天你們認識了很多的小玩藝兒，并且了解了他們的制作過程，大家覺得好玩嗎？回家也可以與爸爸媽媽一起合作制作一樣小小的作品，看看誰的作品最佳好嗎？讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識和本領(lǐng)回家表演給家長看，給學(xué)生提供了展示自我的舞臺。教學(xué)反思：第二課時：自己做陀螺活動目標(biāo)：通過活動，使兒童認識一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒；讓兒童體驗到制作、合作、交流的樂

20、趣，形成積極的生活態(tài)度。活動準(zhǔn)備：學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料?；顒舆^程：教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖備注一、導(dǎo)語：同學(xué)們，瞧，這是什么？（教師出示一個漂亮的陀螺），誰知道它是怎么制作出來的？今天我們就來學(xué)習(xí)做陀螺好嗎？用學(xué)生感興趣的陀螺出示，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性即可得到調(diào)動。二、活動：1、教師演示陀螺的制作方法；2、學(xué)生動手制作；3、與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個小朋友的陀螺不但好看，而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。4教師小結(jié)：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動動手、動動腦，我們還可以做出更多、更好的小玩意兒！5、引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備的工具和材料制作小玩意兒，強調(diào)活動時同學(xué)之間要互相協(xié)作、互

21、相幫助（學(xué)生制作時播放輕松歡快的音樂）。6、小小展示交易會：請學(xué)生為自己的作品取個好聽的名字，并說一說是用什么材料做的，是否愿意與其他同學(xué)進行交換？7、活動：為小玩藝兒找“家”,鼓勵孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來快樂。陀螺的制作學(xué)生是比較陌生的，教師采用示范方式，帶導(dǎo)學(xué)生動手制作，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手和合作能力。用展示、比一比的形式，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞彼此的作品，互相學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。三、總結(jié)交流1、評選出班里的“小巧手”，給他（她）戴上紅五星。2、說一說：你喜歡這樣的活動嗎？你有什么收獲？3、寫下自己最想說的話。4、課后作業(yè)：試著用其他材料做陀螺，或給陀螺設(shè)計不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。用評

22、“小巧手”的方式，肯定表現(xiàn)突出的學(xué)生，并為其他學(xué)生樹立榜樣。給學(xué)生自主表達學(xué)習(xí)感受的空間。教學(xué)反思：打扮我的小天地活動目標(biāo)：開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、紙殼等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的房間，美化自己的生活；在制作過程中體驗合作、互助，培養(yǎng)學(xué)生認真、耐心的品質(zhì)；陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新能力和解決問題的能力，促使學(xué)生主動從身邊去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動腦動手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動腦筋有創(chuàng)意地生活的人。活動準(zhǔn)備：通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品的半成品；準(zhǔn)備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布等材料；準(zhǔn)備好易拉罐、飲料瓶、廢紙殼、碎筆屑等廢

23、品材料?；顒舆^程：教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖備注一、導(dǎo)語：同學(xué)們，老師了解到咱們身邊有很多小朋友已經(jīng)會用自己的雙手打扮自己的小天地自己的臥室了，成了一個了不起的生活小主人。 用學(xué)生身邊的典型事例激勵學(xué)生做一個生活的小主人。二、活動：（一）：交朋友，參觀明明的小天地1、教師：今天，我給大家?guī)砹艘晃环浅Ｓ腥さ男屡笥眩闱?。（教師事先?zhǔn)備好一個用易拉罐制作的筆筒）卡通易拉罐：嗨，大家好！我是一個空易拉罐，小主人把我做成了筆筒，瞧，主人放筆多方便呀！在我小主人的家里，還有很多和我一樣都是用廢品做的物品，大家想看看嗎？那我就帶你們?nèi)⒂^一下我小主人的房間吧！2、課件展示本備課系統(tǒng)提供的錄像我的小天地。3、教師出

24、示卡通易拉罐：你們能認識我的這些朋友嗎？猜猜看它們是用什么廢品做的？4、學(xué)生猜想這些小玩意的制作材料和制作過程。5、教師：同學(xué)們，看到這些，你們想不想打扮自己的小天地呢？（學(xué)生答：“想！”）那我們今天就用巧手一起來打扮我們的小天地。（二）：小小設(shè)計師1、教師講述，引導(dǎo)孩子打扮自己的有個性的房間。2、孩子當(dāng)小小設(shè)計師，設(shè)計自己的房間。想好后，找自己最好的朋友說一說，也可在小組內(nèi)交流交流。3、小設(shè)計師在全班交流（教師提醒學(xué)生說清用什么材料做什么）。（三）：打扮小天地1、卡通易拉罐：我剛參觀了東東的房間，卻是這樣的（課件展示一個亂房間，房間里面自己做的很多小制作胡亂堆放），明明的比起來，你們喜歡哪個

25、房間呀（引導(dǎo)孩子明白這個房間為什么亂）？2、全班齊行動，整理這個房間，讓它變得干凈、整潔（學(xué)生說，教師用課件將物品去掉或擺放正確位置）。3、教師小結(jié)：打扮小天地得動腦，選用合適的裝飾品，擺放在合適的位置，讓房間看起來整潔、舒服。4、教師出示一張大的空房間圖掛在黑板上。教師提示：老師這里有一個空房間，想請小朋友幫幫忙，用你們剛才制作的裝飾品來打扮打扮它吧，看看擺在哪里最合適（引導(dǎo)學(xué)生將物品擺放在恰當(dāng)?shù)奈恢茫俸唵谓榻B一下制作的材料和過程）。5、評獎（最佳設(shè)計獎，最佳制作獎，最佳創(chuàng)意獎，最實用獎等）。教師引導(dǎo)學(xué)生認識到要打扮自己的小天地不一定都到市場去買裝飾品，很多東西是可以自己動手用廢品制作的，

26、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并從中感受到廢品制作的益處。用激勵的語言促使學(xué)生產(chǎn)生打扮自己小天地的欲望。小組交流各自的設(shè)計設(shè)想，即給學(xué)生表現(xiàn)自己的空間，也可促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)。通過兩個不同的房間比較，讓學(xué)生更加深刻地感受到整理房間的意義。模擬整理房間，培養(yǎng)學(xué)生整理房間的能力。學(xué)生親身動手，參與活動，體驗裝飾整理房間的樂趣。用評獎的方式，更好地激勵學(xué)生。三、活動拓展延伸教師：設(shè)計師們，除了打扮自己的小天地外，你們還想打扮什么地方？（引導(dǎo)孩子可打扮教室、學(xué)校或自己的家等）通過拓展延伸，讓學(xué)生明白生活中的每一個地方都需要我們精心去打扮。第四單元快樂的小問號單元設(shè)計意圖：本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)

27、造性的動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，能為個人的生活增添色彩和情趣，并在此過程中充分展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。通過“你留心了嗎”旨在激發(fā)學(xué)孩子的好奇心，培養(yǎng)他們觀察的興趣，引導(dǎo)兒童做生活的有心人，留心觀察，大膽提問，積極探求；“我的問題卡片”則對如何記錄問題作了具體的說明；有了問題怎么解決呢？“到哪兒找答案”試圖培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道搜集、整理信息的能力，知道可以采用多種方法找到問題答案?；顒又黝}一你留心了嗎活動目標(biāo)：1、激發(fā)兒童的好奇心，使他們對自然現(xiàn)象和生活中的問題產(chǎn)生探究的興趣。2、引導(dǎo)兒童做生活的有心人，留心觀察、大敢提問。3、培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道收

28、集、整理信息的能力，知道可以采用多種方法找到問題的答案。第一課時是什么（一）活動目標(biāo)：激發(fā)兒童的好奇心，使他們對自然現(xiàn)象和生活中的問題產(chǎn)生探究的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、課件或圖片2、學(xué)生準(zhǔn)備一些問題?；顒舆^程：教學(xué)活動備注一、談話導(dǎo)入1、    牛頓你們認識嗎？2、    師介紹。牛頓就是因為對周圍的事物感興趣，愛觀察、愛思考、愛鉆研，長大后才成為出色的科學(xué)家。3、    牛頓小時候?qū)︼L(fēng)車轉(zhuǎn)動格外感興趣，那么你們呢？對什么感興趣？常常想些什么？4、 我們都有一個聰明的大腦，那里面裝著許多思考，“是什么”“為什

29、么”快樂的小問號，將帶領(lǐng)我們探究世界的奧妙。二、活動“是什么”1、   教師引導(dǎo)學(xué)生看P43圖片內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生試著討論，回答以上問題：（1）    月亮上面有什么？（2）    所有的植物都開花嗎？（3）    我是從哪里來的？2、   小組交流后共同分享對問題看法。三、小結(jié)：認識我們的周圍的世界，是從認識問題開始的啊！ 第二課時是什么（二）活動目標(biāo)：1、通過活動，讓學(xué)生學(xué)會通過觀察提出自己的問題；2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、實驗研究的方法?；顒訙?zhǔn)備：1、學(xué)生尋找周圍想要

30、觀察的動物或者植物等自然現(xiàn)象；2、教師幫助學(xué)生尋找一些可以觀察的事物；3、教師查找學(xué)生要觀察的事物（動植物等自然現(xiàn)象）有關(guān)的知識材料?；顒舆^程：教學(xué)活動備注一、活動導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材44頁中兩組觀察事物的場景，讓學(xué)生討論他們在觀察研究什么？二、活動：1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：通過教材中同學(xué)的研究給我們什么啟發(fā)？我們對自己周圍的事物有哪些不明白？我們想要研究什么？2、學(xué)生各抒己見，提出自己不明白的問題，教師一一列出。3、學(xué)生根據(jù)選擇的問題進行分組，小組內(nèi)部決定觀察的步驟。4、學(xué)生實際觀察，記錄下自己觀察的現(xiàn)象。5、學(xué)生自己動手實驗，如觀察蚯蚓的小組，弄明白蚯蚓吃什么的問題，還可以獲得更多的有關(guān)

31、蚯蚓的知識。全班討論各組的觀察結(jié)果，學(xué)生提出自己不明白的問題，共同解決問題；教師也可以給學(xué)生提供一些知識或者給學(xué)生提供可以查找資料的渠道，介紹一些書籍。三、小結(jié)：問問“是什么”，我們能學(xué)到許許多多的知識，會發(fā)現(xiàn)世界有多美妙！第三課時為什么活動目標(biāo)：引導(dǎo)兒童做生活的有心人，留心觀察、大敢提問。活動準(zhǔn)備：1、課件或圖片2、學(xué)生準(zhǔn)備一些問題。活動過程：教學(xué)活動備注一、談話導(dǎo)入1、 創(chuàng)設(shè)情境，P45用對話的形式啟發(fā)多看書就可以找到“為什么”的答案。二、活動：1、出示一連串的“為什么”問題，激發(fā)學(xué)生的探索興趣和熱情。小朋友，你的腦子中也有過“為什么”嗎？2、學(xué)生自由發(fā)表。（1）  &

32、#160; 我想知道：為什么月亮?xí)覀冏?？?）    為什么蒲公英果實會長毛？（3）    為什么我們會慢慢變老？（4）    為什么雞喝水時，要抬頭看看天呢？（5）    為什么井水冬天曖夏天涼？4、師：想想“為什么”，我們會明白很多道理，會發(fā)現(xiàn)萬事萬物如此神奇。三、活動“我是小問號”1、教師出示一件物品，如：“鞋子”，讓學(xué)生自由地提出問題，看誰提的問題多，看誰提的問題提得好。教師可以先做示范，如：“這雙鞋有多大？”或“這雙鞋在哪兒買的？”鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，并注

33、意表揚那些問題提得多和問題提得與眾不同的學(xué)生。2、對于學(xué)生提出的問題，教師可以從中抽出一些簡單的問題在課堂上進行討論。教學(xué)反思：活動主題二我的問題卡片活動目標(biāo)：1、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的思想情操。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。第一課時把問題記下來活動目標(biāo)：知道如何記錄問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、課件或圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備一些問題記錄本?；顒舆^程：教學(xué)活動備注一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、上節(jié)課，我們和小問號交了個朋友，今天，我們的任務(wù)是把小問號給記下來。就是自己動手把平時感興趣的問題記錄下來。2、讓我們一起去看看其他小朋友是怎么記

34、錄的吧?。ǔ鍪菊n件或讓學(xué)生看書47頁，啟發(fā)學(xué)生）問題內(nèi)容：（1）為什么餃子煮熟了會浮起來？（2）跟馬一樣站著睡覺的還有哪些動物？（3）為什么聽自己的錄音和自己的聲音不一樣？（4）為什么夏天晚上的星星多？二、 學(xué)生小組學(xué)習(xí)制作。1、自由看書、討論。2、記錄后，相互交流。3、有的小朋友記下的問題太多了，都寫不下了，怎么辦？有誰來想想替老師出出主意。4、通過交流小結(jié)：我們可以將自己想到的方法與書中的比一比，看看哪種方法更適合自己。三、總結(jié)：請同學(xué)們回家后根據(jù)自己的問題去查找資料吧？第二課時做問題卡片活動目標(biāo)：學(xué)會做問題卡片，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的思想情操。活動準(zhǔn)備：1、課件或問題卡片

35、。2、學(xué)生準(zhǔn)備一些問題資料?；顒舆^程：教學(xué)活動備注一、談話導(dǎo)入：教師指導(dǎo)語：佳佳是一個心靈手巧的孩子，她把問題記下了，又找到了答案。他想呀，把問題做成一個個漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學(xué)們想不想去看看她的卡片？二、活動：問題卡片。1、介紹：可以把你的問題制作成一張張漂亮的問題卡片。而且還可以分成不同的類別：有“我感興趣的問題”“我身邊的問題”“我能解決的問題”2、師課件出示或出示卡片，給學(xué)生提供幾種范例。引導(dǎo)學(xué)生看書48頁?？ㄆ瑑?nèi)容：藕為什么有很多孔？植物的生活需要陽光、水和空氣。藕是蓮的地下莖，生長在池塘底的淤泥

36、中。藕的節(jié)與節(jié)之間長有很多根，空氣通過藕的孔傳給根，原來藕上面的小孔是空氣的通道。 動物的尾巴有什么用處？牛的尾巴好比是一條長鞭子，夏天它總不停地甩來甩去。牛就是用它趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子的；魚的尾部有一片鰭，左右擺動可使魚在水中前進、改變方向等。3、現(xiàn)在，你們想不想也動手做做看？用你最喜歡的方式，制作出各具特色的問題卡片吧？4、學(xué)生相互制作完成后，同學(xué)交流。5、卡片要是太多了，怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生整理歸類的方法。三、總結(jié)：從現(xiàn)在開始，我們腦袋中有了問題，就要及時記錄下來。到了期末的時候，老師要來比比看，誰的問題卡片做得最多，最好？教學(xué)反思：活動主題三到哪兒找答案活動目標(biāo)：1、能用多種辦法收集

37、資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。2、強調(diào)過程與方法，讓學(xué)生體驗提出問題、探索問題的過程，并嘗試用不同的方法進行探究活動。第一課時問問別人活動目標(biāo)：1、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的思想情操。2、嘗試用問問別人的途徑找到問題的答案?；顒訙?zhǔn)備：1、課件或問題卡片。2、學(xué)生準(zhǔn)備一些課外書籍?；顒舆^程：教學(xué)活動備注一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、師：今天，這美妙的音樂將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€新的世界。走進這個世界，你會發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。2、今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧！（出示課件，提出問題）3、師：那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我

38、們要一起來學(xué)習(xí)的“到哪兒找答案”。二、  學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論1、師：想一想，說一說“遇到問題時，該到哪兒去找答案”？2、生：自由看書、討論。3、  得出：向別人請教，真是解決問題的捷徑。多問問別人，復(fù)雜的問題會變得簡單；多問問別人，便能取長補短，獲得更多的知識，明白更多的道理。4、  書51頁，幾個小朋友在觀察小螞蟻，他們在討論著什么？5、  師：遇到問題時，最好自己先嘗試著研究、解決，不要太依賴別人，中有當(dāng)自己無計可施、無法解決問題時，再向別人請教。三、總結(jié)：請同學(xué)們課后查閱書書籍，找一找有關(guān)螞蟻的資料，下節(jié)課我們在來交流吧？第二課時書上找找活動目標(biāo)：1、通過多種方法的嘗試讓學(xué)生了解螞蟻身上的小秘密。2、嘗試用“書上找找”的途徑找到問題的答案。活動準(zhǔn)備：1、課件或問題卡片。2、學(xué)生準(zhǔn)備一些課外書籍。活動過程：教學(xué)活動備注一、導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們的同學(xué)找了與螞蟻有關(guān)的資料，誰愿意來說一說你是用什么方式找到的？二活動：1、師：請看大屏幕，明明和小紅他們也找到了“為什么有的螞蟻找架，有的螞蟻不打架”的答案。2、書上找找讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下找到最快的做法；