畫山繡水課件

1、畫畫 山山 繡繡 水水楊朔楊朔 他的散文題材廣泛，內(nèi)他的散文題材廣泛，內(nèi)容豐富，具有容豐富，具有深刻的社會(huì)深刻的社會(huì)意義意義。作品的基調(diào)是。作品的基調(diào)是歌頌歌頌新時(shí)代、新生活和普通的新時(shí)代、新生活和普通的勞動(dòng)者勞動(dòng)者，代表作品有，代表作品有荔荔枝蜜枝蜜、香山紅葉香山紅葉、畫山繡水畫山繡水、茶花茶花賦賦、等。楊朔繼承了中、等。楊朔繼承了中國(guó)傳統(tǒng)散文的長(zhǎng)處，于國(guó)傳統(tǒng)散文的長(zhǎng)處，于托托物抒情、物我交融物抒情、物我交融之中達(dá)之中達(dá)到詩的境界。到詩的境界。 楊朔楊朔(1913-1968)(1913-1968)中中 國(guó)國(guó) 名名 家家 瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那

2、沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想像，可以變幻成各種各樣神奇的物件。這種奇景，古往今來，不知有多少詩人畫師，想要用詩句、彩筆描繪出來，到底誰又能描繪得出那山水的精髓？ 如詩如畫的如詩如畫的漓江漓江是桂林山是桂林山水的重要組成部分，它流經(jīng)桂水的重要組成部分，它流經(jīng)桂林、陽朔，至平樂縣恭城河口，林、陽朔，至平樂縣恭城河口，全長(zhǎng)全長(zhǎng)170170公里。公里。漓江，像一條漓江，像一條青綢綠帶青綢綠帶，盤繞在萬點(diǎn)峰巒之間，奇峰夾盤繞在萬點(diǎn)峰巒之間，奇峰夾岸，碧水縈回，削壁垂河，青岸，碧水縈回，削壁垂河，青山浮水，風(fēng)光旖旎

3、，山浮水，風(fēng)光旖旎， 猶如一幅猶如一幅百里畫卷百里畫卷。漓江風(fēng)光的美，不。漓江風(fēng)光的美，不僅充分展現(xiàn)了僅充分展現(xiàn)了“山青、水秀、山青、水秀、洞奇、石美洞奇、石美”的特點(diǎn)，而且還的特點(diǎn)，而且還有著有著“深潭、險(xiǎn)灘、流泉、飛深潭、險(xiǎn)灘、流泉、飛瀑瀑”的佳景。的佳景。掌握生字詞：掌握生字詞：攢聚攢聚 嶙峋嶙峋 精髓精髓泛濫泛濫 恬靜恬靜 裊裊裊裊褒貶褒貶 黑黝黝黑黝黝 玲瓏剔透玲瓏剔透二、檢查預(yù)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí)褒貶：褒貶：香醇：香醇：攢聚：攢聚：剔透：剔透：恍惚：恍惚：圩子：圩子：蕭瑟：蕭瑟：裊裊：裊裊：黝黑：黝黑：泛濫：泛濫：戳穿：戳穿：嶙峋：嶙峋：精髓：精髓：瞭望：瞭望：（bobin）評(píng)論好壞）評(píng)

4、論好壞（nio）形容聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)）形容聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)t（su）比喻精華）比喻精華lnxnchncunhunghwixiosyufnlnchulio桂林山水甲天下桂林山水甲天下 以以“畫山繡水畫山繡水”為為題，妙在何處？題，妙在何處？提示：題目運(yùn)用了提示：題目運(yùn)用了互文互文的修辭手法，意思是的修辭手法，意思是畫畫出來、繡出來的山和水出來、繡出來的山和水。“畫畫”和和“繡繡”一般都一般都用來形容詩文或景物，用來形容詩文或景物，“畫畫”指其中蘊(yùn)涵的詩指其中蘊(yùn)涵的詩意，而意，而“繡繡”指工巧，指工巧，有華采。題目揭示了桂有華采。題目揭示了桂林山水的特色，林山水的特色，充滿了充滿了詩意，精致優(yōu)美詩意，精致

5、優(yōu)美。整體感知：整體感知：理清文章結(jié)構(gòu)理清文章結(jié)構(gòu)第一部分第一部分（13）： 總起總起，桂林山水的桂林山水的特點(diǎn)。特點(diǎn)。第二部分第二部分（415）： 分說，分說，漓江上面的漓江上面的景色和傳說。景色和傳說。第三部分第三部分（1617）：總說總說，點(diǎn)明寫作意點(diǎn)明寫作意圖。圖。畫山繡水畫山繡水一. （1一3）清奇峭拔清奇峭拔二.（4一15）如詩如畫的江上景色如詩如畫的江上景色美麗的傳說美麗的傳說父子巖父子巖寡婦橋寡婦橋望夫巖望夫巖媳婦娘巖媳婦娘巖三.（16一17）牢記過去牢記過去,暢想未來暢想未來分分借景抒情總總總總美麗的傳說美麗的傳說父子巖父子巖寡婦寡婦橋橋望夫石望夫石媳婦娘巖媳婦娘巖 課文開篇

6、課文開篇引詩引詩的的作用是什么？作用是什么？提示：點(diǎn)明桂林山水的提示：點(diǎn)明桂林山水的突出地位，突出桂林山突出地位，突出桂林山水的水的不平凡不平凡，也引出下，也引出下文文“清奇峭拔清奇峭拔”的特點(diǎn)，的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者對(duì)桂林山水體現(xiàn)了作者對(duì)桂林山水的的喜愛、偏愛之情喜愛、偏愛之情。深入課文（第深入課文（第1自然段）：自然段）：深入課文（第深入課文（第2自然段）：自然段）：一、文段的一、文段的中心句中心句是什么？是什么？二、本段寫了桂林山水的什么？有什么特點(diǎn)？二、本段寫了桂林山水的什么？有什么特點(diǎn)？提示：提示：水和峰石水和峰石。水。水綠綠，而峰石，而峰石瘦骨嶙峋、玲瘦骨嶙峋、玲瓏剔透、千奇百怪瓏剔透

7、、千奇百怪。三、本段運(yùn)用了哪些三、本段運(yùn)用了哪些修辭修辭手法？手法？提示：反復(fù)、比喻、反問。提示：反復(fù)、比喻、反問。深入課文（第深入課文（第4、5自然段）：自然段）： 讀課文，說說作者讀課文，說說作者是怎樣表現(xiàn)出是怎樣表現(xiàn)出江山景江山景色色的？的？提示：作者以兩幅畫提示：作者以兩幅畫面來表現(xiàn)：一幅面來表現(xiàn)：一幅靜態(tài)靜態(tài)的，漓江水色圖；另的，漓江水色圖；另一幅是一幅是動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)的，魚鷹的，魚鷹捕魚圖。捕魚圖。亦動(dòng)亦靜，如詩如畫亦動(dòng)亦靜，如詩如畫深入課文（第深入課文（第615自然段）：自然段）：一、文章寫了哪些一、文章寫了哪些傳說傳說？有些什么？有些什么特點(diǎn)特點(diǎn)？提示：提示：“父子巖父子巖”、“寡婦

8、橋寡婦橋”、“望夫望夫石石”、“媳婦娘（新娘）巖媳婦娘（新娘）巖”。 “寡婦橋寡婦橋”表現(xiàn)的是勞動(dòng)人民犧牲自我，表現(xiàn)的是勞動(dòng)人民犧牲自我，樂于助人的品質(zhì)，而樂于助人的品質(zhì)，而其它的其它的都是寫階級(jí)壓都是寫階級(jí)壓迫和階級(jí)斗爭(zhēng)的。迫和階級(jí)斗爭(zhēng)的。深入課文（第深入課文（第1617自然段）：自然段）：二、為什么作者要把二、為什么作者要把神奇美麗的桂林山水的神奇美麗的桂林山水的描寫描寫與表現(xiàn)舊時(shí)代與表現(xiàn)舊時(shí)代“勞動(dòng)人民艱難苦恨的生勞動(dòng)人民艱難苦恨的生活活”的的傳說傳說結(jié)合起來寫？結(jié)合起來寫？提示：在觀賞如畫的風(fēng)景時(shí)，提示：在觀賞如畫的風(fēng)景時(shí)，不要忘記階級(jí)不要忘記階級(jí)壓迫壓迫。這些傳說都是舊時(shí)代現(xiàn)實(shí)生活的

9、折射，。這些傳說都是舊時(shí)代現(xiàn)實(shí)生活的折射，對(duì)于過去有一定的意義。體現(xiàn)了作者的寫作對(duì)于過去有一定的意義。體現(xiàn)了作者的寫作意圖，意圖，牢記過去，暢想未來牢記過去，暢想未來。結(jié)合語言環(huán)境，解釋下列詞的含義：結(jié)合語言環(huán)境，解釋下列詞的含義：1 1、到底誰又能描繪得出那山水的、到底誰又能描繪得出那山水的精髓精髓？提示：內(nèi)在精神。提示：內(nèi)在精神。2 2、沒有見過一條水，這樣、沒有見過一條水，這樣泛濫泛濫著勞動(dòng)人民的智慧著勞動(dòng)人民的智慧的想像。的想像。提示：充滿，形容勞動(dòng)人民想像的豐富。提示：充滿，形容勞動(dòng)人民想像的豐富。3 3、怠慢怠慢了眼前的船家。了眼前的船家。提示：冷淡，忽略。提示：冷淡，忽略。結(jié)合語言環(huán)境，解釋下列詞的含義：結(jié)合語言環(huán)境，解釋下列詞的含義：4 4、再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是、再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦瘦骨嶙峋骨嶙峋的。的。提示：突兀重疊。擬人，形容山峰的峭、險(xiǎn)、提示：突兀重疊。擬人，形容山峰的峭、險(xiǎn)、秀。秀。5 5、船到這兒，漸漸接近陽朔境界，江上的景色、船到這兒，漸漸接近陽朔境界，江上的景色越發(fā)越發(fā)奇麗奇麗。提示：奇特美麗，體現(xiàn)了文章語言的簡(jiǎn)潔凝練。提示：奇特美麗，體現(xiàn)了文章語言的簡(jiǎn)潔凝練。 本文的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有詩意。本文的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有詩意。感受本文優(yōu)美的