12軸對(duì)稱的性質(zhì)2

1、課題：1. 2軸對(duì)稱的性質(zhì)（2）主備人：劉朝強(qiáng)一教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)畫已知點(diǎn)關(guān)于已知直線l的對(duì)稱點(diǎn)，會(huì)畫已知線段的對(duì)稱線段，會(huì)畫已知三角形的對(duì)稱三角形；2. 經(jīng)歷探索畫軸對(duì)稱圖形的活動(dòng)過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念及有條理地思考和表達(dá)能力二 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：3. 重點(diǎn)：（1）會(huì)畫已知點(diǎn)關(guān)于已知直線l的對(duì)稱點(diǎn)，會(huì)畫已知線段的對(duì)稱線段，會(huì)畫已知三角形的對(duì)稱三角形；會(huì)畫已知三角形的對(duì)稱三角形；難點(diǎn)：探索軸對(duì)稱的性質(zhì)的活動(dòng)過(guò)程；二 課前準(zhǔn)備：1.畫軸對(duì)稱圖形，應(yīng)先確定 ，然后找出 。2.畫出下列圖形關(guān)于直線l的對(duì)稱圖形：3.成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形的 也成軸對(duì)稱。三 課時(shí)安排：一課時(shí)四 教學(xué)過(guò)程：

2、過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一情境引入思考：如圖，點(diǎn)A,B,C都在方格紙的格點(diǎn)上，請(qǐng)你再找一個(gè)格點(diǎn)D，使點(diǎn)A,B,C,D組成一個(gè)軸對(duì)稱圖形。歸納畫軸對(duì)稱圖形的方法。思考交流展示二.學(xué)習(xí)新知1.師生共同探究：（1）畫一個(gè)點(diǎn)關(guān)于直線對(duì)稱點(diǎn)（2）畫一條線段關(guān)于直線對(duì)稱線段。(3)畫一個(gè)三角形關(guān)于直線對(duì)稱三角形2.討論：如圖，四邊形ABCD與四邊形EFGH關(guān)于直線l對(duì)稱，連接AC,BD,設(shè)他們相交于點(diǎn)P，這樣找出點(diǎn)P關(guān)于l的對(duì)稱點(diǎn)Q？結(jié)論：成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形的任何對(duì)應(yīng)部分也成軸對(duì)稱。動(dòng)手操作自己動(dòng)手交流展示自己說(shuō)說(shuō)結(jié)論三. 基礎(chǔ)練習(xí)見(jiàn)學(xué)案稿,教師巡視,并講評(píng)學(xué)生動(dòng)手四. 隨堂檢測(cè)見(jiàn)學(xué)案稿,教師巡視學(xué)生做完講評(píng)學(xué)生展示五.拓展延伸學(xué)案稿六.課堂小結(jié)1、畫軸對(duì)稱圖形的方法是什么？； 2 、成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形的任何對(duì)應(yīng)部分也成軸對(duì)稱讓學(xué)生說(shuō)七.作業(yè)布置1