南州六月荔枝丹

1、20142015學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文課程電子教案 授課課題： 授課教師： 徐鳳 NO： 授課班級(jí)15春專業(yè)班授課日期授課類型講讀課學(xué) 時(shí) 數(shù)教學(xué)目標(biāo)(一)了解荔枝的生態(tài)、結(jié)構(gòu)及生長(zhǎng)等科學(xué)知識(shí)。(二)掌握本文從主到次、由表及里的說(shuō)明順序。(三)理解文中“引用”等說(shuō)明方法的作用。(四)鑒賞本文作為科學(xué)小品所具有的科學(xué)性和文學(xué)性。教學(xué)內(nèi)容南州六月荔枝丹重點(diǎn)難點(diǎn)掌握本文從主到次、由表及里的說(shuō)明順序。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注（時(shí)間分配、個(gè)性修改等）教學(xué)步驟及主要內(nèi)容第一課時(shí) (一)導(dǎo)入課文 (從感性知識(shí)入手)你吃過(guò)荔枝嗎?荔枝與其他水果比較有什么不同? 學(xué)生可能回答：吃過(guò)。荔枝表皮粗糙，呈紅色，肉

2、白嫩，特甜等。 教師提示：學(xué)習(xí)本文，我們將對(duì)荔枝有一個(gè)比較全面的了解。 (二)文體知識(shí)及作者簡(jiǎn)介 1本文是一篇科學(xué)小品。具有知識(shí)性、趣味性和通俗性。 解釋“科學(xué)小品”文體特征(可投影)：科學(xué)小品多用文藝性筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)和闡述科學(xué)道理，使人在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。 2作者簡(jiǎn)介： 賈祖璋，我國(guó)著名的生物學(xué)家、科普作家。生于1901年，浙江省海寧縣人。早在三十年代，他就編著了60多萬(wàn)字的中國(guó)植物圖鑒等專著。1931年，他撰寫(xiě)的鳥(niǎo)類概論，是我國(guó)最早的一部現(xiàn)代鳥(niǎo)類學(xué)著作。他創(chuàng)作了大量科普作品，解放前曾寫(xiě)鳥(niǎo)與文學(xué)、動(dòng)物珍話、生活素描等，解放后出版了生物學(xué)碎錦(課文就

3、選自此書(shū))。 賈祖璋的科普作品大多以絢麗多彩的生物為寫(xiě)作對(duì)象，把豐富的科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)融為一體，有著很高的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。 (三)課文探究 1正字、正音： 繒()綃()醴酪()絳囊() 褐色()貯藏()一騎()佗() 襄()蘗()啖()渣滓() 2學(xué)生瀏覽課文，畫(huà)出生字及重要詞語(yǔ)，借助課文注釋或工具書(shū)讀一讀、悟一悟。然后，學(xué)習(xí)小組討論、探究以下兩個(gè)問(wèn)題： (1)標(biāo)題給我們提供了關(guān)于荔枝的哪幾點(diǎn)信息?這一標(biāo)題有何創(chuàng)意? (2)作者認(rèn)為白居易的荔枝圖序里的“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，甘酸漿液如醴酪”的話對(duì)嗎?如有不當(dāng)之處，請(qǐng)加以更正。 (以上討論暢所欲言，言之成理即可

4、。) 自讀、討論、反饋。 學(xué)生自主閱讀探討可得： (1)標(biāo)題給我們提供了三點(diǎn)信息： 產(chǎn)地南州泛指我國(guó)南方 成熟期六月陽(yáng)歷7月 顏色丹紅色 本文以詩(shī)為題，凝練、新穎，同時(shí)概括力強(qiáng)，多角度提供了關(guān)于荔枝的重要信息，對(duì)理解全文起到了舉“綱”的作用。 (2)白居易的話有對(duì)有錯(cuò)：殼如紅繒錯(cuò)(正：塊狀裂片、粗糙)；膜如紫綃錯(cuò)(正：白色薄膜)；瓤肉瑩白如冰雪正確；甘酸漿液如醴酪正確 3本文介紹了不少荔枝的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生細(xì)讀課文后，小組討論、概述各自然段說(shuō)明的主要內(nèi)容，并分析其說(shuō)明順序。 討論探究后，班級(jí)交流，教師點(diǎn)撥： (1)關(guān)于荔枝的有關(guān)知識(shí)：(板書(shū)) 外部形態(tài)外殼：塊狀裂片、粗糙 主由顏色：深紅色、紫色

5、 外形狀：心臟形、卵圓形或圓形 到 內(nèi) 果實(shí)：直徑三四厘米，重十多克到二十多克 次內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)膜：白、薄 肉：白色、半透明，味甜微酸 核：長(zhǎng)圓形、表面光滑，棕褐色。無(wú)核。 花期：二月初到四月初長(zhǎng) 產(chǎn)地：我國(guó) 習(xí)性：喜溫暖 (2)主要說(shuō)明順序：由外到內(nèi)、由表及里；先主后次。 (四)布置作業(yè) 1編寫(xiě)文章結(jié)構(gòu)提綱或畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖。 2找出文中運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。 3讀一讀，說(shuō)說(shuō)文中除了介紹荔枝的知識(shí)，還有哪些內(nèi)容。 第二課時(shí) (一)小組合作學(xué)習(xí) 思考：文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，分別起了怎樣的作用?本文除了介紹荔枝的知識(shí)，還有哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容有何作用? 討論后交流。明確： 1說(shuō)明方法有： (1)舉例說(shuō)明(2

6、)比較說(shuō)明(3)列數(shù)字說(shuō)明(4)詮釋說(shuō)明 (作用略) 2介紹荔枝知識(shí)以外的內(nèi)容有： (1)引用詩(shī)文及其作用： 荔枝圖序說(shuō)明荔枝的外形及內(nèi)部特征 詠荔枝膜說(shuō)明荔枝膜的輕薄 過(guò)華清宮絕句(一)說(shuō)明荔枝的不耐貯藏 惠州一絕突出蘇軾對(duì)荔枝的喜愛(ài) (2)引用掌故及其作用： 唐明皇寵幸楊貴妃兼程送荔枝說(shuō)明荔枝不耐貯藏 宋徽宗移荔枝于宣和殿說(shuō)明荔枝性喜溫暖 文徵明說(shuō)顧氏種活荔枝事說(shuō)明荔枝性喜溫暖 (3)運(yùn)用比喻極其作用： 絳囊、紅星、珊瑚珠說(shuō)明荔枝顏色呈紅色 飛焰欲橫天、紅云幾萬(wàn)重說(shuō)明荔枝成片成林的絢麗美景 教師點(diǎn)撥：本文作為一篇文藝性說(shuō)明文，作者十分注重其文藝性和趣味性，大量引用了古代的詩(shī)文和掌故，這些內(nèi)

7、容極大地豐富了文章的知識(shí)性和趣味性，使文章增添了不少情趣和文化內(nèi)涵，也極大地激發(fā)了我們閱讀的興趣。 畫(huà)出文中引用的古詩(shī)文，讀讀，議議，背背，并逐步學(xué)會(huì)欣賞。 (二)布置作業(yè) 1背誦文中引用的古詩(shī)文。 2找一篇課外科學(xué)小品文進(jìn)行閱讀，了解有關(guān)科普知識(shí)，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法。 第三課時(shí) (一)檢查背誦情況 (二)品味語(yǔ)言 作為一篇文藝性說(shuō)明文，作者在注意突出文藝性、趣味性的同時(shí)，更注重體現(xiàn)科學(xué)性和準(zhǔn)確性。以小組為單位討論：本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在何處? 師生討論后可得： 1明確的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。 (1)裂片中央有突出部分，有的尖銳如刺，這叫做片峰。 (2)蒂部周?chē)⑽⑼黄?，稱為果肩。 2適當(dāng)?shù)牧谐鰯?shù)字。 (1)荔枝的大小通常直徑三四厘米，重十多克到二十多克。 (2)古代講荔枝的書(shū)，包括蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有十三種，以記福建所產(chǎn)的為多，尚存八種；記載廣東所產(chǎn)的僅存一種。 3限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。 (1)現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，使荔枝北移，將來(lái)也許不是完全不可能的事。 (2)古代講荔枝的書(shū)，包括蔡襄的在內(nèi)，現(xiàn)在知道的共有十三種，以記福建所產(chǎn)的為多，尚存八種；記載廣東所產(chǎn)的僅存一種。 教師點(diǎn)撥： 學(xué)習(xí)文藝性說(shuō)明文中“文藝性筆調(diào)”的特點(diǎn)： (1)文體上，可編織故事。 (2)內(nèi)容上，可穿插詩(shī)文、掌故、傳說(shuō)等。 (3)在表達(dá)方式上，可有生動(dòng)的描寫(xiě)、巧妙的比喻、個(gè)性化的擬人等。  課堂練習(xí)