培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣

1、培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣 漢語拼音是小學語文教學的重要內容, 是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的有效工具。初入學的兒童對漢語拼音掌握得好壞, 將直接影響他們的學習情緒、學習欲望、自信心的樹立以至文化素養(yǎng)的形成。教漢語拼音時可以從以下方面入手:一、以獨特的思維方式, 調動學生的學習興趣。1以圖為源泉, 討論學習, 激發(fā)興趣。義務教育課程標準實驗教科書小學語文第一冊教材很有特色, 配合拼音字母采用了形象生動、色彩美麗的圖畫。這些畫面直觀形象, 接近學生的生活, 富有童趣, 學生喜愛。同時也為學生認識拼音架起了一座充滿樂趣的橋梁。教學時讓學生充分看圖, 分小組邊看邊討論從圖上發(fā)現的秘密。這些鮮活的

2、圖必然調動學生的興趣與尋根的欲望。圖旁形象化的表形或表音的字母, 學生在自學自悟中就產生了要學會它的動力。2以發(fā)音為主線, 模仿學習, 培養(yǎng)興趣。學好漢語拼音, 正確發(fā)音是關鍵。依據初入學學生的心理特點, 教師應該引導他們把外部的欣賞過程化為內部的思維過程。在兒童掌握語言的過程中, 模仿起著不可替代的重要作用?？梢哉f, 語言學習的過程就是模仿的過程。教師在示范發(fā)音時, 將舌頭在口中的變化, 口形的變化, 發(fā)音部位的變化, 讓學生仔細觀察。剛剛接觸發(fā)音正規(guī)化訓練的學生會產生一定的興趣, 認真模仿教師, 當他們的發(fā)音和教師一樣時, 教師再給學生適時表揚、鼓勵, 久而久之, 正確模仿發(fā)音, 便成為一

3、種樂趣。3以動代靜為輔助, 快樂學習, 增強興趣。如讀音節(jié), 分辨兩拼、三拼、整體認讀。讓學生拍手來幫助, 兩拼拍兩下, 三拼拍三下, 整體認讀拍一下, 學生怕念錯了被同學嘲笑, 就集中注意力邊拍邊讀。毫無疑問, 這么快樂地專注地學習, 使學生產生了靈感, 猛然的頓悟。 二、以新穎的教學形式，增強學生的學習興趣。教育學家洛克在教育漫畫中說: “應該用一切時機, 甚至在可能的時候創(chuàng)造時機, 給他們一種不可缺少的練習, 使它們在他們身上固定起來。”由此可見, 教師以新穎的教學理念、教學形式, 增強學生的學習樂趣,鞏固所學知識至為重要。1做游戲, 突破難點。游戲是學生最喜聞樂見的形式, 它是人在學齡

4、初期最純潔的、最神圣的活動。它會使學生在身心愉悅的情況下, 接受一切。 2變戲法, 強化辨別。在課堂上教師運用“變戲法”充實教學內容, 變化教學形式, 巧設懸念, 調動學生潛在的意識, 開發(fā)大腦潛在的智能, 為掌握知識服務。如教“q ”做成卡片, 然后在手上轉動, 說: “變、變、變”, 將“q ”變成“b、p、d ”, 讓學生跟著變化讀, 看誰看得快, 讀得準。再把韻母做成卡片分別與轉動的卡片“q ”相拼, 得出不同的音節(jié), 這樣既辨別了“p-q ，b-d ”, 又加強了拼讀訓練。3設比賽, 合作競爭。比賽就意味著競爭, 競爭會使人感到一種壓力, 進而激發(fā)人的潛能和創(chuàng)造力, 迫使人們去努力創(chuàng)新, 奮發(fā)進取。小學生參與比賽的勁頭特別大, 他們無所顧忌, 都想超過對方, 獨占魁首。教師應該充分利用學生的這一心理特點, 巧設比賽內容, 提高學生牢固掌握知識, 靈活運用知識的能力。比賽也可采用集體攻關競爭的形式 ,這種集體攻關競爭