張江實驗中學(xué)高三語復(fù)習(xí)計劃

1、高三語文復(fù)習(xí)計劃 一指導(dǎo)思想順應(yīng)高考改革趨勢，總結(jié)自己和借鑒兄弟學(xué)校以往成功經(jīng)驗，針對我校學(xué)生實際情況和新教材編寫特點，制定合理的教學(xué)計劃，科學(xué)處理“教”、“學(xué)”、“考”的關(guān)系，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高。二、學(xué)情分析我校是一所普通完中，高三現(xiàn)有兩個教學(xué)班。學(xué)生入學(xué)時語文基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，語文各項能力較為薄弱。經(jīng)過兩年的努力，大多數(shù)學(xué)生的語文水平有所提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)。文言文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生有了一定的語言與文化積累，閱讀水平有一定提高，但翻譯能力較弱，對文章整體的把握與分析等還明顯欠佳；現(xiàn)代文閱讀方面，大多學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識仍不

2、扎實，語法修辭方面概念混淆，對不同文體的閱讀還未掌握必要方法，理解能力不高，分析與綜合、鑒賞與評價等能力更是不容樂觀；詩歌鑒賞方面，學(xué)生有了一定詩詞作品的積累，但閱讀仍較困難，對高考題型及解答缺乏認(rèn)識，短時間內(nèi)提高有較大難度。寫作方面，學(xué)生水平參差不齊，大多數(shù)同學(xué)的作文徘徊在三類，甚至四類卷，少有讓人眼前一亮的佳作。主要問題在于學(xué)生的視野不夠廣闊，思想認(rèn)識水平較低，寫作素材缺乏，內(nèi)容空洞，語言貧乏、缺少表現(xiàn)力等。三、教學(xué)設(shè)想1、利用教材鞏固基礎(chǔ)，提高能力。新教材與老教材相比，缺少知識與能力構(gòu)建的系統(tǒng)性，而高三的教學(xué)，要樹立高考復(fù)習(xí)的意識。因此，開學(xué)伊始，就將新課學(xué)習(xí)與專項復(fù)習(xí)結(jié)合起來，將教材作

3、為高考訓(xùn)練的材料。在教學(xué)時，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計訓(xùn)練，利用教材鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，以新學(xué)帶動舊知的復(fù)習(xí)，以點帶面，讓學(xué)生學(xué)會歸類綜合，培養(yǎng)學(xué)生自主的復(fù)習(xí)意識；利用教材，逐步提高學(xué)生在理解、分析與綜合、鑒賞與評價等方面能力。2、合理安排好教學(xué)和復(fù)習(xí)進度。期中考試前本屆高三，利用暑假進行了詩歌鑒賞的部分復(fù)習(xí)。初步計劃利用兩周左右的時間結(jié)合教材對詩歌的考查內(nèi)容再進一步熟悉。如結(jié)合第五單元中采薇、詩詞三首，前者突出作品內(nèi)容的評價，后者進行比較鑒賞。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合學(xué)習(xí)”中中國古典詩歌中的 意象、第一單元中文學(xué)意境的特征，最后學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌雨巷，加深對意境的鑒賞能力。其次，對文言文進行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4、分段進行，期中考試前時間為3周左右。結(jié)合教材，鞏固文言基礎(chǔ)知識，并適當(dāng)提高學(xué)生整體把握文本的能力。將第五單元中歸去來兮辭、,陳情表，第六單元的課文秦晉崤之戰(zhàn)、鴻門宴、蘇武傳、伶官傳序作為重點學(xué)習(xí)，指導(dǎo)閱讀史傳文學(xué)：文與史交融的時代畫卷。了解幾類古代散文的文體特點，掌握鑒賞古代散文的一些方法，提高鑒賞評價能力。另外對現(xiàn)代文進行分類復(fù)習(xí)。分段進行，期中考試前兩周左右，主要結(jié)合第一單元中荷塘月色、第二單元<寬容>序言、<激流>總序，第三單元世間最美的墳?zāi)?、荷花淀對散文、小說進行初步的復(fù)習(xí)，著重于基本的文體知識與閱讀方法，根據(jù)需要增加一些漢語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固，如語法修辭的一些

5、知識等；新時期詩歌二首、人因為思想而偉大則作為課外閱讀進行指導(dǎo)。期中考試后首先進行文言文復(fù)習(xí)，三周左右。對基礎(chǔ)知識進行強化鞏固，補充山水小品、序、史論等文本閱讀，結(jié)合歷年高考試題，重點針對考點、題型進行復(fù)習(xí)鞏固。其次是現(xiàn)代文復(fù)習(xí)。時間3周左右。（1）結(jié)合第三單元老人與海，側(cè)重于小說人物形象的鑒賞；結(jié)合談白菜，側(cè)重于雜文的構(gòu)思鑒賞。（2）第四單元，結(jié)合選文進行議論文的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對未有天才之前、簡筆與繁筆、今天我們?nèi)绾伍喿x經(jīng)典、漫談?wù)f理文進行重點教學(xué)，抓住文本特點，訓(xùn)練學(xué)生的信息篩選、分析綜合、評價等能力。（3）說明文在高二時，教師進行了較扎實的教學(xué)，現(xiàn)擬增加老教材中若干篇目，對介紹事理的說明文閱

6、讀進行復(fù)習(xí)鞏固，如，增加語言的演變、眼睛與仿生學(xué)等。（4）結(jié)合考綱，對學(xué)生進行專項訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉高考試題題，掌握答題要領(lǐng)。另外進行綜合復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理各冊教材，強化考點訓(xùn)練，時間為兩周左右。此外，作文訓(xùn)練穿插于平時的教學(xué)中，每次有專題訓(xùn)練目標(biāo)，兩周一次，共計9次。平時要求學(xué)生及時了解社會熱點，學(xué)作評點。利用新課學(xué)習(xí)，讀寫結(jié)合，進行語段寫作訓(xùn)練。3、專項復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，每周進行一次綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立高考的緊迫感，在學(xué)習(xí)心理、答題效率等方面做好高考準(zhǔn)備。4、教師明確分工，利用名師，將常規(guī)教學(xué)與語文講座結(jié)合起來。5、學(xué)、練、記、測有機結(jié)合。文言訓(xùn)練長抓不懈，每周適量，名句背誦分散進行，

7、每天幾句。確立周測、月考制度，及時發(fā)現(xiàn)最新學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略。6、專項復(fù)習(xí)，有的放矢，各個擊破（1）詩歌鑒賞復(fù)習(xí)重點是幫助學(xué)生了解古代詩歌的一般特點，指導(dǎo)學(xué)生從讀懂內(nèi)容到學(xué)會鑒賞評價，掌握高考題型的特點與解題要領(lǐng)。復(fù)習(xí)措施：利用當(dāng)代學(xué)生·古詩文?？笇?dǎo)學(xué)生熟悉歷代名詩，進行量的積累。針對考點，精選試題進行訓(xùn)練，尋找規(guī)律，反復(fù)咀嚼，直至掌握。教師要提供答題范例，讓學(xué)生學(xué)會表達。（2）文言文復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識，包括常見實詞、主要虛詞、句法等。平時應(yīng)加強閱讀積累，多誦讀名篇、多訓(xùn)練一些文言語段，學(xué)習(xí)課文時應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生歸納知識點。另外，歷年高考中學(xué)生在文言文語段整體的把握上能力缺乏

8、，本屆學(xué)生更是如此，這一點不容忽視，除了學(xué)習(xí)課文時重視此項訓(xùn)練外，還必須花大力氣補充文本進行有針對性的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)措施：一、積累實詞與虛詞。要求學(xué)生熟悉高考文言詞匯手冊中的全部虛實詞，定期檢查。二、加強閱讀，每周文言短文訓(xùn)練不少于兩篇，選文主要是當(dāng)代學(xué)生中的 55篇及歷年的高考選文。三、專項復(fù)習(xí)。拿出較充裕的時間進行考點的復(fù)習(xí)，對教材知識點重新梳理，指導(dǎo)學(xué)生分類匯總、舉一反三，由課內(nèi)到課外，由學(xué)會到會用，掌握各知識要點，提高翻譯文言句段準(zhǔn)確率。其次要幫助學(xué)生樹立文體意識，掌握必要的文章學(xué)知識，選取不同文體文本進行閱讀訓(xùn)練，可借鑒現(xiàn)代文閱讀的一些方法，來提高文言文閱讀能力。四、定期檢測，講究實效，

9、課內(nèi)所學(xué)篇篇過關(guān)，課外力求達標(biāo)。（2）現(xiàn)代文復(fù)習(xí)主要考查學(xué)生的閱讀能力，包括對詞句的理解揭示能力、信息篩選能力、分析判斷能力、綜合概括能力和鑒賞評價能力。學(xué)生主要的問題是語感較差，對文章的理解不夠準(zhǔn)確，還有不少概念尚未弄清。在復(fù)習(xí)時，要針對學(xué)生的實際，重閱讀方法的指導(dǎo)，能力的提高講究循序漸進，理解能力是基礎(chǔ)能力。復(fù)習(xí)措施：.首先要重視基礎(chǔ)知識的積累、文章讀寫知識的積累。基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)可用表格形式，結(jié)合詩歌鑒賞對修辭知識進行；標(biāo)點符號可在作文寫作中指導(dǎo)學(xué)生正確運用等。在讀寫知識的積累中，離不開各類文體的相關(guān)知識，如記敘文、議論文、說明文，散文、小說、戲劇等，可結(jié)合教材進行梳理。其次，要重視學(xué)生閱讀

10、理解方法與技巧、解題思路與技巧的掌握與提高，這些無疑是學(xué)生的薄弱所在，需花相當(dāng)?shù)臅r間與精力予以指導(dǎo)。要著力訓(xùn)練學(xué)生的整體把握能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時善于抓住材料的主旨與核心內(nèi)容理清行文思路、體會寫作意圖及感情脈絡(luò) ；訓(xùn)練學(xué)生的信息篩選能力，指導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、思辯 等方法，尋找關(guān)鍵的詞、句來理解語段，通過對信息的篩選與整合，達到解決問題的目的；尤其要提高學(xué)生的文字表達能力，努力使其做到準(zhǔn)確、連貫、流暢、得體。另外，訓(xùn)練時，可精選文本，精選題型，通過解剖各類文體（主要是文學(xué)作品）的典型例子，從中概括總結(jié)出相關(guān)的規(guī)律性知識，再遷移運用，以提高學(xué)生的分析概括與鑒賞評價能力及其它能力。還有，增大閱讀

11、量，可印發(fā)時文讓學(xué)生閱讀；通過訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成精讀、泛讀、速讀等良好的習(xí)慣。（4）名篇名句與文化常識積累。名句名篇涉及的范圍非常廣泛，包括課內(nèi)所規(guī)定的背誦篇目及課外所涉及到的名句名篇，但以高中課內(nèi)檢查為主。復(fù)習(xí)時，首先要抓住教材背誦篇目，課外要精選，初中教材的背誦篇目適當(dāng)補充補充。復(fù)習(xí)措施：可精選后分塊切割，化整為零；定期檢查，強化落實。分散到每周，利用早讀、課前檢查。采用自查、抽查、考查等方式。并進行集中糾錯和個別指點。尤其要注意。文化常識的考查結(jié)合各冊教材的梳理進行。（5）作文復(fù)習(xí)。文體、素材、表現(xiàn)、語言等方面作準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)措施：文體準(zhǔn)備。目前學(xué)生寫作時文體意識還不是很明確，有的學(xué)生記敘文與

12、議論文混淆。復(fù)習(xí)時，要嚴(yán)格按固定文體要求學(xué)生寫規(guī)范的議論文、記敘文等。其中議論文仍是訓(xùn)練的一個重點，要指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范的議論文，學(xué)會合理安排結(jié)構(gòu)，運用各種論證方法，尤其是例證法是本學(xué)期的訓(xùn)練要務(wù)。另外寫敘議結(jié)合的散文是訓(xùn)練的一個難點，要提高學(xué)生寫人敘事的能力，提高理性的認(rèn)識能力。素材準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生建立自己的素材庫，避免其文章空洞無物、虛假矯情。首先是善于搜集，來源要廣泛，教材、閱讀文本、報刊、電視等都是重要的來源，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、關(guān)心社會。其次是善于梳理，建議學(xué)生可從人文關(guān)懷角度，從“生命”、“人生”、“環(huán)境”等方面進行思考。另外要學(xué)會運用，要提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平，加強思

13、想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練，要重視訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，使素材得以較好地“開掘”與“活用”。表現(xiàn)準(zhǔn)備。首要任務(wù)是加強審題能力訓(xùn)練。對命題作文、材料作文、話題作文等進行專項審題訓(xùn)練，力求做到符合題意，不偏題，并力爭在內(nèi)容深刻上有所提高。其次一些必要的構(gòu)思、表達技巧等也是不容忽視的，其中選好角度構(gòu)思作文是重要的訓(xùn)練內(nèi)容。語言準(zhǔn)備。注重語言的通暢性，講究自然，反對矯揉造作，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練。還需注意，寫字是很重要的，少數(shù)同學(xué)要重點強調(diào)。針對我校的實際，在扣題、作文內(nèi)容的深度、語言的準(zhǔn)確與生動等方面還需多下功夫。要重視作文的修改，

14、要精講多練，寫作的形式可多樣性，或整篇，或片段；或當(dāng)堂，或課下；或命題，或自由發(fā)揮。附作文訓(xùn)練一覽表次序體裁（形式）訓(xùn)練點要求1、命題作文審題與立意符合題意，符合文體要求，思想健康，中心明確。2、材料作文審題與立意符合題意，符合文體要求，思想健康，中心明確。3、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。4、議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。5、記敘文構(gòu)思與表達學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。6、（不限）深刻透徹學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向。7、（不限）生動形象學(xué)會運用各種手法使形象生動，意境深遠8、（不限）作文的開頭學(xué)會多種作文開頭方式9、（不限）作文

15、的結(jié)尾學(xué)會多種作文結(jié)尾方式教學(xué)進度表：周次復(fù)習(xí)內(nèi)容新課教學(xué)作文備注12周詩歌鑒賞復(fù)習(xí)采薇詩詞三首雨巷（一）摸底考試37周文言文復(fù)習(xí)（一）歸去來兮辭、陳情表、秦晉崤之戰(zhàn)、鴻門宴、伶官傳序（二）（三）月考（一）89周現(xiàn)代文復(fù)習(xí)（一）荷塘月色、<寬容>序言、<激流>總序世間最美的墳?zāi)?、荷花淀新時期詩歌二首、人因為思想而偉大（四）月考（二）第10 周期中考試 1113周文言文復(fù)習(xí)（二）補充課外名篇、第六冊文言文（五）（六）1416周現(xiàn)代文文復(fù)習(xí)（二）未有天才之前、談白菜、簡筆與繁筆（七）（八）月考（三）1719周綜合復(fù)習(xí)各冊教材梳理，考綱強化（ 九）月考（四）20周期末考試第二

16、學(xué)期復(fù)習(xí)計劃一 上學(xué)期復(fù)習(xí)回顧與總結(jié)上學(xué)期，在保證新課學(xué)習(xí)的前提下，根據(jù)高考要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，重點對文言文、詩詞鑒賞等進行了專項復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文結(jié)合課文分文體進行了初步復(fù)習(xí)，對作文材料的收集與整理進行了必要的要求，對作文審題、構(gòu)思、選材等進行了專門的訓(xùn)練。立足抓好基礎(chǔ)，提高能力。在期末考試中，課內(nèi)名句背誦與文言基礎(chǔ)有一定進步。但在閱讀與鑒賞及寫作等方面仍明顯不足。二、本學(xué)期應(yīng)對措施1、合理安排新課學(xué)習(xí)和高考復(fù)習(xí)時間，充分利用教材補缺補差，鞏固基礎(chǔ)，提高能力。2、針對弱項專項突破。寫作，在審題、構(gòu)思、選材等能力的訓(xùn)練之余，對語言、思維強化訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生做好最后階段的寫作材料整理工作。詩詞鑒賞，在

17、初步掌握鑒賞知識的基礎(chǔ)上，針對各考點進行單項訓(xùn)練，以期提高。文言文需進一步鞏固基礎(chǔ)，加強翻譯訓(xùn)練，應(yīng)立足于教材，通過專項訓(xùn)練，對文章的整體把握能力獲得提升。現(xiàn)代文復(fù)習(xí)注意指導(dǎo)學(xué)生對考點、考題的把握與解答，加強應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。3、提高課堂學(xué)習(xí)效率，以新課學(xué)習(xí)帶動復(fù)習(xí)。本學(xué)期，要求學(xué)生自己整理課內(nèi)文化常識，繼續(xù)強化背誦，分散到各篇課文的學(xué)習(xí)時段，以課內(nèi)為主，精選課外部分名句。五冊課本在上學(xué)期復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上分類進行第二輪復(fù)習(xí)，可結(jié)合新課學(xué)習(xí)進行。對第六冊教材突出重點、難點，重視自讀，強調(diào)成效。4、以學(xué)生為本，對任何一個學(xué)生不放棄。注意及時做好高考前的心理疏導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求與正面鼓勵相結(jié)合。三、 復(fù)習(xí)安排1、第1-3周新課學(xué)習(xí)，作文語言專項訓(xùn)練（課外）。（第一周，作文一“表達方式綜合運用”