張江小學(xué)備課組小結(jié)

1、“針對文本個性，加強(qiáng)語言的輸入輸出”主題教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)張江中心小學(xué)提起筆又是一年！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí)，也有收獲的喜悅。一學(xué)期來，我們?nèi)甓握Z文備課組成員用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著堅實(shí)的步伐走過來了！留下了一串串腳印，一串串收獲。一 .學(xué)習(xí)豐富自我。 在過去的一學(xué)期中，我們備課組采用集體與個別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。積極參加新區(qū)、學(xué)區(qū)組織的語文教學(xué)進(jìn)修活動，仔細(xì)做好每次聽課記錄。回來后，組內(nèi)交流，加強(qiáng)語文教學(xué)過程中的“輸入”(理解、記憶)和語言的“輸出（

2、運(yùn)用、表達(dá)）的實(shí)踐，在交流中更優(yōu)化。二.實(shí)踐提升自我。本學(xué)年,本組成員緊緊圍繞“針對文本個性，加強(qiáng)語言的輸入輸出”，進(jìn)行教研組公開課教學(xué)，先后上了愛迪生孵小雞、鎮(zhèn)定的女主人、悉尼歌劇院、鄰家的星期四他從火里跑出來等課，還積極參加了網(wǎng)上備課我喜歡小動物。在課堂中，老師們貫徹新的理念，根據(jù)文本的特點(diǎn)，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形式下的課改邁出了充滿希望的一步。三、反思完善自我。在教學(xué)實(shí)踐中，仍有許多問題在困擾我們。對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。學(xué)困生的問題一直是困繞我們的難點(diǎn)問題，努力提高他

3、們的學(xué)習(xí)積極性，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。四、成績激勵自我在組內(nèi)老師的不斷努力下，學(xué)生的語文成績也有了較大的進(jìn)步。在15周的新區(qū)抽測中，我校三年級語文平均分為84.35，新區(qū)為79.95，合格率達(dá)100%。本學(xué)期，又兩位學(xué)生的習(xí)作刊登于語言文字周報。在校作文競賽中，更有十多位學(xué)生或等第獎?；仡櫼荒?，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為孺牛。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。附案例：抓住重點(diǎn)詞句、突破課文難點(diǎn)鄰家的星期四教學(xué)案例這是一篇外國文學(xué)作品。因?yàn)檎n文所講述的離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，所以理解“唉，本該是我們

4、的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四?！币渤闪吮菊n的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，梳理文章脈絡(luò)后，我直奔重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞組織教學(xué)。在學(xué)生讀通重點(diǎn)段落的基礎(chǔ)上，出示填空練習(xí)：“作者感到納悶是因?yàn)?，后來才明白是_ 。”抓住“納悶”一詞來理解文章內(nèi)容，然后指導(dǎo)讀句“我正納悶，樹后出現(xiàn)了女主人的笑臉：別忘了，明天是星期四。”引導(dǎo)學(xué)生讀好這句句子，體會“笑臉”背后女主人沒有因?yàn)橥須w的鄰居而失去等待的耐心，從“笑臉”中讀出的了悉尼人熱情主動的精神風(fēng)貌。接著抓住文中的細(xì)節(jié)描寫展開想象:“在庭院的木柵欄旁，小狗一個勁地叫喚,好像說:“ ”，后來，主人說：別忘了，明天是星期四?！巴舯取庇质?/p>

5、一陣歡快的叫喚，似乎在說“ ”。在教學(xué)中，設(shè)計這樣一個展開想象的填空，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，體會小狗“汪比”兩處呼喚的不同含義，由狗及人，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，而且進(jìn)一步體悟到文本所要表達(dá)的主題思想，感受女主人的熱情及對星期四收垃圾事件的高度關(guān)注。最后抓住 “啊!為了這個星期四,連汪比都給動員起來了?！边@句句子中的感嘆詞“啊！”及“連也”關(guān)聯(lián)詞，進(jìn)一步體會悉尼人的熱情及環(huán)抱意識強(qiáng)。在重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞上的重錘敲打，學(xué)生對“唉，本該是我們的星期四，現(xiàn)在整個兒成了鄰家的星期四”的理解就水到渠成了。  文章最后一句“我不由得生出長久不易平息的聯(lián)想來?！边@里的“不易平息的聯(lián)想”學(xué)生較難理解，我在解讀文本時認(rèn)為作者陳先生作為一個旅居外國的中國人，他長久不易平息的聯(lián)想，除了被悉尼人熱情友愛和環(huán)保意識所感動外，恐怕更多的是聯(lián)想到自己的祖國，希望祖國也能像悉尼一樣美麗、整潔，充滿溫馨。但學(xué)生是不可能讀到這一點(diǎn)的，如何跨越文本與現(xiàn)實(shí)的距離，我在教學(xué)中為學(xué)生在文中與現(xiàn)實(shí)間架起一座橋梁，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，思考“作者不由得生出長久不易平息的聯(lián)想來。如果你是作者你可能聯(lián)想到了什么？” 從教學(xué)后的實(shí)際效果看，這樣的設(shè)計在學(xué)生豐富的聯(lián)想中的的確確理解了什么叫“不易平息”，在學(xué)生的聯(lián)想中不僅再次感受到了悉尼人的熱情和重視環(huán)保，還激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，看到了自己身邊不盡人如意的