打造團隊精神促進教師隊伍素質(zhì)整體提升

1、打造團隊精神 促進教師隊伍素質(zhì)整體提升 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一所實驗型、示范型、引領型名校， 必然要有一大批名師及敬業(yè)愛崗的教師團隊作支撐。因此 ，我校把“打造教師團隊精神，建設一支高效教師隊伍”作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要的工作來抓，精心組織，營造氛圍。具體做法：一、提煉精神，打造團隊凝聚力我們巡檢中學是一所有著五十多年文化底蘊積淀的學校，一代代巡檢中學人辛勤耕耘，學校幾經(jīng)滄桑卻在不斷發(fā)展壯大，優(yōu)良的校風、教風、學風在穩(wěn)固延續(xù)和發(fā)展，在教師團隊建設上，要有一種崇尚、一種精神作為引領。我們學校歷經(jīng)數(shù)代人到的努力，形成了難得可貴的巡檢中學精神“鐘愛、嚴謹、勤奮、創(chuàng)新”，詮釋為

2、五個方面：愛生如子的園丁精神，終身從教的敬業(yè)精神，克難制勝的拼搏精神 ,不計得失的奉獻精神，與時俱進的創(chuàng)新精神，這也是我校教師的團隊精神。 不管是剛踏進巡檢中學教學工作崗位的新教師，還是在巡檢中學奉獻幾十載的老教師，都會受到這種熏陶和感染，融入這個和諧的大家庭，從而形成了團隊的凝聚力，共同演奏巡檢中學教育事業(yè)的新樂章。二、成就教師素養(yǎng)發(fā)展，引領教師樂于從教的幸福感。1、關注學校質(zhì)量就是關注教師質(zhì)量質(zhì)量是學校的生命，沒有教師質(zhì)量的提升，就很難有學校教育質(zhì)量的提高；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。2、確定管理目標定位： 學校管理，不是為了“管

3、”教師，而是要為教師的成長服務，為教師的成功搭臺，要幫助每位教師找到工作的快樂。3、實現(xiàn)一個愿景踐行辦學理念：“育人為本，德育為首；發(fā)展人人，人人發(fā)展”。（1） 引領倡導 ：在工作中活出生命的意義: 工作學習個人價值的實現(xiàn)。（2）建立民主、開放、和諧的團隊氛圍。平等對話、積極參與，面對面交流。“教職工代表大會”、“校長，我想對你說” 、“暢所欲言進行校園大討論”。同事之間橫向的平等交流與分享常規(guī)教研，微型教研，課題研究，質(zhì)量分析會、年級組工作會。設立“和諧團隊獎”活力年級組、優(yōu)秀教研組、文明班級、文明寢室等4、努力將辦學理念轉(zhuǎn)化為全校教職工的共識全校師生具有共同的愿景和目標。（1）教師：優(yōu)美的

4、校園、和諧的校園，優(yōu)良的教學資源和辦公條件。（2）學生：優(yōu)美的校園、豐富多彩的校園活動。(3) 濃厚的校園文化。（4）實施行動研究將理念轉(zhuǎn)化并落實到實踐。學科課題研究。（市級課題多媒體在語文教學中的應用、省級課題農(nóng)村中學高效課堂教學模式與評價研究、市級課題初中數(shù)學概念教學的高效課堂教學模式、市級課題巧妙整合教材在創(chuàng)建高效課堂中作用的研究、市級課題初中物理課堂教學有效性研究、歷史學科有效課堂教學模式的研究）個人成長計劃初、中、長期的四個階段：初任教師勝任教師骨干教師知名教師。個人教學行為研究促進深層次發(fā)展。有效課堂的實踐、反思、再實踐目的：讓學校的辦學理念不再是本本主義。5、結(jié)合實際問題，構(gòu)建整

5、個教師團隊學習氛圍。（1）五個堅持：思想理論學習，問題學習，過程學習，實際案例學習，外出業(yè)務培訓 。（2）重心前移，實現(xiàn)高效的基層問題解決。強化年級組管理，規(guī)范辦公考勤制度。學校領導到各教研組蹲點。“師徒結(jié)對”： 橫向聽課、交流把素質(zhì)提升變成自己工作的再思考。6 教師校本培訓（1）校本活動以“課內(nèi)比教學”為契機，以“三大活動”為載體，促教師專業(yè)提升，為教師成長搭臺。（2）業(yè)務學習班子蹲點的教研活動制度化、常態(tài)化。（3）專題研究農(nóng)村留守學生教育情況的調(diào)查報告。7、豐富的教職工活動（1）工會活動。如教職工乒乓球比賽、籃球比賽、卡拉ok比賽等。（2）教職工讀書活動。新建圖書室閱覽室，為教師開放。三

6、、教師隊伍管理的愿景：1、使教師能感受到，自己所從事工作的樂趣和價值，能從工作的完成中享受一種滿足感。2、在承認差異的基礎上幫助各成員認識自己，找準位置，最優(yōu)化地實現(xiàn)自己的人生價值。3、教師梯隊建設：總結(jié)老年、重用中年、培養(yǎng)青年。 四、努力的方向 1、進一步加強學校領導班子建設。建設為一個團結(jié)合作、平實親和、領導有力的優(yōu)秀團隊，率先垂范，處處示范，通過“抓班子、帶隊伍”，引領教師團隊建設。2、進一步加強學校年級組管理。通過開展年級組教師之間比責任看投入，比服務看效率，比本事看效果活動，看哪個年級組教師精神風貌好，團隊精神強，教研氛圍濃，業(yè)務水平高。 3、進一步加強研究型團隊建設。要追求教研活動的平實性和經(jīng)?；?，形成平實高效的校本教研的特色。要加強教研組、學科備課組的團隊建設， 應積極倡導“合作教研”、“自主教研”、“開放教研”，讓教師在一次次的課堂教學拼搏中成長。 4、進一步加強學習型團隊建設。 打造書香校園，構(gòu)建學習型組織，營造校內(nèi)良好的學習氛圍， 積極開展廣大教師讀書學習活動。 同時，我們還要廣泛開展“走出去”、“請進來”方式，加大骨干教師和教壇新秀外出參觀學習和進修培訓的力度，要在學校形成 “學